《品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言文學(xué)作品閱讀 語(yǔ)文教學(xué)課件PPT》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言文學(xué)作品閱讀 語(yǔ)文教學(xué)課件PPT（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文學(xué)作品閱讀之品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)（2min）一、品味散文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言一、品味散文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言二、品味小說(shuō)中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言二、品味小說(shuō)中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言第五課時(shí)考綱要求命題規(guī)律及趨勢(shì)1.整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。(能力層級(jí)：理解)2理清作者思路和作品線索。(能力層級(jí)：理解)3揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。(能力層級(jí)：理解)一、熱門(mén)考點(diǎn)綜合以上三年廣東省中考試題，我們發(fā)現(xiàn)，廣東省中考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀部分有以下熱點(diǎn)：1整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。言。(能力層級(jí)：理解)層級(jí)：運(yùn)用)4品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ) 2理清作者思路和

2、作品線索。3揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。5初步欣賞作品的寫(xiě)作技巧和 4品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。藝術(shù)特色。(能力層級(jí)：運(yùn)用) 5初步欣賞作品的寫(xiě)作技巧和藝術(shù)特色。6領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得 6領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。有益啟示。(能力層級(jí)：運(yùn)用) 二、2012 年預(yù)測(cè)7對(duì)作品的思想感情傾向，聯(lián) 12011 年幾大考點(diǎn)將延續(xù)。系背景作出自己的評(píng)價(jià)。(能力 2有可能引入選擇題，選擇題的命題范圍將更廣。指導(dǎo)（一） 12分鐘品味品味散文語(yǔ)言語(yǔ)言 緊扣語(yǔ)境，品味語(yǔ)言緊扣語(yǔ)境，品味語(yǔ)言(考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求4) 類型類型1：理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義或品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用：理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義或品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙妙用用)。 答題對(duì)策答題對(duì)策

3、 (1)這個(gè)詞在詞典中的義項(xiàng)；這個(gè)詞在詞典中的義項(xiàng)；(2)要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義；義；(3)這樣用詞的表達(dá)效果。這樣用詞的表達(dá)效果。 舉例舉例 “似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚震悚起來(lái)起來(lái)”(魯魯迅迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)) 這句中的這句中的“震悚震悚”的本意是的本意是“因恐懼而顫抖；震驚因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我我”被深深感動(dòng)的情被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)感；從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我我”成長(zhǎng)的意義的重成長(zhǎng)的意義的重大。大。 類型類型2：品析重點(diǎn)句子。：品析重點(diǎn)句子。 答題對(duì)策答題對(duì)策

4、 (1)從內(nèi)容看字面的表層含義；聯(lián)系上下文表達(dá)的深從內(nèi)容看字面的表層含義；聯(lián)系上下文表達(dá)的深層含義。層含義。(2)從結(jié)構(gòu)看在文章不同位置上所起的作用從結(jié)構(gòu)看在文章不同位置上所起的作用不同。不同。(3)從寫(xiě)作方法看用詞、修辭、句式等。從寫(xiě)作方法看用詞、修辭、句式等。(4)從從藝術(shù)效果看起到的作用。藝術(shù)效果看起到的作用。 舉例舉例 別踩疼了雪別踩疼了雪 我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法將雪花運(yùn)到南方去。我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無(wú)法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一定要小心、再小心，不在他們心靈上經(jīng)過(guò)的

5、時(shí)候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的夢(mèng)想了他們的夢(mèng)想。 天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空?？?。 夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白。 第二天清晨，女兒輕輕推開(kāi)門(mén)，小心翼翼地踩第二天清晨，女兒輕輕推開(kāi)門(mén)，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對(duì)我說(shuō)：出了一行小腳印，她對(duì)我說(shuō)：“爸爸，順著我的腳印爸爸，順著我的腳印走，別走，別踩疼踩疼了雪了雪?！?檢測(cè)一8分鐘 1.1.分別品味第分別品味第段和第段和第段畫(huà)橫線句段畫(huà)橫線句子加點(diǎn)的詞子加點(diǎn)的詞“踩疼踩疼”不同的表達(dá)效果。不同的表達(dá)效果。 _

