《備考2019高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 專題7 語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題專項(xiàng)突破（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備考2019高考語(yǔ)文 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析 專題7 語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題專項(xiàng)突破（含解析）.docx（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題專項(xiàng)突破 　　1　(2018年全國(guó)Ⅰ卷)下面是某校一則啟事初稿的片段,其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求,請(qǐng)找出并作修改。 我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因,發(fā)現(xiàn)管子陳舊,需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假,為安全起見(jiàn),請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。 答: 解析?　“堵住”“管子”“換掉”“打算”“正遇上”都是口頭語(yǔ)言詞匯,在啟事中顯得不夠莊重,嚴(yán)謹(jǐn)。 答案?　示例:①“堵住”改為“堵塞”;②“管子”改為“管道”;③“換掉”改為“更換”;④“打算”改為“計(jì)劃”;⑤“正遇上”改為“正值”。 2　(2018年全國(guó)Ⅱ卷)下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格一致。 如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者,業(yè)界內(nèi)幕的打探者,社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)《社會(huì)深度》欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢有價(jià)值的新聞線索,等著您的支持。 答: 解析?　注意文體風(fēng)格和語(yǔ)意的準(zhǔn)確性。 答案?　示例:①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”;②“打探者”改為“知情者”;③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”;④“征詢”改為“征集”;⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 3　(2018年全國(guó)Ⅲ卷)下面是一封信的主要內(nèi)容,其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng),隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務(wù)纏身,不能光臨,特惠贈(zèng)鮮花一束,以表敬意,隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè),還望先生先睹為快。 盛夏快來(lái)了,請(qǐng)先生保重身體。 答: 解析?　“教書”為口語(yǔ),宜改為書面語(yǔ)“從教”,且“從教”語(yǔ)體色彩更莊重?！肮馀R”是敬辭,這里是說(shuō)自己,應(yīng)用“前往”?！盎葙?zèng)”是別人贈(zèng)給自己,是敬辭;“敬贈(zèng)”是自己贈(zèng)給別人,是謙辭。此處應(yīng)用“敬贈(zèng)”?！跋榷脼榭臁毙稳菹肟吹降募鼻行那?。此處是贈(zèng)書給別人,應(yīng)用“指正”或“斧正”?！翱靵?lái)了”是口語(yǔ),與整個(gè)語(yǔ)段的風(fēng)格不一致,應(yīng)改為“將至”或“將臨”。 答案?　示例:①“教書”改為“從教”;②“光臨”改為“前往”或“參加”;③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”;④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。 4　(2018年全國(guó)Ⅰ卷)下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。 答: 解析?　流程圖是用來(lái)表示思路或途徑的圖形。流程圖使用一些標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代表某些類型的動(dòng)作,如決策用菱形框表示,具體活動(dòng)用方框表示,箭頭代表工作流方向。但比這些符號(hào)規(guī)定更重要的是,必須清楚地描述工作過(guò)程的順序。文字?jǐn)⑹鲋幸苊膺z漏信息,還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確和表達(dá)的連貫性。因此轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹時(shí),要注意先后順序,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“首先”“在此基礎(chǔ)上”“然后”“最后”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 答案?　示例:編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋,再據(jù)此做進(jìn)一步修訂。 5　(2018年全國(guó)Ⅱ卷)仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。 諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河,中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。 材料: 奮斗　團(tuán)結(jié)　夢(mèng)想 建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興　御外侮衛(wèi)家國(guó)　脫貧困奔小康 墾田拓?！￠_(kāi)天辟地　守望相助　抗災(zāi)治水 逐日奔月　同舟共濟(jì) 答: 解析?　