《品德與生活《和小樹一起長(zhǎng)大》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品德與生活《和小樹一起長(zhǎng)大》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 品德與生活《和小樹一起長(zhǎng)大》教學(xué)反思 《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。生活化與活動(dòng)性是這門課程的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。活動(dòng)使教學(xué)充滿生趣，也使學(xué)生對(duì)課堂充滿了渴望。 這次“和小樹一起長(zhǎng)大”是關(guān)于春天的內(nèi)容。春天，休眠一冬的樹木剛剛蘇醒，體能充沛，從苗圃等樹苗基地移植的樹苗，與土壤短暫分離后，移栽到其他地方非常容易生根，因此，春天是種樹的好季節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生走向外面，栽下一棵棵小樹苗，放飛一個(gè)個(gè)綠色的希望，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，用雙手建設(shè)一個(gè)更清、更綠、更潔凈的綠色家園！ 在這次活動(dòng)

2、中，學(xué)生們知道了種樹的基本步驟。第一，挖坑。第二，栽植。第三回填。第四，澆水。另外，他們還知道了種樹的好處。首先，植樹造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。其次，植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。再次，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。由于活動(dòng)貼近學(xué)生生活，給了學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間。因此，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，創(chuàng)造性思維活躍，充分體現(xiàn)了孩子們的靈氣。 在活動(dòng)中，學(xué)生們感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。 同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種能力的培養(yǎng)，并在小組中培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、

3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，進(jìn)行多種形式的反饋，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生具有成功感，從而喜歡上品德課。 品德與生活《和小樹一起長(zhǎng)大》教學(xué)反思 《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。生活化與活動(dòng)性是這門課程的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來?；顒?dòng)使教學(xué)充滿生趣，也使學(xué)生對(duì)課堂充滿了渴望。 這次“和小樹一起長(zhǎng)大”是關(guān)于春天的內(nèi)容。春天，休眠一冬的樹木剛剛蘇醒，體能充沛，從苗圃等樹苗基地移植的樹苗，與土壤短暫分離后，移栽到其他地方非常容易生根，因此，春天是種樹的好季節(jié)。帶

4、領(lǐng)學(xué)生走向外面，栽下一棵棵小樹苗，放飛一個(gè)個(gè)綠色的希望，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，用雙手建設(shè)一個(gè)更清、更綠、更潔凈的綠色家園！ 在這次活動(dòng)中，學(xué)生們知道了種樹的基本步驟。第一，挖坑。第二，栽植。第三回填。第四，澆水。另外，他們還知道了種樹的好處。首先，植樹造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。其次，植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。再次，植樹造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。由于活動(dòng)貼近學(xué)生生活，給了學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間。因此，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，創(chuàng)造性思維活躍，充分體現(xiàn)了孩子們的靈氣。 在活動(dòng)中，學(xué)生們感受大自然的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。 同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種能力的培養(yǎng)，并在小組中培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，進(jìn)行多種形式的反饋，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生具有成功感，從而喜歡上品德課。 2