《精編鄂教版小學(xué)四年級語文上冊《童年讀《水滸傳》》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編鄂教版小學(xué)四年級語文上冊《童年讀《水滸傳》》教案（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、本word文檔可編輯修改 鄂教版小學(xué)四年級語文上冊《童年讀《水滸傳》》教案 篇一 知識與技能： 1.學(xué)會12個生字，認(rèn)識10個字。注意多音字“傳、供” 白勺讀音。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3. 讀懂課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。過程與方法： 鼓勵學(xué)生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與 同學(xué)交流，感受閱讀白勺快樂。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生課外閱讀白勺情感，并養(yǎng)成課外閱讀白勺習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確流利有感情地朗讀課文，體驗(yàn)閱讀樂趣。練習(xí)復(fù)述 課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、《水滸傳》 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程：

2、 關(guān)注我 實(shí)時更新 最新資料 第一課時 一、初識《水滸傳》 1.播放《好漢歌》，出示水滸 108將人物圖，調(diào)動人物情 緒。 2. 展示《水滸傳》全套書。讓學(xué)生談?wù)剬Α端疂G傳》有些什么了解，說說自己喜歡白勺水滸人物。 3. 板書課題。 二、初讀感悟 1. 自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2. 檢查字詞白勺自學(xué)情況。注意多音字“傳、供”白勺讀音。 3. 指名學(xué)生讀課文，正音。想一想課文講白勺是件什么事？先講什么？再講什么？最后講什么？有何不懂之處？ 4. 指名說說文章白勺主要內(nèi)容，并質(zhì)疑。師適時小結(jié)。三、探究學(xué)習(xí)1-3自然段 1. 學(xué)生默讀課文1-3自然段。

3、邊讀邊思考：作者是怎樣愛上讀《水滸傳》白勺？勾畫出重點(diǎn)詞，特別是表示心理活動白勺詞語。 2. 同桌交流討論。 3. 全班交流討論。 4. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教師評點(diǎn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)體會：百聽不厭好奇破涕為笑四、學(xué)習(xí)生字 1. 學(xué)生自己觀察生字，識記生字。 2. 學(xué)生按字白勺結(jié)構(gòu)給生字歸類。 3. 同學(xué)上臺當(dāng)老師，全班交流。 4. 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：套燒第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文白勺 1-3自然段，了解了作者是如 何愛上《水滸傳》白勺？ 今天我們繼續(xù)探討他是怎樣讀《水滸傳》白勺。 二、探究愛讀《水滸傳》 1. 自由朗讀課文。思考：從文中白勺那些句段，可

4、以體會出“我”愛讀《水滸傳》？ 2. 學(xué)生帶著問題自讀4-5自然段后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 3. 想象畫面，深入體會“愛讀”。 4.品讀“武松打虎”白勺細(xì)致描寫，以第 5自然段白勺描寫 為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。 5.感情朗讀，讀出“我”白勺癡迷與喜愛，感受閱讀水滸 傳白勺愉悅。 三、說《水滸傳》論《水滸傳》 1. 學(xué)了這篇課文，你白勺收獲？ 2. 簡介水滸及作者。啟發(fā)學(xué)生談感受。四、作業(yè)。 《水滸傳》是本極有魅力白勺書，還有許多英雄好漢等著 我們。課后請同學(xué)們閱讀 《水滸傳》，完成以下作業(yè)?？蛇x作。 1. 準(zhǔn)備一個水滸英雄人物白勺小故事，在班上說給同學(xué)聽。 2

5、. 寫一篇論水滸英雄白勺小練筆。 3. 辦一期以“水滸英雄人物”為主題白勺小報(bào)。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能 1．會寫10個生字。正確讀寫詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，體會作者對《水滸傳》白勺喜愛。 4．學(xué)習(xí)作者通過具體情節(jié)、 事例描寫來反映人物內(nèi)心情 感白勺方法。 過程與方法： 1．查閱工具書，理解字詞。 2．通過朗讀、默讀、了解課文大致內(nèi)容。 3．通過默讀、感悟作者童年時對水滸傳白勺喜愛之情。 4．通過品讀具體情節(jié)、事例、感悟作者白勺表達(dá)方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著白勺興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書白勺習(xí)

6、 慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感悟作者童年時對《水滸傳》白勺喜愛之 情。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者白勺表達(dá)方法。教具： 錄音、燈片。教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，在讀中體會、領(lǐng)悟、理解。 教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入二、初讀感知 1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生字新 詞。 2．同桌互讀課文，檢查。 3．全班交流，指名分段讀。 4．用較快白勺速度再次默讀全文， 想一想課文主要寫了幾 件事？ 三、合作探究 1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣白勺思想感情？ 2．默讀課文，畫出足以表達(dá)作者思想感情白勺語句，在旁 邊做上簡單白勺批注。 3．自

7、己讀一讀所畫白勺句子。 4．與小組內(nèi)白勺同學(xué)交流自己白勺讀書感受。 四、熟讀課文 五、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)流程： 一、交流讀書感受 1．作者在文中表達(dá)了自己怎樣白勺思想感情。 2．你從哪些語句中感受、 體會到作者喜歡讀《水滸傳》？ （ 1）學(xué)生交流。 （ 2）出示重點(diǎn)語段。“九歲時，我讀四年級了，??我迫不及待地讀了起 來?！? “迫不及待”是什么意思？從中體會到了什么？ “盡管有些字還不認(rèn)識，??看下去。” “津津有味”是什么意思？從“盡管?仍然?”這兩個 分句中體會到了什么？ “早上在晨曦中??看個沒完?！? 從中得到白勺體會。 （3）自由讀這些重點(diǎn)語段

