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2019-2020年八年級(jí)物理全冊(cè) 第一章 打開(kāi)物理世界的大門(mén) 第三節(jié) 站在巨人的肩膀上名師教案一 滬科版 【三維目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1．了解物理知識(shí)的一些現(xiàn)代應(yīng)用所產(chǎn)生的非凡神奇。 2．了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。 3．了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷。 過(guò)程與方法：通過(guò)列舉法、演示法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等方法，使學(xué)生初步了解科學(xué)的探究方法，體驗(yàn)科學(xué)的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高動(dòng)腦、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)前人鍥而不舍的探究精神；教育學(xué)生，實(shí)踐出真知；發(fā)揚(yáng)前人孜孜不倦、刻苦努力的精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 科學(xué)探究方法的主要環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。 根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)用多媒體教學(xué)是難點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （1）誘導(dǎo)提問(wèn)：建筑工人在建設(shè)如此美麗的校園時(shí)，是如何將磚塊運(yùn)上樓頂?shù)哪?？?qǐng)同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)。 學(xué)生回答后，介紹工人建樓運(yùn)磚的兩種方式：①工人挑②起重機(jī)吊。 （2）分析兩種方式的利弊。第一種方式不可取，原因有二：一是磚較重，人在體力不支的情況下易出事故；二是運(yùn)磚速度慢，與高效率的現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不符。 （3）引入：對(duì)第二種方式加以肯定，這就是現(xiàn)代科技的作用。試想，秦始皇筑長(zhǎng)城的時(shí)候不知花費(fèi)了多少人力、財(cái)力和物力，古埃及金字塔的建造不也同樣如此嗎？如果換用現(xiàn)代的運(yùn)輸工具和現(xiàn)代的建筑技術(shù)，不是可以節(jié)約好多人力、財(cái)力和物力嗎？ 因此，前輩們?cè)谔剿魃衿娆F(xiàn)象的過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)藏其中的某些規(guī)律，通過(guò)不斷地探索、研究和總結(jié)，逐漸形成了物理學(xué)體系。指出：物理學(xué)就是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。 人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，這因?yàn)橛星拜厒兊牟粩嗵剿骱脱芯浚艜?huì)有我們今天的像建筑房屋用的這樣現(xiàn)代化的機(jī)器。其實(shí)，前輩們?yōu)槲覀兞粝碌倪€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些搬運(yùn)工具，他們?yōu)槲覀兞粝碌氖秦S碩的知識(shí)園地。 （板書(shū)）第三節(jié) 站在巨人的肩膀上 一、知識(shí)園地——碩果累累 隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，物理學(xué)的知識(shí)和研究方法已被廣泛地應(yīng)用到現(xiàn)代通信、交通、航天、材料及能源等領(lǐng)域?？凑n本插圖，分別介紹了物理學(xué)及技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。并補(bǔ)充介紹無(wú)線(xiàn)電廣播、電視使古人類(lèi)的“千里眼”、“順風(fēng)耳”的神話(huà)、幻想成為現(xiàn)實(shí)；火箭、人造衛(wèi)星的成功發(fā)射和計(jì)算機(jī)的改朝換代、以及出現(xiàn)螞蟻都能搬動(dòng)的集成電路芯片更是科技飛速發(fā)展的結(jié)果等，激起學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代物理技術(shù)的更大興趣。 2．深層探索，揭示主題 這些科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的種種成果，都是前輩們經(jīng)過(guò)不懈努力，精心探索、研究得來(lái)的，他們不僅為我們留下了知識(shí)的殿堂，還創(chuàng)造了科學(xué)的探究方法。 （板書(shū)）二、科學(xué)探究——其樂(lè)無(wú)窮 提出問(wèn)題： 當(dāng)保溫瓶里裝滿(mǎn)開(kāi)水時(shí)，保溫瓶塞有時(shí)會(huì)跳出來(lái)，你們知道這是為什么嗎？ 猜想與假設(shè)： 下面請(qǐng)同學(xué)們先相互討論一下，然后請(qǐng)代表說(shuō)出討論的結(jié)果。 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 下面我們用實(shí)驗(yàn)探討一下在哪一種情況下瓶塞會(huì)跳出來(lái)。 請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)做：用剛燒開(kāi)的水灌滿(mǎn)兩只保溫瓶，且將其中一個(gè)瓶塞輕輕地蓋上去，另一個(gè)瓶塞塞緊瓶口。發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)瓶塞都沒(méi)有跳出來(lái)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證： 下面哪一位同學(xué)能分析一下瓶塞跳出來(lái)的原因？ 學(xué)生分析。 交流與合作： 請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)以上分析加以評(píng)論并相互討論、交流，最后由老師加以肯定。 通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)、歸納：一個(gè)完整的探究過(guò)程需要哪些環(huán)節(jié)？ 由同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)在黑板上。 最后總結(jié)：因?yàn)槲锢磉@門(mén)學(xué)科是研究物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的科學(xué)，因而離不開(kāi)自然，離不開(kāi)生活，更需要有實(shí)驗(yàn)作為這門(mén)科學(xué)的事實(shí)基礎(chǔ)。所以，實(shí)驗(yàn)在物理這門(mén)課程中占有舉足輕重的地位，我們應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，以達(dá)到“求知”的真正目的和愿望。 知識(shí)是寶貴的，而獲得寶貴的知識(shí)也不應(yīng)該是輕而易舉的，科學(xué)家們?cè)跒槲覀兞粝铝藢氋F知識(shí)財(cái)富的同時(shí)，也為我們留下了不朽的科學(xué)精神和很好的科學(xué)方法。他們追求真理的高尚情操、求實(shí)態(tài)度和百折不撓的毅力，都是值得我們永遠(yuǎn)高揚(yáng)的。 板書(shū)：三、科學(xué)精神——永遠(yuǎn)高揚(yáng) 3．歸納小結(jié) 這節(jié)課我們已開(kāi)始踏入了碩果累累的知識(shí)園地，結(jié)識(shí)了居里夫人、哥白尼、伽利略、愛(ài)因斯坦等著名的物理學(xué)先驅(qū)，他們科學(xué)的探究方法，不朽的科學(xué)精神，將指引、鞭策著我們?cè)谖锢韺W(xué)這座大廈里不斷進(jìn)取，闊步前進(jìn)！ 4．作業(yè) 閱讀有關(guān)介紹科學(xué)家的書(shū)籍，對(duì)所閱讀到人物談?wù)劯惺堋? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 站在巨人的肩膀上 一、知識(shí)園地——碩果累累 物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間的相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。 二、科學(xué)探究——其樂(lè)無(wú)窮 科學(xué)探究方法的主要環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)→分析與論證→評(píng)估→交流與合作。