《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.25 望課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.25 望課件 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前展示 1.望岳望岳背誦與默寫背誦與默寫v2.2.作者資料背誦考查作者資料背誦考查創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣 背景簡介 春望寫于“安史之亂”時期，當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領，唐玄宗帶著傾國佳人楊貴妃偷偷向四川逃去，叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。三月，春天又來到了長安城，然而，昔日繁華的都城，卻已被叛軍踐踏得破敗不堪。因為戰(zhàn)亂，詩人被迫只身留居在淪陷的都城，目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，寫詩抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。春春 望望杜甫杜甫 課標要求：課標要求： 1、背誦詩歌 2、理解詩歌的意境和作者的思想感情 3、理解詩歌的思想內(nèi)容春望杜甫國破山河在城春草

2、木深感時花濺淚恨別鳥驚心烽火連三月，家書抵萬金白頭搔更短，渾欲不勝簪結(jié)合注釋理解全詩 重要詞語： 國：國都。城：這里指長安 深：草木茂盛。烽火：古時邊防報警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。 書：信。抵：值。 搔：抓。短：少。 渾：簡直。整體感知：整體感知： a如何理解題目如何理解題目“春望春望”？ b詩歌描寫了怎樣的社會狀況？詩歌描寫了怎樣的社會狀況？ c詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？ a如何理解題目如何理解題目“春望春望”？（在春天，詩人看到長安的？（在春天，詩人看到長安的景象，借以抒懷）景象，借以抒懷） b詩歌描寫了怎樣的社會狀況？（戰(zhàn)火不斷，國破家亡，詩歌描寫

3、了怎樣的社會狀況？（戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生）妻離子散，民不聊生） c詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？（這首詩集中表達詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？（這首詩集中表達了詩人憂國傷時，念家悲己的感情）了詩人憂國傷時，念家悲己的感情）合作探究合作探究 詩歌賞析： 首聯(lián)寫春望所見，滿目凄涼。國都淪陷，萬物被洗劫殆盡，徒有山河依舊。春天業(yè)已降臨，但人去城空，草木自然荒蕪不堪。以上雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。 頷聯(lián)借花鳥之景抒感傷之情?；B本應使人快樂，詩人因感時傷別，見到花鳥反自落淚傷心。也可解釋為移情于物，花鳥也是有情物，它們也因悲傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩人心情。此聯(lián)

4、以“感時”承上，以“傷別”啟下。 頸聯(lián)表現(xiàn)自開春以至三月，戰(zhàn)火持續(xù)不斷。寫出家音隔絕，久盼不至的心情。其切意真情，最能引起共鳴，成為千古傳誦的名句。 尾聯(lián)寫目睹眼前頹敗之景，心念遠方家庭的安危之狀，不覺搔首踟躕，可見傷痛、愁悶程度之深。在憂國念家、感時恨別之外，又自嘆老將至矣，更平添一份悲哀。展示提升展示提升 1.背誦默寫這首詩 2.名句簡析：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”名句簡析 “感時花濺淚，恨別鳥驚心” 詩人睹物傷懷，見到開放的鮮花，禁不住悲愴落淚，聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。通常，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。用來表現(xiàn)詩人的悲傷和愁苦。強化訓練強化訓練 1、學生齊背望岳春望。 2.請學生辨析兩首詩的風格。 明確：望岳形象高大，境界壯闊，顯示出氣勢磅礴、雄放健拔的風格。 春望感情凝重，景象凄清，風格沉郁，具有悲愴美。歸納總結(jié)歸納總結(jié) 詩歌主題v前四句抒發(fā)了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。