《冀教版第十二冊(cè)《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版第十二冊(cè)《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版第十二冊(cè)《綜合練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1、積累關(guān)于“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”的名人名言。 2、在鍛煉孩子們口語交際的同時(shí)，使孩子們真正學(xué)會(huì)辯論，培養(yǎng)正確的人生觀。 3、利用創(chuàng)設(shè)的想象情景，寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)的名人名言或名人故事、口語交際、寫作方面的材料。教學(xué)過程：第一課時(shí) 1、學(xué)習(xí)名人名言師：課前老師布置了搜集有關(guān)“感受”“幻想”“質(zhì)疑”“發(fā)現(xiàn)”“驗(yàn)證”方面的名人名言作業(yè)，這節(jié)課大家交流一下。生交流自己積累的名人名言，在交流時(shí)暢談自己的感受。師：今天我

2、們?cè)賹W(xué)習(xí)幾句名人名言，你收獲會(huì)更大。師出示書上的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生讀。讓學(xué)生暢談自己讀名言后的感受和收獲，也可以試著用一兩 句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。 師朗讀。 師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。 （設(shè)計(jì)意圖：在交流名言中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)學(xué)生 對(duì)生活的熱愛和追求以及培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、幻想能力。） 2、進(jìn)行“口語交際”——辯論（高科技下的利與弊） ⑴教師介紹辯論的活動(dòng)方式。 ⑵閱讀教材及準(zhǔn)備的論證材料。 ⑶確定正辯方和反辯方，確定觀眾的活動(dòng)方式。 ⑷各方進(jìn)行辯論的部署。 ⑸教師以辯論主席的身份參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。 ⑹辯論活動(dòng)。 ⑺師生總結(jié)。

3、 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生真正學(xué)會(huì)辯論，學(xué)會(huì)利用理論、事實(shí)， 說明自己見解，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。） 第二課時(shí)我的小筆頭 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：世界在飛速發(fā)展，人類登上月球已成為現(xiàn)實(shí)。2350年6 月1日，地球村的第二批小移民來到了月球……他們的衣食 住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂將會(huì)是怎樣的呢?（設(shè)計(jì)意圖：生 活就是語文，巧妙引用生活資源，利用學(xué)生喜聞樂見的故事 導(dǎo)入新課，能快速地引起學(xué)生情感上的共鳴。） 二、點(diǎn)明本次習(xí)作內(nèi)容：想象作文。（設(shè)計(jì)意圖：明確寫作 要求。） 三、師生交流環(huán)節(jié)。 1、分析想象的角度：衣食住行、工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂。 2、教師為學(xué)生提供想象未來世界的詩歌、故事、漫

4、畫等， 將學(xué)生帶入想象的意境中去。 3、給學(xué)生自由想象的空間，讓他們充分的凝思、勾畫，使 他們的心理活動(dòng)逐漸條理化，逐步完善，不斷細(xì)致，引導(dǎo)他 們想象要合理。 4、交流環(huán)節(jié)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“作者”和“讀者”的“聽眾”交流 的氛圍：一方面是“作者”介紹自己的想象，另一方面是 “讀者”和“聽眾”提疑問，提建議，從而起到交流、提高、 修改完善的作用。 師：同學(xué)們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不 但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都 愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按 照黑板上提供的這幾個(gè)方面，認(rèn)真寫作吧。 （設(shè)計(jì)意圖：全班性的交流，讓孩子

5、們更大程度地拓寬思維 空間。） 四、學(xué)生習(xí)作 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng) （一）奇思妙想對(duì)對(duì)碰 1、教師概括地說一說學(xué)生都寫了些什么。 師：本次習(xí)作過程中，同學(xué)們個(gè)個(gè)奮筆疾書，優(yōu)美新奇的文 字源源不斷地從筆尖涌出來。 2、學(xué)生用一句話簡單地概括自己文章的主要內(nèi)容。 師：請(qǐng)每一位同學(xué)用一句簡單的話概括自己文章的主要內(nèi) 容。（設(shè)計(jì)意圖：概括文章主要內(nèi)容，一方面鍛煉學(xué)生概括 能力，更重要的明白選材的重要性） （二）精彩片段齊齊賞 1、四人小組互相朗讀自己文章中寫得最精彩的部分。 （設(shè)計(jì)意圖：以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生情感上的觸動(dòng)，在愉快的品評(píng) 過程中，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)欣賞他人，并善于從他人的身

6、上發(fā) 現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。） 2、出示問題： 說一說：我喜歡××同學(xué)文章里描寫的部 分，他（她）是這樣寫的：…… （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分，教師恰到好處的指引起到了很關(guān)鍵 的作用，要巧妙地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人文章中精彩的地 方，賞析的過程也是學(xué)習(xí)的過程。） （三）你批我改共進(jìn)步 1、從學(xué)生文章中找一段文字，示范面批。 （設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂上要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，由示范到 練習(xí)，從扶到放，起到了有力的支持引導(dǎo)作用。） 2、出示批改要求 師：有個(gè)廣告詞老師很喜歡：沒有最好，只有更好。大文豪 魯迅曾說過：好文章是改出來的，讓我們一起來互相欣賞， 互相評(píng)點(diǎn)，都當(dāng)一回小老師。 [批改要求：] ①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。 ②明顯的錯(cuò)字。 ③明顯的病句。 ④哪種表達(dá)方式更好，也可以改一改。 （經(jīng)過賞析活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于如何更好地表達(dá)有了感性的認(rèn)識(shí)， 適時(shí)進(jìn)行修改的實(shí)踐練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化技能，也達(dá)到了學(xué)習(xí) 的最終目的：學(xué)以致用。）