《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學設計思路》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》(下) 第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學設計思路（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課《影響世界的工業(yè)革命》教學設計思路 一、教材分析 1. 教材內(nèi)容說明 本課包括三個子目：工業(yè)革命的背景、工業(yè)革命的進程、工業(yè)革命的影 響。第一次工業(yè)革命興起于英國，英國工業(yè)革命是一系列革命性變革的結果。 第一次工業(yè)革命最重大的突破是瓦特的改良蒸汽機，使人類進入“蒸汽時代”， 第二次工業(yè)革命以電力廣泛使用為顯著特征，使人類進入“電氣時代”。工業(yè) 革命既是一場技術革命，也是一場社會革命，推動生產(chǎn)關系、資本主義世界 體系、人類社會生活的變化。基于主干知識的分析，本課的主題是：工業(yè)革 命對資本主義世界體系及對人類社會生活的深遠影響。 2 .教材輔助內(nèi)容 本課有較多的圖片，

2、《珍妮紡紗機》《使用蒸汽機為動力的工廠》《貝 爾試用電話》《工業(yè)社會中的婦女從事文書工作的場景》。這些圖片可以用 來直觀理解工業(yè)革命的進程及影響：第一次工業(yè)革命開始于哈格里夫斯的珍 妮紡紗機；第一次革命最重大的突破是瓦特的改良蒸汽機，故出現(xiàn)了使用蒸 汽機為動力的工廠；第二次工業(yè)革命顯著特點是電力廣泛使用，《貝爾試用 電話》圖片能說明這一問題；《工業(yè)社會中的婦女從事文書工作的場景》這 幅圖說明了工業(yè)革命帶來社會生活的巨大變化。 3 .核心概念解讀 工業(yè)革命是本課最核心的概念，本課介紹了工業(yè)革命的背景、過程、影 響。工業(yè)革命的發(fā)生涉及政治、經(jīng)濟、科學技術等方面的前提條件。工業(yè)革

3、 命的進程包括兩次工業(yè)革命：第一次工業(yè)革命最重大的突破是瓦特的改良蒸 汽機，使人類進入“蒸汽時代”；第二次工業(yè)革命是科學技術突破的結果，使 人類進入“電氣時代”。工業(yè)革命對生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系、資本主義世界體系、 人類社會生活產(chǎn)生了深遠的影響，深刻改變了人類的面貌。工業(yè)革命是大機 器生產(chǎn)取代手工勞動、工廠取代手工工場的物質生產(chǎn)方式的革命，工業(yè)革命 既是生產(chǎn)技術的全面變革，也導致生產(chǎn)關系發(fā)生了深刻變化。教學中抓住這 這個核心概念就可以統(tǒng)攝全課。 4 .教材地位闡釋 本課內(nèi)容在單元中屬于重點內(nèi)容，工業(yè)革命是第11課《馬克思主義的誕 生與傳播》的時代背景。第11課主要介紹了馬克思主義

4、誕生的背景、標志、 影響，本課內(nèi)容介紹工業(yè)革命的背景及進程，多角度分析工業(yè)革命帶來的影 響，是本單元的核心主干知識。 二、教學立意 1 .課標要求：通過了解工業(yè)革命帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引 起的生產(chǎn)關系的深刻變化，理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人 類社會生活的深遠影響。在史實層面要落實兩次工業(yè)革命的成就、工業(yè)革命 帶來的社會生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關系的深刻變化，在理解層 面要理解工業(yè)革命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的深遠影 響。 2. 教學目標: (1)通過表格梳理兩次工業(yè)革命的成就，強化時空觀念。 (2 )通過探究活動“多角

5、度認識工業(yè)革命的影響”，認識工業(yè)革命對生產(chǎn) 力、生產(chǎn)關系、社會生活、資本主義世界體系的影響，增強歷史理解和解釋 能力。 (3)通過材料分析工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和歷史條件，認識工業(yè)革命是 生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，是多種因素共同作用的結果，運用唯物史觀分析問 題。 3 .教學重難點分析 重點：了解工業(yè)革命對社會生產(chǎn)力發(fā)展及生產(chǎn)關系的變革，理解工業(yè)革 命對資本主義世界體系的形成及對人類社會生活的影響。 難點：分析兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的歷史條件；理解工業(yè)革命對資本主義世 界體系的形成及人類社會生活的影響。 三、教學流程 1.教學基本流程 導入：人類社會的樣子 人類社會經(jīng)歷原始文明，

