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《口語交際:聽故事,講故事》教學設計
教材解析:
本次的口語交際是“聽故事,講故事”,教材安排上分為兩部分。第一部分是語言描述,“一邊看圖,一邊聽老師講故事,然后自己講故事?!边@兩條提出了本次口語交際的主要任務:一是看圖聽故事;二是嘗試講故事。教材下方提出了本次口語交際的兩個要求:聽故事的時候可以借助圖畫記住故事的主要內容;講故事的時候聲音要大一些,讓別人聽清楚。第二部分是圖畫:八幅連環(huán)畫,有序描述了故事的主要人物和主要情節(jié)。
突破難點:
引導學生注意這個故事具有情節(jié)反復的特點,而且每一次反復中都有邏輯關系:前一個事物害怕后一個事物,后一個事物具有
2、打敗前一個事物的能力。講故事的時候形式可以多樣化,學生自由練講,同桌互講,集體展示等等,盡可能多的為學生創(chuàng)造開口的機會。老師在學生講故事的時候,關鍵信息出可以給予提示,要注意評價語的使用,以鼓勵為主,鼓勵學生大聲講故事,聲音要響亮。
教學目標
1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復述故事。
2.掌握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格,培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。
教學重點
認真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復述故事。
教學難點
掌握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格,培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。
課前準備
1.相關圖片、視頻、錄音等
3、。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)
教學過程
一、音樂導入,激發(fā)興趣
師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!
師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示課件圖片)
這節(jié)課老師給大家講一個有趣的故事——《老鼠嫁女》(師板書課題)
請小朋友們仔細看看書上圖下面的要求,聽故事的時候我們要注意什么呢?
生回答,師小結:認真傾聽,借助課本中的插圖記住故事內容.
板書:聽故事:聽仔細,記得牢
師:(出示課本圖片)學生觀察圖片,看看圖片上都有誰呢?
生觀察圖片,舉手發(fā)言。
師根據學生回答在黑板上貼出圖片:老鼠
4、——太陽——烏云——風——墻——貓
師:這些形象之間有什么聯(lián)系呢?老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。到底誰才是最神氣的新郎呢?
聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了。
(設計意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學生想象,也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。)
二、傾聽故事,了解內容
1.強調聽別人講話的注意事項。
師:請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?
2.師分別出示圖片,講故事。
3.請生說說你
5、都聽懂了什么。
生:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。
師:你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?
生:最后貓成了老鼠的新郎。
師:看來小朋友們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!
師:聽故事就應該聽仔細,才能記得牢。
4.師:下面請你們和老師一起講一遍故事,仔細觀察,看看老師是怎樣講故事的。
(課件逐一出示圖片,師生一起繪聲繪色地講故事)
師:你們能結合生活,說說這些形象最強的本領和它們在故事中的關系是什么嗎?
生1:我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。
生2:太陽雖然很強大,但是烏云可以
6、遮住太陽,這是烏云最強大的地方。
生3:風可以吹散烏云,所以說風很強大。
生4:圍墻能擋住風,圍墻就比風還強大。
生5:圍墻雖然結實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領。
生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。
師:小朋友們不僅聽得仔細,還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領,真令我佩服!下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。
(學生同桌交流,自由說說主要內容。)
生:老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強大的貓,結果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢?
師:你說得很準確,情節(jié)也比
7、較完整,看來你不僅聽得仔細,而且記得牢固,真棒!
(設計意圖:借助錄音播放故事,使學生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后,點撥傾聽的要領,并將學生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。)
三、學講故事,把握內容
1. 同學們愿意把這個故事講給別人聽嗎?那我們講故事的時候要注意一些什么呢?
生:講故事時聲音很洪亮.
生:講故事時表情很豐富,有的地方還加上了動作。
師根據學生回答板書:講故事:聲音洪亮,吐字清楚,表情豐富,加上動作。
2.學生結合圖畫自主講故事,學生評價。
(學生自主練習,教師巡視并指導學生的語言。)
師
8、:誰愿意先來講講這個故事?(學生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來試試。
生:大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽:“太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會遮住我,看見烏云我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f:“大風會吹走我,看見大風我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩柎箫L,大風說:“圍墻會擋住我,看見圍墻我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf:“老鼠會打洞,看見
9、老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。”
(全班響起掌聲!)
師:這個故事講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢? 生1:講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內容十分生動,讓大家越聽越愛聽。
生2:他講故事時先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌。
生3:他按照圖畫順序講故事,結尾處是自己
10、想象著加上去的。
師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學習。
(設計意圖:通過教師的示范,學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺,將學到的講故事要領應用到實踐中,使學生全面把握故事內容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。)
四、表演故事,升華理解
師:同學們喜歡這個故事嗎?(生齊說:喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個故事,好不好?請小朋友們以小組為單位,合作表演這個故事吧!
(學生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生,同時深入小組表演的活動中。)
師:小朋友們,我
11、看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事?
(指一組到前面表演故事,師生評議。)
師:通過今天的學習,小朋友們學會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
(設計意圖:有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情,激發(fā)學生的表演欲望,為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺,培養(yǎng)學生表達與表演的能力。)
板書設計
口語交際:聽故事 講故事 老鼠嫁女
聽故事:聽仔細,記得牢。
講故事:聲音洪亮,吐字清楚,表情豐富,加上動作。
專心---專注---專業(yè)