《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 花兒為什么這樣紅課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13 花兒為什么這樣紅課件 蘇教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、十三十三 花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅1.1.以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。2.2.學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，和從學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，和從多角度說(shuō)明事理的方法。多角度說(shuō)明事理的方法。3.3.激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。用科學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入走近作者走近作者 賈祖璋（賈祖璋（1901-19881901-1988），浙），浙江海寧人，少年時(shí)就積極地進(jìn)行江海寧人，少年時(shí)就積極地進(jìn)行科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟

2、蒙的創(chuàng)作，是我國(guó)著名的科普作蒙的創(chuàng)作，是我國(guó)著名的科普作家、文學(xué)家、編輯出版家和生物家、文學(xué)家、編輯出版家和生物學(xué)家。曾主編學(xué)家。曾主編知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量十萬(wàn)個(gè)為什么十萬(wàn)個(gè)為什么等。等。 字詞積累字詞積累充充 沛沛 灼灼 傷傷 褪褪 色色 分分 泌泌并并 蒂蒂 花花 卉卉 裸裸 子子 花花 萼萼虞虞美人美人 三三棱棱鏡鏡pipizhuzhututuddhuhummlulu yylnglng整體感知整體感知說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)回顧說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)回顧1 1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。2 2）按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為）按說(shuō)明對(duì)象

3、和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。說(shuō)說(shuō)明明文文分分 類類事物說(shuō)明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能事物說(shuō)明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)、功能 事理說(shuō)明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變事理說(shuō)明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變說(shuō)明方法說(shuō)明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說(shuō)明順序說(shuō)明順序 空間順序空間順序時(shí)間順序時(shí)間順序邏輯順序邏輯順序 概括概括具體，整體具體，整體局部局部現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)，原因本質(zhì)，原因結(jié)果結(jié)果 特點(diǎn)特點(diǎn)用途，主要用途，主要次要次要作者是如何巧妙地

4、結(jié)構(gòu)全文的？ 第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）：提出說(shuō)明中心提出說(shuō)明中心花兒為什花兒為什么這樣紅。么這樣紅。 第二部分（第第二部分（第210210段）：段）：從不同角度說(shuō)明從不同角度說(shuō)明“花兒花兒為什么這樣紅為什么這樣紅”。 第三部分（第第三部分（第1111段）：段）：概括花紅的原因概括花紅的原因, ,總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。設(shè)疑設(shè)疑( (總總)解疑解疑( (分分)小結(jié)小結(jié)( (總總) )全文的結(jié)構(gòu)：全文的結(jié)構(gòu)：細(xì)節(jié)感知細(xì)節(jié)感知1.課文從哪幾個(gè)不同的角度回答了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖?物質(zhì)基礎(chǔ)：（有無(wú)色素）物質(zhì)基礎(chǔ)：（有無(wú)色素）物理學(xué)原理：（光波反射）

5、物理學(xué)原理：（光波反射）生理需要：（光波反射）生理需要：（光波反射）進(jìn)化觀點(diǎn)：（發(fā)展過(guò)程）進(jìn)化觀點(diǎn)：（發(fā)展過(guò)程）自然選擇：（昆蟲作用）自然選擇：（昆蟲作用）人工選擇：（增添新種）人工選擇：（增添新種） 內(nèi)內(nèi)（主）（主） 外外（次）（次）邏輯順序邏輯順序大自然的杰作，人工培育的成果大自然的杰作，人工培育的成果花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅2.26段、710段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序？2626段邏輯順序（橫向說(shuō)明）段邏輯順序（橫向說(shuō)明）710710段時(shí)間順序（縱向說(shuō)明）段時(shí)間順序（縱向說(shuō)明） 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說(shuō)明文有按時(shí)間、空

6、間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的。說(shuō)明文有按時(shí)間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按的是按“總總- -分分- -總總”，“總總- -分分”，“分分- -總總”來(lái)安來(lái)安排的，也有并列式安排。排的，也有并列式安排。3.“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借用為標(biāo)題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？1 1）以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和）以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和求知欲。求知欲。2 2）從題目本身看，提示了課文要說(shuō)明的內(nèi)容。）從題目本身看，提示了課文要說(shuō)明的內(nèi)容。3 3）貫穿全文，條理清晰。）貫穿全文，條理清晰。4.“花兒為什么這樣紅”用了什么修辭？有何好處? 設(shè)問(wèn)的修辭手法；有三

7、方面的作用：設(shè)問(wèn)的修辭手法；有三方面的作用： 1 1）抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助）抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；于揭示文章的中心； 2 2）以）以設(shè)疑激趣，富有吸引力；設(shè)疑激趣，富有吸引力； 3 3）文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這）文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。趣。5.本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? （分析一點(diǎn)即可。） 如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含

