《高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 2.3 華盛頓會議課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第二單元 凡爾賽—華盛頓體系下的世界 2.3 華盛頓會議課件 新人教版選修3（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)第第3課課華盛頓會議華盛頓會議合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.課程標(biāo)準(zhǔn)了解華盛頓會議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實(shí),剖析該體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)(1)了解華盛頓會議的召開,理解四國條約五國條約九國公約等條約的內(nèi)容及作用。(2)了解中國山東問題,認(rèn)識山東問題的解決是中國人民堅(jiān)持斗爭取得的重大外交成果。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一、列強(qiáng)在亞太地區(qū)的爭奪1.華盛頓會議的召開(1)背景:日本在東亞和太平洋地區(qū)實(shí)力的擴(kuò)張,對英美

2、構(gòu)成威脅,限制日本擴(kuò)張成為美國迫切需要解決的重大問題。隨著軍備競賽的愈演愈烈,美、英、日三國都希望限制海軍軍備競賽。平息中國人民的反帝怒潮,維護(hù)列強(qiáng)在中國的利益,成為緊迫的問題。(2)召開:在美國的倡議下,1921年11月,美、英、日、法等九個(gè)國家參加了華盛頓會議。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.關(guān)于英日同盟問題四國條約(1)內(nèi)容:締約國互相尊重它們在太平洋區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和領(lǐng)地的權(quán)利;在上述權(quán)利遭受任何國家侵略威脅時(shí),締結(jié)國應(yīng)進(jìn)行協(xié)商,以便聯(lián)合或單獨(dú)地采取應(yīng)對措施。條約生效后,英日同盟應(yīng)予終止。(2)影響:對美國:成功地拆散了英日同盟,消除了

3、它在亞太地區(qū)爭霸的一個(gè)障礙。對英國:暫時(shí)在表面上維護(hù)了與美日的關(guān)系。對日本:一方面廢除英日同盟使日本感到惋惜,另一方面該條約使日本第一次處于同歐美列強(qiáng)平等的地位,它在太平洋地區(qū)的權(quán)益得到其他國家的正式承認(rèn)。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引二、海軍軍備的重新安排 合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引三、中國山東問題 合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2如何認(rèn)識華盛頓會議召開的歷史必然性?

4、(1)從中國方面來看,巴黎和會極大地傷害了中國人民的民族感情,反帝怒潮激蕩中國,這使得帝國主義國家不得不采取措施以平息中國人民的反帝怒火,來維護(hù)它們在華的侵略權(quán)益。這既需要帝國主義國家一起來協(xié)商新的侵略策略、制定新的規(guī)則,也需要把中國拉進(jìn)來,對中國進(jìn)行安撫和欺騙。所以,召開一次包括中國在內(nèi)的國際會議是完全有必要的。(2)第一次世界大戰(zhàn)后,英、美、日三國都埋頭進(jìn)行海軍軍備競賽,一方面耗費(fèi)了巨大的財(cái)力,搞得各方都有些精疲力竭;另一方面,戰(zhàn)后世界和平主義呼聲十分強(qiáng)烈,各國人民和正義人士都強(qiáng)烈譴責(zé)上述三國在戰(zhàn)爭硝煙剛剛散去就開始進(jìn)行海軍軍備競賽。所以,為了緩解日益激烈的軍備競賽所帶來的競爭壓力和輿論壓

5、力,三國希望通過談判來達(dá)成某種妥協(xié)。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2(3)就美國方面來看,由于英法的阻撓,美國在巴黎和會上的外交野心未能實(shí)現(xiàn)。巴黎和會后,美國決定在亞太地區(qū)全力阻止日本的進(jìn)一步擴(kuò)張,擴(kuò)大在這一地區(qū)的勢力,謀求實(shí)際利益。但美國又不想通過戰(zhàn)爭對抗的方式來完成這一目標(biāo),它設(shè)想了勾結(jié)英國通過國際會議來加以實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。(4)日本借第一次世界大戰(zhàn)之機(jī),在中國和太平洋地區(qū)極力擴(kuò)張勢力,極大地?fù)p害了美英的利益。在戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束,對戰(zhàn)敗國處置已經(jīng)基本完成的情況下,美英必然要改變?nèi)毡惊?dú)霸中國的局面。因此,帝國主義國家戰(zhàn)后在亞太地區(qū)矛盾的尖銳,成為華盛頓會議

6、召開的根本原因。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2【例題1】 在19211922年的華盛頓會議期間,中國代表經(jīng)過斗爭()收回了山東主權(quán)使列強(qiáng)在名義上尊重中國主權(quán)和領(lǐng)土完整取得了與列強(qiáng)平等的制海權(quán)成功地拆散了英日同盟A.B.C.D.解析:華盛頓會議召開時(shí),中國是國際地位低下的半殖民地,根本無法取得與列強(qiáng)平等的制海權(quán);第一次世界大戰(zhàn)后,英日同盟成為美國稱霸遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的障礙,拆散英日同盟成為美國在華盛頓會議上的首要目標(biāo)。因此,的敘述不正確。答案:A合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2應(yīng)如何看待華盛頓會議的影響?(

7、1)華盛頓會議上簽署的四國條約五國條約九國公約,解決了巴黎和會上沒有解決的一些問題,確立了列強(qiáng)在遠(yuǎn)東及太平洋地區(qū)建立的戰(zhàn)后新秩序。(2)評價(jià):華盛頓會議簽署的一系列條約,調(diào)整了列強(qiáng)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的關(guān)系,在一定程度上緩和了列強(qiáng)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾。華盛頓會議沒有從根本上解決原有的矛盾。英國在遠(yuǎn)東的勢力受到削弱;日本在遠(yuǎn)東地區(qū)的擴(kuò)張受到遏制;美國不僅與英國的海軍力量并駕齊驅(qū),還成功地抑制了日本勢力的膨脹,成為華盛頓會議的最大勝利者,美日矛盾成為遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的主要矛盾;中國半殖民地的地位沒有改變,與帝國主義列強(qiáng)的矛盾日益尖銳。合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)合作探究自主預(yù)習(xí)問題1問題2【例題2】 第一次世界大戰(zhàn)后,戰(zhàn)勝國集團(tuán)通過一系列會議構(gòu)成了帝國主義國際關(guān)系格局凡爾賽華盛頓體系。在此過程中,美國獲益頗大。下列表述與“美國獲益頗大”這一說法不符的是()A.操縱國際聯(lián)盟,嚴(yán)厲制裁德國B.通過四國條約,拆散英日同盟C.簽署五國條約,獲取與英國同等的海上地位D.簽訂九國公約,“門戶開放”成為現(xiàn)實(shí)解析:美國在巴黎和會上沒有獲得自己想要取得的東西,最終沒有加入國際聯(lián)盟,后把注意力轉(zhuǎn)移到與自己的利益息息相關(guān)的東亞和太平洋地區(qū)。因此,A項(xiàng)的敘述不正確,符合題意。B、C、D三項(xiàng)的敘述與“美國獲益頗大”相符,不符合題意。答案:A