6、 2.2.選文第選文第段畫(huà)線句子段畫(huà)線句子“夜晚再黑，夜晚再黑，也壓不過(guò)雪的白也壓不過(guò)雪的白”有什么深刻含義？有什么深刻含義？ _小結(jié)小結(jié)6分鐘分鐘 首先要確定從哪個(gè)角度進(jìn)行品析，第首先要確定從哪個(gè)角度進(jìn)行品析，第1小題小題“踩痛踩痛”很明顯可以從修辭角度很明顯可以從修辭角度點(diǎn)評(píng)；點(diǎn)評(píng)； 第第2小題，題干已經(jīng)明確說(shuō)是小題，題干已經(jīng)明確說(shuō)是“深層含深層含義義”，在這里黑夜已經(jīng)不是表面上的，在這里黑夜已經(jīng)不是表面上的黑夜，它象征苦難，痛苦等，黑夜，它象征苦難，痛苦等，“雪的雪的白白”象征純潔，樂(lè)觀的心態(tài)，再扣住象征純潔，樂(lè)觀的心態(tài)，再扣住“壓不過(guò)壓不過(guò)”一詞，答案即呼之欲出了。一詞，答案即呼之欲出

7、了。 參考答案參考答案 1.第一個(gè)第一個(gè)“踩疼踩疼”變抽象為具體，表現(xiàn)出變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛(ài)。 第二個(gè)第二個(gè)“踩疼踩疼”用擬人的修辭手法，賦用擬人的修辭手法，賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛(ài)，展示出女兒純潔的心靈。展示出女兒純潔的心靈。 2.人生有再大的不幸人生有再大的不幸(或或“困難困難”“”“磨難磨難”等，緊扣等，緊扣“黑夜黑夜”理解理解)，只要我們擁有，只要我們擁有純潔的心靈純潔的心靈(緊扣緊扣“雪白雪白”)，就能樂(lè)觀地，就能樂(lè)觀地面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸(緊扣緊扣“壓壓”來(lái)

8、理解來(lái)理解)當(dāng)堂訓(xùn)練12 完成能力的相關(guān)第五個(gè)閱讀及后面的練習(xí)。指導(dǎo)二 10分鐘 品味小說(shuō)語(yǔ)言 考點(diǎn)三：品味語(yǔ)言?？键c(diǎn)三：品味語(yǔ)言。(考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求4) 類型類型1：結(jié)合語(yǔ)境解釋：結(jié)合語(yǔ)境解釋(品析品析)重點(diǎn)詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)。 對(duì)策對(duì)策 首先要明白它的表層意思，結(jié)合語(yǔ)境并聯(lián)系首先要明白它的表層意思，結(jié)合語(yǔ)境并聯(lián)系表達(dá)效果和塑造人物形象方面的作用進(jìn)行解讀。表達(dá)效果和塑造人物形象方面的作用進(jìn)行解讀。 舉例舉例 被風(fēng)吹走的夏天被風(fēng)吹走的夏天： 也不知坐了多久，四周響起此起彼伏的蛙也不知坐了多久，四周響起此起彼伏的蛙聲。我一步一步地往回走，走到家門(mén)口，走聲。我一步一步地往回走，走到家門(mén)口，走進(jìn)臥室。我