8、量的變化會(huì)如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，引起花色由白變紅，“有些有些”限制限制“白花白花”，表示不，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；是所有的白花都會(huì)引起花色的變色； “特殊特殊”修飾修飾“例子例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；的； “一般一般”修飾修飾“花花”，表示特殊情況除外等。，表示特殊情況除外等。6.“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么表達(dá)效果？ 本文選取人們耳熟能詳?shù)母枨鳛槲恼碌臉?biāo)本文選取人們耳熟能詳?shù)母枨鳛槲恼碌臉?biāo)題，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。題，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。 同時(shí)應(yīng)該注意到這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，每當(dāng)同時(shí)

9、應(yīng)該注意到這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，每當(dāng)作者要對(duì)作者要對(duì)“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”作某方面的科學(xué)解作某方面的科學(xué)解釋時(shí)，就會(huì)重復(fù)這句話。這種做法使文章的思路更釋時(shí)，就會(huì)重復(fù)這句話。這種做法使文章的思路更為清晰，突出了文章要說(shuō)明的中心。為清晰，突出了文章要說(shuō)明的中心。1 1）一般一般的花，的花，大都大都初開時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。初開時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。 “一般”“大都”表示主要是這樣的，但也有特殊情況，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。2 2）花兒為什么這樣紅？首先有它的）花兒為什么這樣紅？首先有它的 花兒為什么這樣紅？還需要花兒為什么這樣紅？還需要 花兒為什么這樣紅？還有花兒為什么這樣紅？還有 這樣就巧妙

10、地安排了說(shuō)明的順序，由主到次，條理清晰，說(shuō)明嚴(yán)密。3 3）第）第9 9段段“經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中中”中中“無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)”“”“悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)”有何作用？有何作用？ 說(shuō)明自然選擇變化緩慢，需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。這既照應(yīng)第7段的“他有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程”，又為下文說(shuō)明人工選擇的優(yōu)越性做了鋪墊。4 4）第）第1010段中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型段中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例時(shí)是從哪些方面進(jìn)行比較的？這樣比較的作用事例時(shí)是從哪些方面進(jìn)行比較的？這樣比較的作用是什么？是什么？ 從時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較。突出了人工選擇

11、的顯著成就。選花要懂得“語(yǔ)言”，你知道的“花語(yǔ)” 有多少? 選花要懂得選花要懂得“語(yǔ)言語(yǔ)言”，一般地說(shuō)，菊花表示紀(jì)，一般地說(shuō)，菊花表示紀(jì)念、懷念，康乃馨代表友誼、母愛、熱情等，牡丹念、懷念，康乃馨代表友誼、母愛、熱情等，牡丹顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的比喻，玫瑰是愛情的寄托?；ㄊ歉邼嵉谋扔?，玫瑰是愛情的寄托。 花的語(yǔ)言雖然是世界性的，但各國(guó)的風(fēng)俗不花的語(yǔ)言雖然是世界性的，但各國(guó)的風(fēng)俗不同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜歡素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來(lái)常常是一歡素雅的，

12、或白、或黃、或粉紅，買起來(lái)常常是一束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國(guó)人買花總束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國(guó)人買花總是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。本文語(yǔ)言有哪些特色？藝術(shù)特色藝術(shù)特色1）語(yǔ)言通俗，淺顯易懂。 課文將深?yuàn)W的知識(shí)用通俗、準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，課文將深?yuàn)W的知識(shí)用通俗、準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蜃x者作了介紹，有助于提高讀者對(duì)事恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蜃x者作了介紹，有助于提高讀者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力，達(dá)到了普及科學(xué)知識(shí)的目的。物的認(rèn)識(shí)能力，達(dá)到了普及科學(xué)知識(shí)的目的。2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。 課文先用設(shè)問(wèn)的方式提出要回答的問(wèn)題：花兒課文先用設(shè)問(wèn)的方式提出要回答的問(wèn)題

13、：花兒為什么這樣紅；再回答為什么這樣紅；再回答“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”的原的原因；最后總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。因；最后總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。3）綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。 文中多處運(yùn)用了舉例子和作比較的說(shuō)明方法。文中多處運(yùn)用了舉例子和作比較的說(shuō)明方法。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)提出提出問(wèn)題問(wèn)題花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅大自然的杰作，更是大自然的杰作，更是人工培育的成果人工培育的成果分析分析原因原因內(nèi)部?jī)?nèi)部原因原因外部外部原因原因物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)物理學(xué)原理物理學(xué)原理生理需要生理需要進(jìn)化觀點(diǎn)進(jìn)化觀點(diǎn)自然選擇自然選擇人工選擇人工選擇概括概括原因原因花兒這樣紅花兒這樣紅 這是一篇科普說(shuō)明文，文章從不同角度介紹了這是一篇科普說(shuō)明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。性的勞動(dòng)。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 找一篇事物說(shuō)明文與本文比較閱讀，可比找一篇事物說(shuō)明文與本文比較閱讀，可比較其文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)用的不同等。較其文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)用的不同等。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)