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1、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小火車》含反思 活動(dòng)F1標(biāo)： 1. 初步解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。 2. 能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 .課件 2. 圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子 叔叔。 3. 藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。 4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。 觀察背景圖片”小火車"，引導(dǎo)幼兒：〃這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有 什么神奇的本領(lǐng)?”（會(huì)開、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什

2、么本領(lǐng)呢?"老師演示課 件''小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。 〃原來(lái)這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。它們上車前和下 車后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽聽故事《神奇的小火車》?！? 2. 播放課件，了解小火車的神奇本領(lǐng)。 （1） 老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示 故事內(nèi)容一小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會(huì)是什么（小雞） 呢?"時(shí)，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時(shí)間，乂不影響故事的連續(xù)性。 （2） 老師同時(shí)出示小青蟲和小男孩。問(wèn)"還有 要上車。猜猜看，他們下車時(shí)會(huì)變成 什么呢?”（大青蟲、

3、蝴蝶、大人、爸爸一大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。）老 師接著講故事至"我還沒(méi)當(dāng)夠呢〃。 "小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?”（倒著開!）假如你是小男 孩，你會(huì)哭嗎?為什么？ （3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?" 3. 通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達(dá)事物的變化。 (1) 這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車？小火車優(yōu)惠把他變成什么 呢？(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。) (2) 游戲：開火車。 老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的 角色。老

4、師問(wèn)：〃你是誰(shuí)?”幼兒回答后乘車游戲，卜?車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙 上變出火車頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的 差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽兗航?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他 們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。 活動(dòng)反思： 1. 在活動(dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通 過(guò)故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍小物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較 容易的理解故事內(nèi)容。 2. 故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核

5、的 經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車 時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每 次新事物出現(xiàn)，總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問(wèn)題都停留在同一層面， 不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說(shuō)說(shuō)。 3. 故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒 創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上。 可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的 還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。