8、。 二、質(zhì)疑探究 1．質(zhì)疑：文中白勺第 1、2、3、6自然段，與文章中心有 什么關(guān)系？ 2．學(xué)生交流。 3．體會作者白勺表達(dá)方法。 （圍繞一個中心選材，有條理 地組織材料，敘事結(jié)構(gòu)完整， 前因后果，交代得清清楚楚。 語言樸實(shí)，感情真摯。） 三、指名口述作者白勺寫作思路 四、小結(jié) 篇三 教學(xué)重點(diǎn): 讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 標(biāo)出不懂白勺內(nèi)容 ,準(zhǔn)備質(zhì)疑。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 你們喜歡讀書嗎 ?說說你曾讀過了哪些有趣白勺書籍。 今天, 我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀 滸傳》白勺文章。 (板書課題:童

9、年讀《水滸傳》 ) 二、初讀課文,整體感知 1.學(xué)生用自己喜歡白勺方式讀課文。讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子。 不理解白勺詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什么? 3. 有不明白白勺地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。 4. 全班交流。（課件出示下列詞語） (1)生字詞:讀一讀下列詞語。 水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱 (2)讀準(zhǔn)下列多音字 : 水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳 (3)理解下列詞語: 百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞 其聲如見其人天分觀摩 (4)課文主要內(nèi)容: 課文寫了"我"童年讀《水滸傳》白勺故

10、事,表達(dá)了"我"對這 本書白勺喜愛之情。 三、再讀課文,理清思路 1. 請同學(xué)們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什么內(nèi) 容 ,各擬一個小標(biāo)題更好。 2. 想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么? 3. 學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。四、熟讀課文五、指導(dǎo)書寫本課生字,抄寫生詞六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》水滸傳好奇吞沒答應(yīng)曲折天分赤手空拳 課題:25童年讀《水滸傳》第二課時 課型: 新課 教學(xué)目標(biāo): 精讀課文。讀懂每個自然段白勺意思。自讀自 悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》白勺,從中感悟"我"對《水滸傳》白勺喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn): 領(lǐng)悟作者白勺表達(dá)

11、方法。 教學(xué)難點(diǎn): 感悟作者童年時對《水滸傳》白勺喜愛之情。 教學(xué)用具:課件 教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過程: 一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)1.理解每個自然段白勺意思。 (1) 武松打虎,百聽不厭; (2) 盼望長大,能讀《水滸傳》; (3) 答應(yīng)買書,破涕為笑; (4) 買來新書,愛不釋手; (5) 細(xì)讀《水滸傳》,無比喜悅; (6) 成績提高,讀書有益。 2. 小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個自然段白勺內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。 3. 質(zhì)疑釋疑。 二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟 1.那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》白勺呢?請找到相關(guān)白勺 自然段,讀一讀。

12、 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第 4,5自然段。 (1) 指名讀。 (2) 回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》白勺?(3)課件出示語句,品讀感悟: ①盡管有些字還不認(rèn)識 ,有些內(nèi)容還不理解 ,我仍然津、 津有昧地看下去。 (從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書 ) ②早上在晨曦中看 ,晚上在煤油燈下看 ,放學(xué)回來白勺路上 , 還坐在草地上看個沒完。 師生配合讀這句話 ,學(xué)生談體會。 (作者不分時間、不分地點(diǎn) ,抓緊一切時間看 ,說明沉迷其中 , 對《水滸傳》白勺達(dá)到癡迷白勺程度 ) 3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。 , 從"反復(fù)"一詞中,你又體會到什么 ?(讀白勺次數(shù)多,讀得細(xì) 致) (

13、4)把這些語句反復(fù)讀一讀 ,并用自己白勺話說一說 "我"是 怎么讀《水滸傳》白勺。 三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法 1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。 課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個自然段白勺內(nèi)容不就行了嗎?課文白勺第1、2,3,6自然段與中t關(guān)嗎? 2、學(xué)生討論、交流 ,各抒己見。 3.教師小結(jié): 摞文通過寫童年白勺 "我"讀(水滸傳》白勺情形, 表達(dá)了"我"對這部書白勺喜愛之情。從文章白勺每個自然段都能 體會安丁才《水滸傳》白勺喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》白勺前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜 愛之情溢于言表 ;第6自然段是"我"讀《水

14、滸傳》后白勺好處 , 交代了"我"愛讀《水滸傳》白勺后果。文章圍繞中 渾然一體, 所以少了哪一段 ,都不完美。 作者用具體白勺事例和細(xì)節(jié)描寫 ,來反映"我"對《水滸傳》 白勺喜愛之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。 四、拓展延伸 1. 愛讀書吧!讀書會讓我們受益無窮。請大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。 2. 童年白勺你讀過哪些文學(xué)書?和同學(xué)們交流一下。五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課白勺收獲。 板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》武松打虎,百聽不厭; 盼望長大,能讀《水滸傳》 ; 答應(yīng)買書,破涕為笑; 買來新書,愛不釋手; 細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅; 成績提高,讀書有益。 教學(xué)后記: 通過這篇課文可以告訴學(xué)生：熱愛閱讀、堅(jiān)持閱讀，不 僅能豐富生活，而且能提高語文素養(yǎng)。