將九組詞語(yǔ)從內(nèi)涵上分類,分為三類:“墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康”體現(xiàn)的是奮斗精神,“同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)”體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)精神,“開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興”體現(xiàn)的是夢(mèng)想精神。 答案?　示例:墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康,中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。 同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó),中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。 開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興,中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。 6　(2018年全國(guó)Ⅲ卷)某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100個(gè)字。 答: 解析?　本題屬于框架構(gòu)思類圖文轉(zhuǎn)換題。題干中已經(jīng)明確指出是“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)”,因此解題時(shí)只需將四種情境統(tǒng)一在“面對(duì)拒絕”的前提之下,然后列出四種反應(yīng)的情況,不過(guò)要注意加進(jìn)一些詞語(yǔ),使之連貫成一段話,而不應(yīng)是列舉提綱式的。還要注意四種情況都要說(shuō)完整,表述準(zhǔn)確。 答案?　示例:面對(duì)拒絕,有人會(huì)說(shuō)“算了”,然后結(jié)束這件事,另做打算;有人會(huì)說(shuō)“好吧”,心中悶悶不樂(lè),感覺(jué)被挫敗;有人會(huì)問(wèn)“憑什么”,然后不斷懷疑、批判;有人會(huì)問(wèn)“為什么”,接著分析原因,再做嘗試。 2016~2018年高考全國(guó)卷語(yǔ)言文字運(yùn)用主觀題考點(diǎn)分析一覽表 卷別 考查內(nèi)容 命題特點(diǎn) 2018年全國(guó)Ⅰ卷 短文改錯(cuò) 圖文轉(zhuǎn)換 　?、兕}量、分?jǐn)?shù)基本穩(wěn)定。連續(xù)三年各卷題量均為兩題,分?jǐn)?shù)占比穩(wěn)定。 ②知識(shí)點(diǎn)考查變化較大。連續(xù)考了多年的補(bǔ)寫語(yǔ)句主觀題,2018年換成了短文改錯(cuò)題。2016年考查圖文轉(zhuǎn)換題,2017年換成了邏輯推理題,2018年全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅲ卷又還原為圖文轉(zhuǎn)換題,全國(guó)Ⅱ卷則改為仿寫題。 ③選材廣泛。兩道題分題選材,材料貼近現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際,既有科普、人文知識(shí)類短文,也有學(xué)習(xí)、生活、工作中的應(yīng)用文字。 ④著眼于能力考查。無(wú)論知識(shí)點(diǎn)怎么變,對(duì)考生進(jìn)行綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字能力考查的方向不變:補(bǔ)寫語(yǔ)句題側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確連貫?zāi)芰?邏輯推理題側(cè)重于邏輯推理能力,短文改錯(cuò)題側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)得體能力,仿寫題側(cè)重于句式的仿用能力。而從知識(shí)點(diǎn)變化的情況看,命題人始終在尋找考生語(yǔ)言運(yùn)用與生活的結(jié)合點(diǎn),力圖通過(guò)題型變化,讓考生補(bǔ)齊短板,充分發(fā)揮高考試題的導(dǎo)向功能。 2018年全國(guó)Ⅱ卷 短文改錯(cuò) 仿寫語(yǔ)句 2018年全國(guó)Ⅲ卷 短文改錯(cuò) 圖文轉(zhuǎn)換 2017年全國(guó)Ⅰ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 邏輯推理 2017年全國(guó)Ⅱ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 邏輯推理 2017年全國(guó)Ⅲ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 邏輯推理 2016年全國(guó)Ⅰ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 圖文轉(zhuǎn)換 2016年全國(guó)Ⅱ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 圖文轉(zhuǎn)換 2016年全國(guó)Ⅲ卷 補(bǔ)寫語(yǔ)句 圖文轉(zhuǎn)換 一、圖文轉(zhuǎn)換 圖文轉(zhuǎn)換是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息的一種常見(jiàn)題型。從近幾年的考題情況看,有時(shí)只需要將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái),有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)含的內(nèi)在信息用文字表述出來(lái),且這些信息往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換題綜合性、技巧性較強(qiáng),對(duì)考生敏銳捕捉信息,精確分析信息和準(zhǔn)確、精練概括的能力有著較高的要求,考生需要掌握一些技巧。 　　(一)數(shù)據(jù)表圖類 試題給出表、圖或坐標(biāo),要求考生將數(shù)據(jù)或圖隱含的綜合信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。