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. 文章的中心思想總結(jié)方法 有的明確說出來，稍加分析，即可得出。有的文章中心 思想暗含在文章之中，沒有明確說出來，需要讀者深刻體會。掌握概括文章 中心思想的方法，就能根據(jù)文章的特點。較為熟練地概括出課文的中心思想， 加深對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。 1．分析題目概括法 文章的題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)、起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作 用。有些文章的作者往往把中心思想集中體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。 這類文章的中心思想容易概括。 例如，《偉大的友誼》一課，就可運用分析課題找中心的方法概括出體 現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想。 2．從文章的開頭找出中心 文章的開頭是全篇的序幕。起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心 思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的，從而加 深對文章的理解。針對這一特點，要學(xué)會從文章的開頭找中心的方法。 例如：《詹天佑》一課，就能從開頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工 程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想。 3．從過渡句段找 有些課文，特別是介紹科學(xué)常識性的課文，內(nèi)容涉及事件或項目較多， 這類課文中間起承上啟下作用的過渡句段往往是中心句出現(xiàn)的地方。如《太 陽》這篇課文的過渡句“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非 常密切”，又如《灰塵的旅行》中間有一句“灰塵的旅行，對于人類的生活 有什么危害性呢”？這些過渡句即文章的中心句。 4．從文章的結(jié)尾找出中心 文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在 文章的最后來表達(dá)。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾、概括中心思想 的方法。 例如：《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你 們永遠(yuǎn)在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的中心思想。 5．在文章主人翁的語言描寫中找 以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物 內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意 在分析人物語言中概括文章中心思想。 例如，《登山》一文就能從列寧的語言描寫”我們應(yīng)該每時每刻處處鍛 煉自己的意志”一句中找出文章的中心所在。 6．從抒情部分找 一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一 夜的工作》，作者記敘了親眼看到周總理一夜的工作后寫道：“這就是我們 中國的總理，他是多么勞苦，多么簡樸！”又如《海上日出》中：“這不是 偉大的奇觀嗎？”這些抒情句就是課文的中心句了。 7．從作者的議論部分找 有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達(dá)。這就是要注意從 作者的議論部分找中心。 例如，《白楊》一課，我們就可以從課文的“爸爸只是在向孩子們介紹 白楊嗎？不是，他也是在表白自己的心”的一段議論部分概括出課文的中心 思想。 8．從課文的反復(fù)部分找 一些課文為了表示強(qiáng)調(diào)，往往使某個句子在課文中出現(xiàn)好幾次。如《難 忘的一課》中：“我是中國人，我愛中國！”《小英雄雨來》中：“我們是 中國人，我們愛自己的祖國！”這些句子在課文中均出現(xiàn)了三次。這個反復(fù) 部分一般就是中心句。 9．從重點句段找 一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點句段，這些重點句就是文章的中 心句。如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒 有好處的人?！庇秩纭洞笊值闹魅恕芬徽n中獵人的話：“在大森林里，你 不能像個客人，得像個主人。只要肯動腦筋，一切東西都可以拿來用。”能 找出這樣的重點句，中心句也就找出來了。 10．套路法 做法是分兩部分表述。一部分是根據(jù)文章的主要內(nèi)容，一部分是分析作 者的寫作意圖。首先通讀課文，了解文章的體裁以及文章的主要內(nèi)容，再從 內(nèi)容中仔細(xì)體會作者的寫作目的。具體來說，寫人的文章，一般是反映這個 人或他所代表的一類人的品德、品質(zhì)、特點、思想、精神等。寫事的文章， 一般是說明某個道理（或問題）。狀物的文章，一般是抒發(fā)作者的思想感情。 但究竟反映了什么，應(yīng)以文章的主要內(nèi)容上細(xì)心琢磨、領(lǐng)會和思考，然后用 正確的詞語表達(dá)出來。其語言組織形式因文體不一，其表現(xiàn)形式也不一。如： 記敘文的文字表達(dá)的寫法是“本文記敘了……表現(xiàn)了（贊揚(yáng)了）……特點、 品質(zhì)、精神等”。童話、寓言、故事的文字表達(dá)格式是：“本文通過……故 事……告訴（說明）……道理。”說明文的表達(dá)格式是“本文通過……說明 （揭露、批評）……”散文的文字表達(dá)格式是“本文描寫了……表達(dá)了…… 感情”。另外，有的文章的標(biāo)題本身就揭示了中心思想，如《為人民服務(wù)》、 《別了，可愛的祖國》等。有的只要找準(zhǔn)中心句，歸納文章的中心思想便水 到渠成，如《詹天佑》、《養(yǎng)花》等。 按照這樣的方式來表述中心思想，就能感到有思路，有頭緒，并能掌握 一定的規(guī)律，解決了望而生畏的問題，有著事半功倍的作用。 11．寫作背景法 要分析文章的中心思想，不了解它的背景，是無法抓準(zhǔn)的。例如讀高爾 基的《海燕》，如果不了解 19 世紀(jì)末 29 世紀(jì)初世界革命的中心轉(zhuǎn)移到俄國， 俄國革命運動風(fēng)起云涌的情況，不了解 1903 年高爾基在彼得堡目擊沙皇軍警 鎮(zhèn)壓、屠殺游行示威的學(xué)生后，立即憤怒地起草《控訴政府抗議書》這些史 實，就很難理解高爾基在《海燕》中抒發(fā)的感情、也很難理解這篇散文詩所 表達(dá)的深刻的中心思想。 12．歸結(jié)段意，理清文章邏輯結(jié)構(gòu)法 中心思想是從文章中歸納出來的，文章是由若干段落組成的，不理清文 章的邏輯結(jié)構(gòu)，就難以找到貫穿全文的思想主線，也就難以歸納出文章的中 心思想。 13．從“文眼”上尋找 例如唐弢的《瑣憶》，它的文眼就是魯迅先生的兩句詩：“橫眉冷對千 夫指，俯首甘為孺子牛。”而文章的中心正是在表現(xiàn)魯迅先生“橫眉冷對千 夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?。范仲淹的《岳陽樓記》的文眼是“先 天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，而這篇文章的中心，正是在寫作者”先 天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。 14．從不同文體的不同特點出發(fā)去歸納 不同文體有不同特點。歸納中心思想應(yīng)從不同特點出發(fā)。議論文的中心 論點，往往與中心思想有密切關(guān)系；記敘文的中心思想，往往與文中的主要 人物和事件密切相關(guān)；詩歌和抒情散文的中心思想，往往與作品的寫作對象 和作者抒發(fā)的感情相關(guān)。 精選word范本！