《小學科學：《認識幾種常見的巖石》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學科學：《認識幾種常見的巖石》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《認識幾種常見的巖石》教學設計 沙河明德小學： ★教材內容 教科版四年級下冊第四單元第二課《認識幾種常見的巖石》 ★教材分析 《認識幾種常見的巖石》是教育科學出版社《科學》四年級下冊“巖石和礦物” 單元第2課。教學是在第一課《各種各樣的巖石》學習的基礎上開展的，學生已 能夠綜合運用多種感官觀察和描述巖石的特點，本節(jié)課的任務就是進一步觀察巖 石，并采用不同的方法（借助工具和實驗）來觀察巖石。在學會觀察巖石外部特 征的基礎上深入觀察巖石的結構和構造。能夠初步認識頁巖、砂巖、花崗石、石 灰?guī)r、大理巖等幾種常見巖石的顯著特征,利用巖石的顯著特征能夠識別巖石的種 類，分析顆粒組成進

2、一步鑒別巖石的種類。初步了解構成巖石的顆粒，為下課《巖 石的組成》打下學習的基礎。 本節(jié)課圍繞兩個探究活動展開：一是進一步觀察巖石。對花崗巖、大理巖、 石灰?guī)r等幾種常見的巖石進行進一步的觀察，以了解巖石的結構和構造為主要的 觀察目的，通過新的觀察方法和簡單的實驗，認識幾種常見巖石的顯著特征，關 注巖石的本質特征。二是識別巖石。能夠根據(jù)巖石的顯著特征，來辨別是哪種巖 石。要求學生能夠在對巖石進一步觀察的基礎上，綜合概括不同編號的巖石的顯 著特征，通過查閱資料，識別不同編號的巖石分屬什么種類，引導學生認識科學 學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆

3、 粒組成，對巖石種類作出判斷。 對于四年級的學生而言觀察的方法學生應該可以掌握，但要使學生學會如何 對生活中的巖石進行識別還有點困難，因此希望通過本課的教學，能使學生形成 對巖石進行初步識別的概念。 ★教學設計 【教學目標】 科學概念： 1、初步認識頁巖、砂巖、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、礫巖等幾種常見的顯著特征； 2、不同種類的巖石在結構和構造上有不同的特征。 過程與方法： 1、觀察、描述、記錄幾種常見巖石的結構、構造； 2、根據(jù)巖石的特征對照有關資料識別巖石； 3、根據(jù)需要對巖石進行觀察、比較、及查閱相關資料。 情感態(tài)度與價值觀： 1、認識到認真細致的觀察、比較、記

4、錄和描述的重要； 2、通過說說猜猜的組織形式，培養(yǎng)學生科學交流的質疑意識和合作意識。 【教學重、難點】 教學重點：通過對巖石進一步觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。 教學難點：根據(jù)巖石的特征對照資料識別巖石。 【教學準備】 分組實驗：頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、礫巖、滴管、稀鹽酸、放大 鏡、每組用于清洗滴稀鹽酸的巖石的水杯一只、毛巾一塊、銀子一只。 演示實驗：巖石標本、滴管、稀鹽酸、相關課件 【教學過程】 課前談話： 根據(jù)描述的特征猜猜是哪個物體。 一、課的導入 今天我們按特征要猜猜的主角是上節(jié)課剛接觸過的巖石。板書課題。 二、觀察巖石實驗 （一）實

5、驗觀察指導 1、在上節(jié)課中我們已經學會了哪些觀察方法？ 2、學生闡述科學的觀察方法。 3、出示六種巖石。我們還可以觀察到什么，可以用哪些方法來觀察？ 巖石觀察記錄表 第實驗小組 巖石編號 巖石的顯著特征 新的觀察方法 巖石種類 巖石構造 巖石顆粒的形態(tài) 滴稀鹽酸的反應 層理 氣孔 斑點 條紋 生物痕跡 顆粒顏色 顆粒粗細 顆粒結構 粗粒 中等 細粒 松散 緊密 冒 氣泡 不冒 氣泡 1 2 3

6、 4 5 6 符合的打“M 符合的打“M 4、師小結歸納指導：巖石的構造和顆粒形態(tài)，我們可以借助放大鏡來觀察，通過 碰撞等獲取顆粒進行對比。 5、請大家來看實驗觀察記錄表并指導。 表里哪些內容你不了解？ 巖石的層理是什么意思？生物痕跡是什么意思？ 巖石的第二個顯著特征是巖石的顆粒形態(tài)：由巖石顆粒大小、顆粒結構、顆粒 顏色組成。巖石顆粒結構分松散和緊密兩項。什么是松散

7、的結構呢？ 6、重點演示滴稀鹽酸的實驗： 1） 稀鹽酸是腐蝕化學實驗藥品，不能飛濺到自己和同學的皮膚衣服上； 2） 用滴管在每一塊巖石上各滴一滴，觀察反應（現(xiàn)象有冒氣泡、不冒氣泡之別） 3） 滴完稀鹽酸后的巖石，觀察后在清水中清洗干凈（用鑷子夾?。?。 7、這么多觀察任務，哪項是最后觀察的？為什么？ 8、為了區(qū)分六塊常見的巖石我們就用標簽1?6號來表示。觀察實驗還有什么疑 問？請材料員上來領取實驗材料，開始觀察實驗。（課件提示實驗要求） （二）學生觀察實驗 教師巡視指導，在觀察過程中的注意事項跟進落實。 （三）學生實驗匯報 9、教師組織匯報： 各組整理材料。一組的同學匯報

8、；其他組的同學根據(jù)自己的觀察結果猜猜匯 報組的同學說的是哪號巖石；其他組的同學還可以根據(jù)描述的情況加以補充。 10、師小結。 三、識別巖石 1、剛才同學們已經認識了這些巖石的結構和構造主要特征，但是這些巖石叫什么 名字呢？ 2、請同學們把觀察結果的統(tǒng)一意見和巖石資料P68比照，推斷1?6號巖石分別 叫什么名字？ 4、教師組織學生進行辨別。學生說明辨別的結果，并說明原因。 5、小結：巖石學家還經常根據(jù)巖石重要特征，通過檢索的方法來識別巖石名稱。 6、看P69,思考：科學家抓住了巖石的哪個重要特征進行比對？ 7、請學生說說是怎么看的，教師以課件的方式按圖檢索法顯示鑒別過程。根據(jù)這 個鑒別方法，同學試試看，鑒別驗證一下另一種巖石。 四、課的延伸 學生嘗試描述巖石的顯著特征，繼續(xù)開展按特征猜測活動。 師小結課堂。有什么收獲。 關于巖石你還有想研究的內容嗎。 課后閱讀課本第81頁，想想這樣形態(tài)萬千的巖石到底是怎樣形成的。