考生首先要看清題干或表頭的文字,弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,注意題干中字?jǐn)?shù)的限制。其次,要細(xì)讀圖表,從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確、全面地捕捉信息。比高低,尋規(guī)律。抓住最高值與最低值,快速把握?qǐng)D表重心。同時(shí),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),找走勢(shì)。橫向縱向比較,總結(jié)變化規(guī)律。在此基礎(chǔ)上規(guī)范作答。 1　某校對(duì)高一280名學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查,有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下: 對(duì)研究性 學(xué)習(xí)的態(tài)度 人數(shù) 比例 其中參與研究性 學(xué)習(xí)的情況與比例 喜歡或 比較喜歡 229 81.8% 有參與經(jīng)歷者占57.6% 無(wú)參與經(jīng)歷者占42.4% 不喜歡 51 18.2% 有參與經(jīng)歷者占8.8% 無(wú)參與經(jīng)歷者占91.2% 　　從以上數(shù)據(jù)可以看出: 解析?　題干明確有關(guān)數(shù)據(jù)是關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。從表中看,話題是對(duì)研究性學(xué)習(xí)這門課程的態(tài)度。表格列舉了“喜歡或比較喜歡”和“不喜歡”兩種態(tài)度。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,可以得出兩個(gè)結(jié)論。 答案?　示例:(1)無(wú)論有無(wú)研究性學(xué)習(xí)的參與經(jīng)歷,八成以上(或大部分)學(xué)生比較喜歡這門課程。(2)有參與經(jīng)歷者對(duì)該課程喜歡的比例比無(wú)參與經(jīng)歷者高。 　　(二)框架流程類 試題給出框架圖或流程圖,圖中給出事件各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞,要求考生把這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái),用語(yǔ)言表述?？忌紫纫x懂圖中各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系,充分利用圖中箭頭指示,準(zhǔn)確抓住表述切入點(diǎn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言流暢地表述。表述時(shí)要求兼顧關(guān)鍵要素,做到前后連貫,不能顧此失彼。 2　某市為創(chuàng)建“文明城市”,組織人員進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行安全檢查。下面是“安全監(jiān)督檢查流程圖”,請(qǐng)介紹該圖的基本內(nèi)容。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)意簡(jiǎn)明,語(yǔ)句連貫;以“檢查人員”開(kāi)頭,不超過(guò)120個(gè)字。 答: 解析?　題干明確了圖為“安全監(jiān)督檢查流程圖”。根據(jù)圖中箭頭所示,檢查流程由上到下,各環(huán)節(jié)均有明確標(biāo)注,只要略加連貫,就可以完成。題干要求“以‘檢查人員’開(kāi)頭”,不能疏忽。 答案?　示例:檢查人員進(jìn)入企業(yè),將從現(xiàn)場(chǎng)安全,以及臺(tái)賬、制度建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行檢查監(jiān)督。若發(fā)現(xiàn)事故隱患,就提出整改措施,限期進(jìn)行整改。如果企業(yè)整改到位,檢查人員收到企業(yè)整改回執(zhí)后將復(fù)查驗(yàn)收;如果企業(yè)整改不到位,檢查人員將上報(bào)有關(guān)執(zhí)法部門,由有關(guān)部門進(jìn)行行政執(zhí)法。 　　(三)圖片照片類 圖片照片主要是拍攝或印制的作品,來(lái)自生活,多為實(shí)景,蘊(yùn)含的生活內(nèi)容相當(dāng)豐富。解答此類題目有以下四點(diǎn)要求:一要重視對(duì)畫面整體內(nèi)容的觀察,搜索并提取有效信息,看圖畫表現(xiàn)了什么樣的主題;二要仔細(xì)觀察畫面中的背景和人物,看背景和人物之間有怎樣的關(guān)系;三要捕捉畫面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動(dòng)作,歸納總結(jié)其中的特征或暗示;四要在畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象,豐富畫面內(nèi)容,這有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主旨或精神。 3　下面是體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油、鼓勵(lì)的常用手勢(shì),你更喜歡哪一種?請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)明理由,不超過(guò)70個(gè)字。 　　　　　　　　　圖一　　　　　　　圖二 答: 解析?　這是一道開(kāi)放度比較高的試題,題干明確兩幅圖都是“體育競(jìng)技賽場(chǎng)上隊(duì)友相互加油、鼓勵(lì)的常用手勢(shì)”,問(wèn)“你更喜歡哪一種”,說(shuō)明兩種都可以,選擇其一即可,關(guān)鍵是要說(shuō)出理由,這就要分析兩幅圖反映的內(nèi)容特點(diǎn)。兩拳相碰,給人以力量;兩掌相擊,給人以信任。選擇一種觀點(diǎn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述即可,但不能回答兩種都好。 答案?　示例一:圖一更好。兩只緊握著拳頭的手相互碰撞,給人以力量感,使隊(duì)友感受到力量的傳遞,增強(qiáng)求勝的欲望。 示例二:圖二更好。將張開(kāi)的手掌相互擊向?qū)Ψ?表達(dá)了對(duì)隊(duì)友的充分信任和對(duì)勝利的堅(jiān)定決心,可增進(jìn)隊(duì)友間并肩作戰(zhàn)的情誼。 　　(四)徽標(biāo)圖標(biāo)類 徽標(biāo)圖標(biāo)是為某一團(tuán)體、某一組織或某一活動(dòng)專門設(shè)計(jì)的含義豐富的圖形。