9、一晚上都沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有出去進(jìn)臥室。我一晚上都沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有出去吃飯。吃飯。母親進(jìn)來(lái)看過(guò)我?guī)谆?，她不停地摸我母親進(jìn)來(lái)看過(guò)我?guī)谆?，她不停地摸我的額頭，懷疑我是不是生病了的額頭，懷疑我是不是生病了。哥哥給了我。哥哥給了我一個(gè)餅，問(wèn)我是不是出成績(jī)了，我背著臉說(shuō)，一個(gè)餅，問(wèn)我是不是出成績(jī)了，我背著臉說(shuō)，還沒(méi)呢，還得有幾天。還沒(méi)呢，還得有幾天。 第第段畫(huà)線語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)段畫(huà)線語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。 實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)撥實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)撥 題干的要求比較明確，抓住重點(diǎn)詞品味，題干的要求比較明確，抓住重點(diǎn)詞品味，這是關(guān)于母親的動(dòng)作描寫(xiě)，與母親的人物這是關(guān)于母親的動(dòng)作描寫(xiě)，

10、與母親的人物形象塑造有莫大的關(guān)系，所以緊緊圍繞人形象塑造有莫大的關(guān)系，所以緊緊圍繞人物心理，性格特征等進(jìn)行解答即可。物心理，性格特征等進(jìn)行解答即可。 參考答案參考答案 “幾回幾回”，表明次數(shù)多；，表明次數(shù)多；“不不停地停地”，強(qiáng)調(diào)頻繁。體現(xiàn)了母親對(duì)，強(qiáng)調(diào)頻繁。體現(xiàn)了母親對(duì)“我我”的擔(dān)心，母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。的擔(dān)心，母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。檢測(cè)二 4分鐘 類型類型2：哲理性句子的理解。：哲理性句子的理解。 對(duì)策對(duì)策 答這種題時(shí)往往要聯(lián)系作品的內(nèi)容或作者的思答這種題時(shí)往往要聯(lián)系作品的內(nèi)容或作者的思想感情去理解，組織語(yǔ)言。想感情去理解，組織語(yǔ)言。 舉例舉例 泉泉(賈平凹賈平凹)：我有些不能自已了。月光下，：

11、我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹(shù)樁皮層里抽上來(lái)的嫩枝，是多么的一眼一眼看著那樹(shù)樁皮層里抽上來(lái)的嫩枝，是多么的精神，一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠的鮮鮮的，深深的：精神，一片片的小葉綻了開(kāi)來(lái)，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水壩柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是道道水壩柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎？哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小水濺起時(shí)的泡沫嗎？哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開(kāi)光輝了。的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開(kāi)光輝了。 “爸爸，這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？爸爸，

12、這嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？” “能的。能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。我肯定地說(shuō)。 我說(shuō)完了，我們就在沒(méi)有言語(yǔ)，靜止地坐在樹(shù)樁我說(shuō)完了，我們就在沒(méi)有言語(yǔ)，靜止地坐在樹(shù)樁的泉邊，的泉邊，諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲。指導(dǎo)（三） 8分鐘 文章最后一句話文章最后一句話“諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水諦聽(tīng)著在空中濺起的生命的水聲聲”有什么含義，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的理解？有什么含義，結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你的理解？ 實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)撥實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)撥 品析這個(gè)句子要聯(lián)系作品的內(nèi)容或作者的思想感品析這個(gè)句子要聯(lián)系作品的內(nèi)容或作者的思想感情去理解，但不能簡(jiǎn)單地說(shuō)喜歡什么，厭惡什么。情去理解，但不能簡(jiǎn)單地說(shuō)喜歡什么，厭惡什么。本題要抓住句中本題要抓住句中“生命生命”一詞深入探究。一詞深入探究。 參考答案參考答案 老槐樹(shù)死了，但它的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會(huì)老槐樹(shù)死了，但它的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會(huì)長(zhǎng)大，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心，對(duì)長(zhǎng)大，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心，對(duì)生命強(qiáng)大的崇拜與敬仰。生命強(qiáng)大的崇拜與敬仰。檢測(cè)三 4分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練 完成能力訓(xùn)練相關(guān)練習(xí) 2、第四段是文章的有機(jī)組成部分，不能刪掉。（1分）這樣寫(xiě)，突出了母雞的價(jià)值（1分），為下文雞肉被狗吃，母親心疼做了鋪墊（1分），更加突出了貧困生活中母親對(duì)“我”深深的愛(ài)（1分）。