《2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界 第17課 戰(zhàn)后資本主義的新變化教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界 第17課 戰(zhàn)后資本主義的新變化教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第17課　戰(zhàn)后資本主義的新變化 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)興與歐洲聯(lián)合的基本史實(shí)；了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程、特點(diǎn)和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因；理解社會(huì)保障制度建立的原因和影響；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)分析美、歐、日經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和獨(dú)立思考基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力 過(guò)程與方法 本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，教師可以在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)美國(guó)、歐洲、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料(圖片、數(shù)據(jù))，從中篩選具有典型意義的材料，用于課堂展示，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：二戰(zhàn)后歐洲的聯(lián)合與日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展 教學(xué)難點(diǎn)：從歐共體到歐盟的演變?cè)蚺c影響和美國(guó)對(duì)日本的扶持 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 xx年6月24日，英國(guó)“脫歐”公投結(jié)果出爐?！懊摎W”陣營(yíng)贏(yíng)得超過(guò)半數(shù)的民眾支持，這意味著英國(guó)在加入歐盟43年之后正式與這個(gè)大家庭說(shuō)“再見(jiàn)”。 xx年6月24日，英國(guó)脫歐公投兩周年，上萬(wàn)民眾游行呼吁對(duì)脫歐協(xié)議最終公投。這是自xx年脫歐公投以來(lái)最大規(guī)模的一次示威游行。 歐盟是怎樣建立和發(fā)展起來(lái)的？歐盟的建立對(duì)歐洲和世界帶來(lái)怎樣的影響？為什么今天英國(guó)出現(xiàn)“脫歐”與反“脫歐”的矛盾和斗爭(zhēng)？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：歐洲的聯(lián)合 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)對(duì)歐洲的影響，分析二戰(zhàn)結(jié)束初期歐洲經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因與概況。 材料展示：英軍進(jìn)入柏林以后，發(fā)現(xiàn)這座曾經(jīng)輝煌的城市已經(jīng)基本成為廢墟，把德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)垃圾清理干凈都需要30年時(shí)間。由于長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)的德國(guó)已經(jīng)只剩下斷壁殘?jiān)??？墒窃?5年以后，也就是1960年，德國(guó)卻已經(jīng)再次成為歐洲頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。在短短15年的時(shí)間里，德國(guó)日耳曼民族是如何創(chuàng)造了這一奇跡的？ 1950—1970年主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率的比較 歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生歸納二戰(zhàn)結(jié)束初期西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展的原因與表現(xiàn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)西歐走向聯(lián)合的目的(原因)、過(guò)程與影響。 (1)首先引導(dǎo)學(xué)生分析西歐聯(lián)合的目的(原因)、聯(lián)合的過(guò)程。 材料展示：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，德、意、日戰(zhàn)敗國(guó)幾乎成了一片廢墟，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)百?gòu)U待興；英、法等戰(zhàn)勝?lài)?guó)“贏(yíng)得了戰(zhàn)爭(zhēng)，輸盡了財(cái)富”，實(shí)力大為削弱……(戰(zhàn)后)歐洲傳統(tǒng)的國(guó)際地位一落千丈，無(wú)論是戰(zhàn)勝?lài)?guó)還是戰(zhàn)敗國(guó)，都淪為二、三流國(guó)家。美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場(chǎng)的冷戰(zhàn)，更使歐洲人民終于意識(shí)到再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭(zhēng)了。 設(shè)問(wèn)：材料中促使歐洲人產(chǎn)生“再也不能發(fā)生歐洲人打歐洲人的戰(zhàn)爭(zhēng)”這一認(rèn)識(shí)的原因是什么？為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，歐洲人有何重大措施？ 提示：原因：第二次世界大戰(zhàn)使歐洲國(guó)家實(shí)力大為削弱，美、蘇以歐洲為主戰(zhàn)場(chǎng)冷戰(zhàn)，西歐國(guó)家深感加強(qiáng)西歐各國(guó)間合作的重要性；措施：先后建立了歐洲煤鋼共同體、經(jīng)濟(jì)共同體和原子能共同體；1967年這三個(gè)組織合并為歐洲共同體，簡(jiǎn)稱(chēng)“歐共體”。到1993年歐洲聯(lián)盟正式建立。 (2)其次幫助學(xué)生理解歐共體與歐盟的性質(zhì)和影響，鏈接時(shí)政“英國(guó)退歐”帶來(lái)的影響。 材料一：下表中西歐六國(guó)為：英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)，均為歐洲共同體(歐盟)成員。 項(xiàng)目 國(guó)民生產(chǎn)總值(百萬(wàn)1990年國(guó)際元) 1952年 1967年 1975年 1983年 1991年 1999年 西歐六國(guó) 1215855 2433880 3213870 3836859 4672299 5403597 美國(guó) 1625245 2847549 3516825 4433129 5775948 7651223 　　——(英)安格斯麥迪森《世界經(jīng)濟(jì)千年統(tǒng)計(jì)》 材料二：近幾年歐洲遭遇難民危機(jī)、人道主義危機(jī)、歐債危機(jī)等問(wèn)題困擾，英國(guó)作為歐盟的三駕馬車(chē)之一，于xx年6月24日以全民公投形式退出歐洲聯(lián)盟。