解讀這類圖形,首先,要通讀題干,明確徽標(biāo)圖標(biāo)產(chǎn)生的背景、組織等,弄清其圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì),由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。其次,要仔細(xì)觀察徽標(biāo)圖標(biāo)的各個(gè)組成部分,分析其構(gòu)成元素,包括外形、線條、色彩、設(shè)計(jì)的時(shí)間、事件等。再次,要結(jié)合徽標(biāo)圖標(biāo)產(chǎn)生的背景,具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖。最后,具體用語(yǔ)言表述時(shí),要注意題干對(duì)字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面的特殊要求。 4　(2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷)下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 答: 解析?　解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞,一是“構(gòu)圖要素”,二是“寓意”。再結(jié)合題干中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這一背景,寓意就容易理解了。在回答時(shí)除了“魚”“手”“清流”和“污水”外,還要看到“手”擋住了“污水”,這一點(diǎn)集中體現(xiàn)了這一圖形的寓意,也就是保護(hù)水環(huán)境,拒絕水污染。 答案?　示例:該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水里游動(dòng),人類之手正在阻擋排向清流中的污水。整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。 　　(五)漫畫小品類 漫畫和簡(jiǎn)筆小品均是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫,一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫和小品類的試題通常以兩種方式出現(xiàn):一是敘述畫面,二是闡釋寓意。敘述畫面先要看標(biāo)題:標(biāo)題是漫畫的眼睛,透過(guò)“畫眼”,可以洞察整幅畫的主題。接著要看畫面:要仔細(xì)、全面地觀察畫面內(nèi)容。還要看畫中字:漫畫常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字,有時(shí)它會(huì)成為闡釋漫畫寓意的金鑰匙。闡釋寓意須在讀懂畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行,要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),體會(huì)漫畫中每個(gè)部分的象征意義,找出畫面的夸張之處。再?gòu)亩鄠€(gè)角度思考創(chuàng)作動(dòng)機(jī),找出漫畫要表達(dá)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。 5　請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅漫畫,圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求:①想象合理;②運(yùn)用兩種修辭手法;③不超過(guò)80個(gè)字。 答: 解析?　題干要求描寫漫畫的場(chǎng)景,而不是介紹漫畫的內(nèi)容,兩者的區(qū)別在于前者生動(dòng),后者平實(shí)。老奶奶拉著孫子,站在巷口,這是漫畫能夠直觀告訴我們的,至于其他情景,考生可以進(jìn)行任何合理的想象。 答案?　示例:夕陽(yáng)西下,晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗,暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手,佇立在巷口,翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子,也是父親。背后,深巷幽幽,低吟著等候者的悠悠心曲。 二、應(yīng)用文修改 應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具。有的應(yīng)用文還被用來(lái)作為憑證和依據(jù)。應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而作,有著實(shí)用性特點(diǎn),并形成慣用格式的文章。 　　(一)分類 中學(xué)階段常見(jiàn)應(yīng)用文主要有: 　　1.感謝信 為表示感謝而寫的一種專用書信。 ①標(biāo)題:第一行正中寫“感謝信”三個(gè)字。 ②稱呼:第二行頂格寫被感謝的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼,后加冒號(hào)。 ③正文:寫感謝的內(nèi)容,敘述先進(jìn)事跡,贊揚(yáng)好的品德作風(fēng),以及產(chǎn)生的效果。 ④結(jié)尾:寫表示感謝、敬意的話。 ⑤署名:右下方寫提出感謝的單位名稱或個(gè)人姓名。 ⑥日期:寫在署名下一行的右邊。 1　 感謝信 尊敬的市二院護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)及各位護(hù)士長(zhǎng)老師: 我代表省中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2017~2018級(jí)赴二院實(shí)習(xí)的47名同學(xué),對(duì)辛勤培育我們的護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)及各位護(hù)士長(zhǎng)老師表示衷心的感謝! 十個(gè)月前,我們帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的憧憬與向往開(kāi)始了為期十個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,轉(zhuǎn)眼間十個(gè)月已結(jié)束。