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1、大班語言活動《高老鼠和矮老鼠》教案 設(shè)計思路： 《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。 因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有 所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一

2、個非常必要的基礎(chǔ)。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。 2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。 3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。 活動準備： 1、故事操作圖片若干。 2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。 3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張4、錄音機，游戲音樂一段。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。 二、欣賞故事。

3、1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們 好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。 2、教師完整講述故事一遍。 提問： （1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？ （2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？ 3、教師利用教具分段講述故事。 第一、二段. 提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。 （你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。? 第三段一一第六段。 提問： （1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也

4、就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 （2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。 三、游戲表演。 1、幼兒游戲第一遍。 “好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，有有。 2、幼兒游戲第二遍。 “好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏

5、色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！ 四、擴展談話：“變矮和變高”。 1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？"（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。 2、“變矮”。 “那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？” “請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有 呢”？ 以此類推。（大概提問3—4名幼兒） 3、“變高”。 “那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？” “請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？” “那還有誰能想得比

6、他還要高”？ 以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右） 4、變換角度。 “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的 事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。 （1）第七、八段 提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢， 原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹） （2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒 自由回答） （3）游戲“變換角度的高矮老鼠” “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走 路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。 “矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢? （隨機采 訪） 小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。 五、延伸活動：“觀察記錄表”。 1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答） 小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。 2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。 六、活動結(jié)束。 “好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！