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鳳陽花鼓 1教學目標 1.通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。 2.通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。 3.通過學習《鳳陽花鼓》，體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。 2學情分析 ?《鳳陽花鼓》又名《鳳陽歌》，是安徽民間小調，因最早流傳于鳳陽而得名，歷史上由于淮河流域經常鬧水災，百姓迫于生計，只有四處逃荒，沿村乞討，身背花鼓，手持小鑼，挨家挨戶邊舞邊唱?！而P陽花鼓》歌詞生活化、口語化。 ?襯段的句幅以一小節(jié)為一個律動單位，顯得急促、跳躍，與前面樂句樂段的歌唱性形成鮮明的對比。 3重點難點 重點、難點：四拍子的節(jié)奏練習。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【講授】鳳陽花鼓 一、導入 師：同學們看這是誰？出示圖片海寶 嗨！大家好！ 生回答 ( 海寶，是世博會的吉祥物 ) 師： 海寶最近為了世博會忙壞了， 他領著世界各國的人參觀世博園給他們介 紹園里的各種文化。 今天他在百忙之中來給我們班的同學當導游， 你們想不想知 道他要給我們講解什么文化呢？ 生：想。 師： 那我們就跟著海寶走一走吧 （出示安徽代表性圖片） 海寶把我們帶到哪 里了？ 生（安徽） 師： 安徽有個鳳陽縣那里有一樣東西很出名， 而且?guī)缀跞巳硕紩盟鼇肀硌荩? 現(xiàn)在我們來欣賞一下？ 師：播放舊安徽鳳陽歌 師：誰能說一說你從剛才的視頻中聽到、看到感受到了什么？ 生：拿鼓唱，有點兒民歌風格 歌曲里唱的很可憐。 。 。 師：同學們說的非常好，這是一首安徽特有的音樂文化鳳陽花鼓，看，這就 是剛才大家看到的鳳陽花鼓（出示圖片） 海寶介紹鳳陽花鼓出示教學建議 二、新課教學 師：就像同學說的一樣剛才的鳳陽花鼓是舊社會人們?yōu)榱擞懮畛鰜淼模? 感覺非常的凄涼， 老師這里有個調色盤你覺得用什么顏色能表達這首歌曲的情緒 呢？ 生回答出示幻燈 師：如今的鳳陽花鼓有了新的改變讓我們一起來聽聽吧 ! 師：范唱《鳳陽花鼓》 師：這首鳳陽花鼓有了什么變化？ 生：回答（感覺很開心）節(jié)奏快了 師：那我們用什么顏色呢？ 生答出示幻燈新鳳陽 師：同學們真棒 ! 讓我們跟著這個愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧， 生跟著旋律哼唱。 師：剛才我們觀察鳳陽花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓） ，現(xiàn)在把你已經準 備好的小碟子，小碗拿出來吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律 生邊唱邊敲 師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來慢慢的唱曲譜。 生唱曲譜 師：你們真棒！誰能說說這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？ 生：得兒鈴鐺飄一飄 一生說縱 師： 恩， 這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風格。 你們看 ( 示范 ) 我這樣像是在 表演句話？ 生：得兒鈴鐺飄一飄 師：那這鑼聲是 。 。 生“得兒” ， 讓我們一起來模仿一下注意看老師的手 生單獨模仿，評價 師：那這個舞步就是。 。 。 生：飄一飄就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，就像這個小鑼（師示范敲，讓學 生聽覺感受音響）我們來試著模仿一下 通過老師的手勢及示范，指導學生用打 顫舌的方法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。 邊敲手里的樂器邊練習 師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂器。 師： 接下來我們玩接唱的游戲， 好不好 ? 老規(guī)矩 襯詞的地方我們合唱師： 準 備好了，一句生一句。 師：真不簡單，都唱對了！剛才我們說這首歌曲的情緒是什么樣的？ 生：熱烈，歡快 師：啊，這么多，還是用你的歌聲來告訴大家吧！ 師：你們覺得自己唱的怎么樣？ 生自評 師： 又到各小組展示才藝的時間了， 今天老師給你們出的題目是用不同的方 式來表演歌曲，想一想誰想做你們小組的小導演？ 第一組？生：男女生對唱 評：男生比女生聲音大，女生聲音好聽 第二組 ? 生：用樂器伴奏和獨唱 有點亂。 。 。 。 第三組？生：我想排個表演唱 我喜歡他們的表演形式，誰演得最好。 。 。 師： 隨著時代的發(fā)展花鼓的打法、 舞步、 演唱等在保持濃郁的地方特色的同 時， 形式更加活潑多樣， 氣氛更加熱烈歡快起來。 讓我們一起來欣賞 《花鼓新聲》 的片斷。 師： 新一代的鳳陽人歡天喜地的唱著鳳陽花鼓， 我們能唱一唱我們自己的家 鄉(xiāng)嗎？好！那我們盤錦都有什么特色呢？魚米之鄉(xiāng)，有大米，石油，丹頂鶴 螃 蟹 紅海灘。 。 。 。 創(chuàng)編例：說盤錦，道盤錦 盤錦真是個好地方， 稻田螃蟹魚滿倉，石油城丹頂鶴的故鄉(xiāng) 美麗的紅海灘美名揚。 師：誰能說一說這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你有哪些收獲？ 生：這節(jié)課我聽的很認真，我學會了唱《鳳陽花鼓》 。 。 。 。 。師：你們的收獲 還真不小，海寶這個小講解員一定很高興，讓我們謝謝海寶跟他說再見吧！