我們忘不了第一次打針的緊張與激動(dòng),忘不了第一次查看病人病情的喜悅之情,更忘不了各位老師的句句叮囑與鼓勵(lì)、教導(dǎo)與信任。雖然只有短短十個(gè)月,但我們學(xué)到了很多知識(shí),收獲了友情與師生情。最后,再次對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師表示感謝! 此致 敬禮! 省中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2017~2018級(jí)全體學(xué)生 20年月日 　　2.留言條 指找人沒(méi)有找到,又沒(méi)有時(shí)間等候,留給對(duì)方的一個(gè)簡(jiǎn)短而明了的字條。 ①稱呼:稱呼要頂格寫,字條留給誰(shuí)就稱呼誰(shuí)。 ②正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫正文,簡(jiǎn)單明了地把你要對(duì)對(duì)方說(shuō)的事情寫清楚。 ③署名和日期:在正文右下方寫清楚留字條的人的姓名,并在姓名的下一行寫清年、月、日。 2　 劉磊同學(xué): 由于氣象臺(tái)預(yù)報(bào)星期日有中雨,所以原定星期日的春游改為星期六,上午八時(shí),在校門口集合,請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。 同學(xué):王明 20年月日 　　3.請(qǐng)假條 ①標(biāo)題:第一行正中寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字。 ②稱呼:頂格寫稱呼,即向誰(shuí)請(qǐng)假,注意加上其職務(wù),以示尊重。 ③請(qǐng)假原因:轉(zhuǎn)行空兩格,說(shuō)明請(qǐng)假事由,如病假、事假等。 ④請(qǐng)假起止時(shí)間:月日至月日,共天。 ⑤祝頌語(yǔ):如“此致　敬禮”(可要可不要)。 ⑥請(qǐng)假人簽名:右側(cè)對(duì)齊。 ⑦請(qǐng)假時(shí)間:在簽名下面,寫上書寫請(qǐng)假條時(shí)的日期。 3 請(qǐng)假條 尊敬的李老師: 因我的生活費(fèi)所剩無(wú)幾,需回家去取,特向您請(qǐng)假兩天(3月16日、3月17日),請(qǐng)您批準(zhǔn)。 學(xué)生:張小光 20年3月15日 　　4.收條 ①標(biāo)題:寫在正文上方中間位置。 ②正文:轉(zhuǎn)行空兩格處開(kāi)始寫,但以“今收到”為標(biāo)題的收條是不空格的。正文一般要寫明收到的錢物的數(shù)量、物品的種類與規(guī)格等情況。 ③落款:一般要求在正文下一行的右邊寫明收錢物的個(gè)人姓名或單位名稱,寫明收到的具體日期,一般還要加蓋公章。 4　 收條 今收到高山公社鐵匠溝大隊(duì)馬勝田、牛興旺兩位同志送來(lái)的棉花技術(shù)承包合同獎(jiǎng)金叁千元整。 省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院(蓋章) 經(jīng)手人:張 年月日 　　5.通知 ①標(biāo)題:第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于的通知”。 ②稱呼:換行頂格寫明被通知方的名稱,后用冒號(hào)。 ③正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫通知內(nèi)容,如會(huì)議通知應(yīng)寫明會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、出席對(duì)象和有關(guān)準(zhǔn)備事項(xiàng)等。 ④署名:正文下一行的右邊寫發(fā)出通知的單位或組織名稱。 ⑤日期:寫在署名下一行的右邊。 5　 通知 各班班主任和政治老師: 明天下午4點(diǎn)10分在黨支部辦公室召開(kāi)班主任和政治老師會(huì)議,研究討論如何加強(qiáng)學(xué)校政治思想工作問(wèn)題,請(qǐng)大家提前準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)參加。 校黨支部辦公室 20年月日 　　6.啟事 ①標(biāo)題:第一行居中寫明“啟事”。 ②正文:另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容,交代事情的原委和目的,提出要求和希望,說(shuō)明注意事項(xiàng)及辦理程序等。 ③署名:正文下一行的右邊寫提出啟事的單位或個(gè)人。 ④日期:寫在署名下一行的右邊。 各類啟事具體要求: 尋物(人)啟事:要將物品的特征、數(shù)量、種類,或人的特征,丟失的時(shí)間、具體地點(diǎn)和聯(lián)系方法寫清楚,用語(yǔ)禮貌。 招領(lǐng)啟事:只寫撿到的物品名稱,不涉及具體的樣式和數(shù)量,以防冒領(lǐng),撿到物品的時(shí)間、地點(diǎn)要寫清楚。 招聘啟事:要寫招聘的目的、對(duì)象、條件、待遇、聯(lián)系方式等內(nèi)容,用語(yǔ)要誠(chéng)懇。 征文啟事:要寫明征文的目的和意義、征文的體裁和內(nèi)容、評(píng)選辦法、截止日期、注意事項(xiàng)等。 6　 《國(guó)慶特刊》征稿啟事 為了歡慶中華人民共和國(guó)華誕,班委會(huì)討論決定,我班出一期《國(guó)慶特刊》,希望全班同學(xué)踴躍投稿。具體要求: 一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,體裁不限。 二、500字左右,要用稿紙謄寫清楚。 三、稿件請(qǐng)于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。 高二(1)班墻報(bào)編輯組 20年月日 　　7.申請(qǐng)書 ①標(biāo)題:第一行居中寫明“申請(qǐng)書”或“申請(qǐng)書”,加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。 ②稱呼:換行頂格寫接收申請(qǐng)書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名,后用冒號(hào)。 ③正文:另起一行空兩格寫申請(qǐng)內(nèi)容,內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面:第一,申請(qǐng)什么,要求批準(zhǔn)什么;第二,提出申請(qǐng)的目的和理由;第三,表明自己的態(tài)度(或決心、愿望等)。 ④結(jié)尾:寫表示敬意之類的專用詞;也可寫表示感謝和希望的話,如“請(qǐng)組織考驗(yàn)”“請(qǐng)審查”“望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”等,用語(yǔ)要懇切,有禮貌。 ⑤署名:正文下一行的右邊寫提出申請(qǐng)的單位名稱或個(gè)人姓名。 ⑥日期:寫在署名下一行的右邊。 7　 申請(qǐng)書 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 我是高二(3)班學(xué)生王,家住鄉(xiāng)村。我自幼喪父,家中有四口人,祖母年邁多病,喪失勞動(dòng)能力;弟弟在鄉(xiāng)初中讀書,一家人的生活全靠母親種莊稼維持。由于祖母治病需要常年花錢,我與弟弟上學(xué)也需花錢,因此我家生活十分困難。我平時(shí)生活儉樸,學(xué)習(xí)刻苦,特向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助金二百元整。 此致 敬禮! 高二(3)班學(xué)生:王 20年月日 　　8.請(qǐng)柬 用于邀請(qǐng)客人參加慶典、宴會(huì)、紀(jì)念會(huì)、展覽會(huì)等活動(dòng)時(shí)而發(fā)的禮儀性書信。 ①標(biāo)題(封面):第一行居中寫明“請(qǐng)柬”(或在封面注明“請(qǐng)柬”“恭請(qǐng)”等)。 ②稱呼:頂格寫被邀請(qǐng)的單位名稱或個(gè)人姓名,其后加冒號(hào)。 ③正文:另起一行空兩格交代活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)及其他應(yīng)知事項(xiàng)。 ④結(jié)尾:具禮、發(fā)請(qǐng)柬者名稱及時(shí)間(有必要時(shí),可加上入場(chǎng)券)。 8　 請(qǐng)柬 尊敬的先生: 為促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)定于20年4月25日在廈門召開(kāi)中國(guó)站長(zhǎng)論壇暨第屆中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)。協(xié)會(huì)將邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)站站長(zhǎng),發(fā)表對(duì)促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站發(fā)展的觀點(diǎn)和建議,為下一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。 在此,誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您參加此次大會(huì)。 中國(guó)站長(zhǎng)大會(huì)組委會(huì) 20年3月25日 　　9.倡議書 個(gè)人或集體首先公開(kāi)提出某種建議,以推動(dòng)某一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開(kāi)展的專用書信。 ①標(biāo)題:第一行居中寫明“倡議書”三字。 ②稱呼:一般頂格寫在第二行開(kāi)頭,也可不用。 ③正文:轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的;主要部分寫倡議內(nèi)容,結(jié)語(yǔ)寫決心與希望。 ④署名:正文下一行的右邊寫發(fā)出倡議的單位或組織。 ⑤日期:寫在署名下一行的右邊。 9　 倡議書 全校師生: 今年我國(guó)長(zhǎng)江流域發(fā)生了中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的特大洪水,給國(guó)家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失,給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)極大的不便。 “一方有難,八方支援”是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。我們倡議全校師生捐款捐物,幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。錢物有價(jià),情義無(wú)價(jià),希望大家竭盡所能,伸出友誼的雙手,為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛(ài)心。 捐款地址:校學(xué)生會(huì)辦公室 聯(lián)系人:李 聯(lián)系電話: 學(xué)生會(huì) 年月日 　　10.歡迎詞 歡迎詞都是禮儀型的實(shí)用文體。歡迎詞的擬寫,要求感情真摯自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。歡迎詞的內(nèi)容包括歡迎的對(duì)象、歡迎事由、筆者的希望和祝愿。 10　 女士們、先生們: 值此廠30周年廠慶之際,請(qǐng)?jiān)试S我代表廠,向遠(yuǎn)道而來(lái)的貴賓們表示熱烈的歡迎。 朋友們不顧路途遙遠(yuǎn)專程前來(lái)賀喜并洽談貿(mào)易合作事宜,為我廠30周年廠慶增添了一份熱烈和祥和,我由衷地感到高興,并對(duì)朋友們?yōu)樵鲞M(jìn)雙方友好關(guān)系做出的努力行動(dòng),表示誠(chéng)摯的謝意! 今天在座的各位來(lái)賓中,有許多是我們的老朋友,我們之間有著良好的合作關(guān)系。我廠建廠30年能取得今天的成績(jī),離不開(kāi)老朋友們的真誠(chéng)合作和大力支持。對(duì)此,我們表示由衷的感謝。同時(shí),我們也為能有幸結(jié)識(shí)來(lái)自全國(guó)各地的新朋友而感到十分高興。在此,我再次向新朋友表示熱烈歡迎,并希望能與新朋友密切協(xié)作,發(fā)展相互間的友好合作關(guān)系。 “有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”在新朋老友相會(huì)之際,我提議:為今后我們之間的進(jìn)一步合作,為我們之間日益增進(jìn)的友誼,為朋友們的健康幸福,干杯! 　　(二)應(yīng)用文修改注意事項(xiàng) 應(yīng)用文修改,就是使一篇應(yīng)用文符合其文體特征和表達(dá)要求,主要有兩方面內(nèi)容。 1.形式上符合應(yīng)用文的文體特征,主要注意以下幾點(diǎn): 一是稱呼語(yǔ)。稱呼語(yǔ)必須抬頭頂格,后面必須用冒號(hào),問(wèn)候語(yǔ)不能和稱呼語(yǔ)在同一行。