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《冰心詩三首》課堂作業(yè) 1．常識填空。 冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，________文學家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。 2．閱讀《嫩綠的芽兒》，完成練習（原文略）。 ①本詩所選擇的三個意象是什么？這三個意象次序能否調(diào)換？ ②芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？ ③這首詩運用了什么修辭手法？請舉例說明。 3．閱讀冰心《紙船》，完成①－③題。 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山， 求它載著她的愛和悲哀歸去。 ①下邊句子中的“／”和“．”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當？ （ ） A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的 ②作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托對母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。 ________________________________________________ ③詩人常常用寫夢境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的 身邊，卻希望它能進入母親的夢中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。 ________________________________________________ 4．說說《嫩綠的芽兒》所含的道理。 5．冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對詩句意思的理解。 風雨后—— 花兒的芬芳過去了， 花兒的顏色過去了， 果兒沉默的在枝上懸著。 花的價值， 要因著果兒而定了。 （1）富含哲理的詩句是： （2）該句的含義是： 6．冰心的這三首詩都富于哲理。請參照例句，根據(jù)提示，寫一句含有哲理的話。（6分） 例：墻角的小花，不計較所處的位置，它只是為裝點春色而開放。 石縫間的小草，________________，________________。 7．對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） 樹 艾青 一棵樹，一棵樹／彼此孤立地兀立著／風與空氣，／告訴著它們的距離。／但是在泥土的覆蓋下，／它們的根伸長著，／在看不見的深處，／它們把根須糾纏在一起。 A．全詩寫出了樹的特點，表達了詩人對大自然的熱愛。 B．前四行詩描寫了樹的實實在在的形象。 C．后四行詩寫樹的地下景觀，暗含中華民族的團結(jié)精神。 D．詩人以樹作為象征，把深厚的社會內(nèi)容涵蓋其中。 【參考答案】 1．謝婉瑩 兒童 繁星 春水 2．①芽兒，花兒，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽兒到花兒開到結(jié)果的過程，符合了植物的生長順序。 ②芽兒：快快成長，盛開花；花兒：結(jié)出飽滿的果實；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會做出更大的貢獻和犧牲。 ③排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復：三次“和青年說”。 3．①C 此題問題主要在重音確定得不對。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的”兩詞上，以此來表達自己對母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對詩歌內(nèi)容要有著較深入的理解。 ②略。面對女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會說些什么呢？不妨作個換位思考。 ③“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等。有“夢”的詩句均可，關(guān)鍵在于平時對古詩詞的積累。 4．青年人有著廣闊的發(fā)展前途，充滿希望，要為取得事業(yè)的成功而奮斗。 5．（1）花的價值，｜要因著果兒而定了。（2）花兒的價值要由果兒的價值來定，人們勞動的價值，要由成果的價值來定。 6．例如：不計較生存的環(huán)境，它只是為展示生命活力而生長 7．A 詩歌的語言具有抒情性，隱含性（隱喻性），要注意靜下心來品味。