《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》教學(xué)設(shè)計思路》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》教學(xué)設(shè)計思路（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》教 學(xué)設(shè)計思路 從17世紀(jì)中期開始的約200年間，歐美主要國家通過資產(chǎn)階級革命、統(tǒng) —戰(zhàn)爭或改革的方式，走上資本主義道路，建立起資本主義制度。資本主義 制度初步實現(xiàn)了啟蒙運動的政治理念，深刻影響了世界歷史的走向。 一、教材分析 1.教材內(nèi)容說明 本課包括三個子目：在“英、美、法資產(chǎn)階級革命”一目，講述時都介紹 了三國革命的主要背景、過程與結(jié)果；不同的是：講英國革命時介紹了革命 成功之后，限制君主權(quán)力的主要法律文獻；講法國革命時，提別提及了法國 革命的影響?！百Y本主義制度的確立”一目，界定了資本主義制度的含義；以 英、美為例，分別介

2、紹了君主立憲制和民主共和制?！百Y本主義的擴展”一目， 簡述了俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、意大利的統(tǒng)一、德意志的王朝戰(zhàn)爭、日 本明治維新，以及資本主義國家通過殖民擴張建立了資本主義在全球的統(tǒng) 治。三個子目在邏輯上是遞進關(guān)系，即革命是前提，制度確立與擴展是結(jié)果。 基于以上分析，本課主題確定為：資本主義制度的確立。 教材提供了2個“史料閱讀”，摘自托克維爾的《舊制度與大革命》的材料 有助于理解法國大革命的的性質(zhì)和目的；引自《解放黑人奴隸宣言》的材料 有助于進一步理解美國南北戰(zhàn)爭的原因與作用。 “學(xué)思之窗”，引導(dǎo)分析德意志君主立憲制的特點，以體會政治文明的多 樣性?！八伎键c”，引

3、導(dǎo)思考資產(chǎn)階級革命和資本主義制度與近代西方政治理 念之間的關(guān)系，提升歷史解釋能力?！皻v史縱橫”，介紹英國“內(nèi)閣”的由來與發(fā) 展。 教材最后的“探究與拓展”有助于認(rèn)識資本主義制度的局限性，理解一國 革命的具體成果深受該國歷史傳統(tǒng)和原有政治制度的影響。 總而言之，教材中的輔助內(nèi)容的安排，主要圍繞資本主義制度的特點、 完善與擴展，是對正文部分的補充與深化。教學(xué)時可選擇使用。 2 .核心概念解讀 本課涉及的概念眾多，比如：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國 大革命、俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、美國內(nèi)戰(zhàn)、意大利的統(tǒng)一、德意 志的統(tǒng)一、《權(quán)利法案》、《王位繼承法》、《獨立宣言》等。

4、但是如果我 們注意到確立資本主義制度是資產(chǎn)階級確保自身利益的政治要求，革命、改 革或統(tǒng)一戰(zhàn)爭，是確立或鞏固資本主義政治制度的前提或保證，《權(quán)利法案》、 《王位繼承法》等法律文件是資本主義制度確立的標(biāo)志，資本主義的擴展是 制度建立后的必然結(jié)果；那么可以將“資本主義制度的確立”作為本課的核心 概念，以之統(tǒng)攝全課內(nèi)容。 3 .教材地位闡釋 本課內(nèi)容前承第8課《歐洲的思想解放運動》，資產(chǎn)階級革命和資本主 義制度的確立是歐洲近代思想動員和理論建構(gòu)的產(chǎn)物，通過資本主義制度的 具體安排，啟蒙思想家們對新社會的設(shè)想得到了初步實現(xiàn)。與封建制度比較, 資本主義制度是巨大的歷史進步，它為歐美主要

5、國家工業(yè)革命的開展提供了制度保證，但是作為一種剝削制度，資本主義列強大肆推行殖民擴張政策， 最終確立了對全世界的統(tǒng)治。 二、 教學(xué)立意 1 .課程標(biāo)準(zhǔn) “認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代西方政治思想 理念的初步實現(xiàn)。”對本課而言，在史實層面，要落實歐美主要國家走上資本 主義道路的方式、資本主義政治體制類型、代表性的法律文獻；在歷史理解 層面，要落實資本主義制度與近代西方政治思想理念的關(guān)系、影響一國政治 制度選擇的因素、政治文明的統(tǒng)一性與多樣性。 2 .教學(xué)目標(biāo) (1 )通過繪制時間軸和看圖說話，了解主要資本主義國家走上資本主 義道路的背景、方式及成果。