稱呼語(yǔ)要求相對(duì)靈活,主要看文體與內(nèi)容。如:啟事的對(duì)象不明確,開(kāi)頭可以不寫稱呼語(yǔ);邀請(qǐng)函對(duì)象不具體,也可以不寫稱呼語(yǔ)。二是正文首行要空兩格。三是致敬語(yǔ)。倡議書、通知、啟事、收條、留言條等結(jié)尾可以不寫致敬語(yǔ);申請(qǐng)書、感謝信、請(qǐng)假條、請(qǐng)柬等結(jié)尾一般需要寫致敬語(yǔ);歡迎詞因?yàn)榻Y(jié)尾處往往有致敬、勵(lì)志之類的語(yǔ)言,可以不必單獨(dú)寫致敬語(yǔ)。要注意的是,致敬語(yǔ)不能和其他內(nèi)容在同一行,一般在正文之后,轉(zhuǎn)行空兩格寫“此致”,再轉(zhuǎn)行頂格寫“敬禮”,敬禮之后用嘆號(hào),也可不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四是署名。署名在正文(或致敬語(yǔ))之后提行偏右,署名下一行偏右位置寫年月日。 2.表達(dá)上準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體,一般可以采取以下方法: 一是圍繞中心,留主去次,去掉與表述主旨無(wú)關(guān)的內(nèi)容;二是刪除重復(fù)、累贅的詞語(yǔ),使行文簡(jiǎn)潔;三是消除有歧義的詞語(yǔ);四是分清場(chǎng)合,看準(zhǔn)對(duì)象;五是把握語(yǔ)體,做到用語(yǔ)準(zhǔn)確。 　大學(xué)畢業(yè)生王曉明想到一所中學(xué)應(yīng)聘,得知這所學(xué)校的校長(zhǎng)曾是自己父親的學(xué)生,于是就寫了封求職信寄給校長(zhǎng)。下面是求職信的主要內(nèi)容,其中有四處不當(dāng),請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。 欣聞您曾是令尊的高足,故冒昧打擾,請(qǐng)您在百忙中抽點(diǎn)時(shí)間看完我這封求職信及隨信惠寄的個(gè)人簡(jiǎn)歷。到敝校求職,是我長(zhǎng)久以來(lái)的夙愿。我想我能勝任教學(xué)工作,并將在工作中回報(bào)您以驚喜。 答: 解析?　文中“令尊”是稱對(duì)方父親,不能用于指自己的父親;“惠”是敬辭,用于對(duì)方對(duì)待自己的行動(dòng),不能用于自己對(duì)他人的行動(dòng);“敝”是謙辭,用于與自己有關(guān)的事物,不能用于對(duì)方;“夙愿”是一向懷著的愿望,與“長(zhǎng)久以來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。 答案?　(1)將“令尊”改為“家父”。(2)將“惠寄”改為“敬寄”或“寄送”。(3)將“敝?！备臑椤百F?！薄?4)將“夙愿”改為“愿望”,或刪去“長(zhǎng)久以來(lái)”。 三、補(bǔ)寫語(yǔ)句 1.這類試題的本質(zhì),是考查考生的邏輯推理能力,要求考生補(bǔ)寫的句子,與上下文的材料之間,存在著某種邏輯上的聯(lián)系。所以解答此類題目,考生首先要注意選材性質(zhì),看所選句子之間是否有時(shí)間、空間或其他的邏輯關(guān)系。例如“人體通過(guò)呼吸,　　　　,排出二氧化碳”?！昂粑本褪且缓粢晃?既然后面的句子是“排出二氧化碳”,那么中間句子的關(guān)鍵部分,肯定就是“吸入氧氣”,考生通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的邏輯推理,就可得出答案“從大氣中吸入氧氣”。再如“大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒(méi)大量沿海城市,　　　　”。海洋水位上升,淹沒(méi)城市,其后果當(dāng)然是給人類帶來(lái)災(zāi)害,而淹沒(méi)“大量”沿海城市,帶來(lái)的災(zāi)害是“巨大”的。所以這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯推理。 1　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 “不忘初心,方得始終”是《華嚴(yán)經(jīng)》中的名句,意思是只有堅(jiān)守本心信條,才能德行圓滿。但事實(shí)上,　　①　　,因?yàn)椤吧剖颊邔?shí)繁,克終者蓋寡”,人們自然難得始終。紀(jì)伯倫說(shuō):“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以至忘記了為什么出發(fā)。”其實(shí),忘記初心,　?、凇　?而是因?yàn)樽叩哪莻€(gè)人再也不是當(dāng)初的那個(gè)人了。正因?yàn)檫@樣,不管他走的路程是遠(yuǎn)是近,他都把初心丟掉了。初心難得,是因?yàn)檫z忘,也是因?yàn)閷?duì)生活的妥協(xié)。但也正因?yàn)殡y得,　?、邸　?。 答: 解析?　解答本題時(shí)首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處結(jié)合后面內(nèi)容“‘善始者實(shí)繁,克終者蓋寡’,人們自然難得始終”分析可知,人們很難不忘初心;②處結(jié)合前面紀(jì)伯倫說(shuō)的話分析可知,忘記初心,不是因?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn);③處結(jié)合本語(yǔ)段的中心話題“不忘初心,方得始終”“難得”等內(nèi)容分析可知,正因?yàn)殡y得,人們才更應(yīng)該不忘初心。 答案?　①人們很難不忘初心?、诓皇且?yàn)樽叩穆烦烫h(yuǎn)　③人們才更應(yīng)該不忘初心 2　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 橫平豎直的方塊字,是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字,不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具,　　①　　。有了漢字,才有了唐詩(shī)的激情洋溢、　?、凇　?、元曲的靈動(dòng)俏麗;有了漢字,才有了張旭、王羲之等人灑脫、俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來(lái),人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來(lái)溝通和工作,　?、邸　　Ｈ藗兊臅鴮懥什萸覜](méi)有章法,橫平豎直都難做到,更別提擁有漢字固有的神采、韻味了。 答: 解析?　邏輯關(guān)系是語(yǔ)言中句與句之間最主要的關(guān)系。