6、到農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明，到信息時代。人類社 會的未來是怎樣的呢？是什么力量雕琢著人類社會的面貌？通過探究性問 題設置學習情境，激發(fā)學生探究的欲望，進而過渡到工業(yè)革命的學習之中。 教學環(huán)節(jié)1 :工業(yè)革命是什么 兩次工業(yè)革命的成就在初中學過。該教學環(huán)節(jié)通過圖片梳理第一次工業(yè) 革命的成就，讓學生指出瓦特改良蒸汽機其關鍵發(fā)明，讓學生理解工業(yè)革命 的本質是機器生產(chǎn)代替手工操作。通過第二次工業(yè)革命成就表格梳理，讓學生認識到第二次工業(yè)革命是以電力的突破為先導，在幾個國家同時發(fā)生。通 過兩次革命的梳理，學生很容易得出工業(yè)革命的概念。 教學環(huán)節(jié)2 ：工業(yè)革命為什么 分析兩次工業(yè)革命突破的條件，

7、第一次工業(yè)革命來自工匠長期經(jīng)驗積 累，第二次工業(yè)革命前提是科學理論的突破。進而對學生進行價值觀的熏陶， 第一次工業(yè)革命要弘揚工匠精神，第二次工業(yè)革命要培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。 英國工業(yè)革命的本身是一系列革命性變革的結果，通過兩段材料的分 析，讓學生認識到工業(yè)革命是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，是多種因素共同作用 的結果，培養(yǎng)學生的唯物史觀。 教學環(huán)節(jié)3 :工業(yè)革命還是什么 工業(yè)革命改變了世界面貌，選擇一組圖片，提出觀點，并結合所學教材 內(nèi)容予以說明。引導學生多角度分析工業(yè)革命的影響。本教學環(huán)節(jié)設計開放 性試題，激發(fā)學生探究欲望，突破本課的重難點。 在總結全課環(huán)節(jié)，教師可以利用板書，構建知

8、識體系，這有助于學生課 后理解和鞏固所學內(nèi)容。 2 .教學總結反思 本課實施概念教學。本課教學設計圍繞工業(yè)革命這一核心概念，從“工業(yè) 革命是什么”“工業(yè)革命為什么”“工業(yè)革命還是什么”,對教材進行重組。本課 設計開放問題。通過設計開放問題，促進學生的學習與思考。本課注重價值 引領。歷史歸根到底是關于“人”的歷史，歷史教育歸根到底也是指向“人”，本 課從人類文明進程中分析工業(yè)革命。 3 .學習評價建議 建議教師采用即時反饋和落實性反饋評價相結合的方式進行，以全面評 價學生的學習情況。即時性反饋包括課堂教學中的提問、小組活動、課堂表 現(xiàn)觀察等，如對于工業(yè)革命的進程可以設計系

9、列問題對學生進行即時性的觀 察分析，有助于教師及時了解學生學習狀態(tài)并進行調(diào)整；落實性反饋建議教 師可以選擇一定難度的選擇題或史料分析類題目以測試、練習或課后作業(yè)的 形式對教學效果進行評測。 四、教學延伸 通過閱讀書籍或查閱網(wǎng)上資料，請同學查找工業(yè)革命期間一兩位科學家 的貢獻，學習他們獻身科學、求真探索的優(yōu)秀品質，感悟他們的科學創(chuàng)新精 神。 本課教學著重講述兩次工業(yè)革命的進程，工業(yè)革命的背景，重點分析工 業(yè)革命對人類社會的影響，引導學生正確認識工業(yè)革命。工業(yè)革命不僅是一 場技術革命，更是一場深刻的社會革命，是人類文明進程的轉折點。 教學中，教師需要在知識學習的基礎上，通過史料分析、問題導思、觀 點爭鳴等不同方式方法引導學生在學習中取得新的收獲，并培養(yǎng)學生的時空 觀念、歷史解釋、唯物史觀等學科核心素養(yǎng)。