6、 (2) 通過史料分析主要資本主義國家政治制度的特點，認(rèn)識影響國家 制度選擇的主要因素。 (3) 通過史料閱讀與分析，認(rèn)識資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的建立 是啟蒙運動政治理念的初步實現(xiàn)。 3 .教學(xué)重難點 重點：歐美主要國家走上資本主義道路的方式及其政治制度特點；資產(chǎn) 階級革命和資本主義政治制度與政治理念間的關(guān)系。 難點：資產(chǎn)階級革命和資本主義政治制度與政治理念間的關(guān)系。 三、 教學(xué)流程 1.教學(xué)基本流程 (1) 導(dǎo)入：《自由女神像》 自由女神像正式名稱是“自由照耀世界”，自由女神右手高舉象征自由的 火炬，左手捧著《獨立宣言》；腳下是打碎的手銬、腳鐐和鎖鏈。是法國于

7、 1876年為紀(jì)念美國獨立戰(zhàn)爭勝利一百周年而建造的。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，同 時介紹自由女神像的由來與象征意義，引出資產(chǎn)階級革命。 (2) 學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)任務(wù)1 :結(jié)合圖片簡述英、美、法走上資本主義道路的過程與成果， 在時間軸上標(biāo)出與主要國家建立資本主義制度有關(guān)的重大事件，歸納其走上 資本主義道路的背景、方式。 本課內(nèi)容時間上跨越200多年，空間上涉及英法美等多個國家，內(nèi)容繁 雜。本學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計實際上是對教材內(nèi)容的整合，有助于落實有關(guān)資產(chǎn)階級 革命和資本主義制度的基礎(chǔ)史實，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和概括能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)2 :閱讀上述材料,指出英德君主立憲政體的差異，并說明差 異出現(xiàn)

8、的因素。 本學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，旨在通過英、德君主立憲制的比較，引導(dǎo)學(xué)生通過 對歷史文獻的研讀，在理解英德政體的差異和對差異做出解釋的過程中，理 解政治文明的統(tǒng)一性與多樣性，提高運用唯物史觀闡釋歷史現(xiàn)象的能力。 學(xué)習(xí)任務(wù)3 :探討資產(chǎn)階級革命和資本主義制度與啟蒙運動政治理念的 關(guān)系。 啟蒙思想是資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的理論先導(dǎo)，資本主義制度的 確立是啟蒙思想的初步實現(xiàn)。本學(xué)習(xí)任務(wù)利用教材思考點，結(jié)合教材正文《獨 立宣言》《人權(quán)宣言》《1787年憲法》，輔助欄目中的《法國民法典》，通過小組合作討論等方式形成認(rèn)識。要注意的是，由于時代和階級的局限，資 本主義制度對啟蒙思想的實現(xiàn)

9、，只能是初步實現(xiàn)，這意味著資本主義制度仍 存在著很多不足?？紤]到課堂時間和本課的重點，對這種不足建議留待下一 單元教學(xué)時加以說明。 (3 )課堂小結(jié) 教師可以利用板書，引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建本課知識體系，以便于學(xué)生整體 把握和鞏固所學(xué)內(nèi)容。 2 .教學(xué)總結(jié)反思 課程標(biāo)準(zhǔn)要求“認(rèn)識資產(chǎn)階級革命的發(fā)生和資本主義制度的確立，是近代 西方政治思想理念的初步實現(xiàn)”，涉及國家眾多、歷史事件繁雜，基于學(xué)生在 初中階段對英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭與內(nèi)戰(zhàn)、法國大革命、俄國日 本的改革背景、過程(內(nèi)容)、結(jié)果已經(jīng)有了初步了解，本課教學(xué)設(shè)計既充 分利用教材資源，比如對突破“資本主義制度與政治思想

10、之間的關(guān)系”的探討。 也對教材內(nèi)容進行了整合，比如，在看圖說話和繪制時間軸的基礎(chǔ)上歸納歐 美主要國家走上資本主義道路的背景、方式。。 3 .學(xué)習(xí)評價建議 本課的教學(xué)評價建議教師采用即時反饋和落實性反饋評價相結(jié)合的方 式進行，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即時性反饋包括課堂教學(xué)中的提問、 小組活動、課堂表現(xiàn)觀察等，如要求結(jié)合圖片簡述英、美、法走上資本主義 道路的過程與成果、對英德君主立憲政體差異出現(xiàn)的因素進行說明；落實性 反饋建議教師可以選擇一定難度的選擇題或史料分析類題目以測試、練習(xí)或 課后作業(yè)的形式對教學(xué)效果進行評測。 四、教學(xué)延伸 從英、美、法、俄、德、日等六國中選取一國，利用數(shù)據(jù)庫、圖書館等 資源，搜集該國在資本主義制度確立過程中所頒布的法律文獻，就該國的資 產(chǎn)階級法治和同學(xué)們進行交流。引導(dǎo)學(xué)生辯證認(rèn)識資本主義制度的進步性與 歷史局限性。