一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，英國(guó)退歐不僅給英國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，也將嚴(yán)重削弱歐盟的國(guó)際地位和聲望。歐元區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)一體化也將因英國(guó)的離開(kāi)而走上下坡路。 ——xx年人民網(wǎng) A.據(jù)材料一表格分析，1952—1999年西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展特點(diǎn)？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)西歐經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生的影響。 提示：西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)。影響：歐共體成員國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，并努力用一個(gè)聲音在國(guó)際舞臺(tái)上說(shuō)話(huà)，促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提高。歐盟的建立，極大地促進(jìn)了歐洲區(qū)域一體化的進(jìn)程，促使世界格局向多極化發(fā)展，歐盟成為世界格局多極化中重要的一極。 B.材料二中由于難民危機(jī)、債務(wù)危機(jī)等導(dǎo)致英國(guó)退歐，請(qǐng)你為歐盟化解英國(guó)退歐出謀劃策。 提示：英國(guó)“退歐”于事無(wú)補(bǔ)，逃避歐洲區(qū)域一體化違背時(shí)代潮流(反“一體化”潮流)；各國(guó)要開(kāi)放市場(chǎng)，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義；推進(jìn)歐盟改革，共度時(shí)艱等。(類(lèi)似亦可) 歸納總結(jié)：歐洲聯(lián)合與英國(guó)退歐 歐共體性質(zhì)：區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)組織。 歐盟的性質(zhì)：區(qū)域性的政治經(jīng)濟(jì)組織，有統(tǒng)一貨幣歐元。 歷史影響：歐共體成員國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提高。歐盟成立大大加快了歐洲一體化的進(jìn)程。 “英國(guó)退歐”是反“區(qū)域一體化”潮流，不利于歐洲一體化進(jìn)程發(fā)展。 【圖解聯(lián)合】 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：美國(guó)的發(fā)展與日本的崛起 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)說(shuō)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況與特點(diǎn)。 提示：經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個(gè)階段：(1)第二次世界大戰(zhàn)以后；(2)20世紀(jì)七八十年代；(3)20世界90年代以后。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，了解二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的原因與表現(xiàn)。 材料展示：20世紀(jì)六七十年代，日本大量引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，主要手段是購(gòu)買(mǎi)技術(shù)專(zhuān)利和圖紙，在短期內(nèi)借助了其他國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的發(fā)展成就，然后結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)進(jìn)行改造提高……日本政府長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。教育經(jīng)費(fèi)1950年為1599億日元，1972年增至40244億日元，占當(dāng)年政府預(yù)算的20%。 設(shè)問(wèn)：結(jié)合材料分析20世紀(jì)50—70年代，促進(jìn)日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因是什么？ 提示：美國(guó)的扶持；日本政府利用當(dāng)時(shí)有利的外部環(huán)境，制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策；引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合；重視教育，重視人才的培養(yǎng)等。 歸納總結(jié)：20世紀(jì)七八十年代以來(lái)，日本謀求成為政治大國(guó)的欲望日益膨脹，軍費(fèi)開(kāi)支不斷增加，引起亞洲鄰國(guó)的關(guān)注和不安。 【圖解崛起】 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會(huì)保障制度的建立 結(jié)合二戰(zhàn)后美、英、法等國(guó)的社會(huì)福利政策，說(shuō)說(shuō)歐美國(guó)家社會(huì)保障制度的建立與影響。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)等為建立社會(huì)保障制度采取的措施。 提示：影響：社會(huì)保障制度可以緩和階級(jí)矛盾，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。但是，社會(huì)保障制度不能解決資本主義社會(huì)的基本矛盾。 三、課堂總結(jié) 二戰(zhàn)后，美國(guó)、西歐和日本經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展起來(lái)，其共同原因在于政府適當(dāng)?shù)恼{(diào)控政策、采用最新科技成果、大力發(fā)展科技教育，培養(yǎng)人才。它告訴我們：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技！ 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 在這一課堂中既和學(xué)生共同探討本課的基本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；也注重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活和人生，進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的教育。授課中也存在一些不足：本課用了很多材料，尤其多表格和數(shù)據(jù)，由于本課內(nèi)容較多，所以課堂上對(duì)學(xué)生閱讀分析材料的指導(dǎo)沒(méi)有做的很到位；板書(shū)不完整；對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)的教育最好是讓學(xué)生自己說(shuō)出感受，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。