①處前有“幾千年歷史”“不僅僅”,后有“唐詩(shī)”“元曲”以及書法,應(yīng)補(bǔ)寫的不僅要有“更”“而且”等關(guān)聯(lián)詞,還要有“文化”之類的概括語(yǔ)。②處夾在“唐詩(shī)”和“元曲”之間,自然只能是“宋詞”了。③處據(jù)前后語(yǔ)境的意思判斷,只能是“危機(jī)”。 答案?　①更是多彩的中華文化的巨大載體 ②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅?、酃爬系姆綁K字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī) 3　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 青年興則國(guó)家興,　?、佟　　Ｇ嗄暌淮欣硐?有本領(lǐng),有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,　?、凇　　！爸袊?guó)夢(mèng)”是歷史的、現(xiàn)實(shí)的,　?、邸　?是我們這一代的,更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 答: 解析?　理清句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,是補(bǔ)寫語(yǔ)句的一個(gè)重要依據(jù)。①處前句中有一個(gè)“則”,這樣的情況通常表示前后是并列關(guān)系,且補(bǔ)寫句中也要有“則”。②處前句是說(shuō)“國(guó)家”,而后文是說(shuō)中華民族的復(fù)興,那么補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)與“民族”有關(guān)。③處前有“歷史”“現(xiàn)實(shí)”,那么補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)與“未來(lái)”有關(guān)。 答案??、偾嗄陱?qiáng)則國(guó)家強(qiáng)　②民族就有希望?、垡彩俏磥?lái)的 　　2.要注意從結(jié)構(gòu)上分析句子在語(yǔ)段中的作用。領(lǐng)起句、過(guò)渡句、總結(jié)句的位置不同,答題思路肯定也不一樣。有領(lǐng)起下文的句子,如“這是因?yàn)榛ㄇ嗨亍　　　?在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色,在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色,處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色”。考生概括下文,可以推測(cè)空缺處的句子應(yīng)該是講花青素的顏色會(huì)隨著環(huán)境變化而變化。有總結(jié)上文的句子,如“自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái),除了載人航天飛行器會(huì)回收之外,其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中,　　　　。”空缺處前面的材料已經(jīng)交代了過(guò)程,考生需要對(duì)這個(gè)過(guò)程導(dǎo)致的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合“除了載人航天飛行器會(huì)回收之外”“被遺棄在太空中”等表述,考生應(yīng)該能推測(cè)出其結(jié)果是形成太空垃圾。 4　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 小粒咖啡應(yīng)種在海拔800~1800米的山地上,海拔太高則味酸,海拔太低則味苦。云南小粒咖啡多種植于海拔1100米左右的河谷地區(qū),所以,　?、佟　?。從氣候條件看,云南光照時(shí)間長(zhǎng),既　?、凇　?又有利于咖啡養(yǎng)分的積累,所以云南小?？Х人挠行I(yíng)養(yǎng)成分高于國(guó)外的許多咖啡品種。總之,　?、邸　?使云南小?？Х刃纬闪藵舛豢?、香而不烈的獨(dú)特風(fēng)味。 答: 解析?　解答本題時(shí)應(yīng)注意前后文在語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示,如①處由前文“海拔太高則味酸,海拔太低則味苦”“種植于海拔1100米左右的河谷地區(qū)”可知,應(yīng)該填寫“酸與苦都適中”。②處由前文“云南光照時(shí)間長(zhǎng)”可知,應(yīng)該填寫“有利于咖啡樹(shù)的生長(zhǎng)”。③處由前文“海拔1100米左右”“光照時(shí)間長(zhǎng)”可知,應(yīng)該填寫“合適的海拔和充足的光照條件”。 答案??、偎崤c苦都適中(或“不酸不苦”)?、谟欣诳Х葮?shù)的生長(zhǎng)(或“有利于光合作用”)?、蹆?yōu)越的地理環(huán)境和氣候條件(或“合適的海拔和充足的光照條件”) 　　3.要注意關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞可能是話題核心詞,在材料中以不同形式反復(fù)出現(xiàn)。抓住這些核心詞,可以圍繞材料闡述的核心思考問(wèn)題,避免走彎路。如2016年全國(guó)Ⅰ卷補(bǔ)寫語(yǔ)句題材料的核心詞語(yǔ)是“花青素顏色”,全國(guó)Ⅱ卷核心詞語(yǔ)是“氣候利弊”,全國(guó)Ⅲ卷核心詞語(yǔ)是“太空垃圾”,等等。 5　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 “啤酒肚”的真正成因是不良的飲食習(xí)慣,導(dǎo)致　?、佟　?。脂肪堆積是由于能量過(guò)剩,而能量過(guò)剩源于兩個(gè)方面:一是能量攝入太多,　?、凇　?。因此,要消除“啤酒肚”,一方面要　?、邸　?另一方面要多運(yùn)動(dòng),以消耗多余的能量。 答: 解析??、偬帒?yīng)補(bǔ)寫不良的飲食習(xí)慣的結(jié)果,后文有“脂肪堆積”這一關(guān)鍵詞,所以應(yīng)填寫“腹部脂肪堆積過(guò)多”。②處應(yīng)與前面“一是能量攝入太多”對(duì)應(yīng),后文有“消耗”“能量”等關(guān)鍵詞,所以應(yīng)填寫“二是能量消耗太少”。③處應(yīng)補(bǔ)寫“能量攝入太多”的解決措施。 答案?　①腹部脂肪堆積過(guò)多?、诙悄芰肯奶佟、鄹淖儾涣嫉娘嬍沉?xí)慣 　　4.要抓住關(guān)聯(lián)詞。不同的關(guān)聯(lián)詞,在文中的作用是不同的,特別是有些固定搭配,只能表達(dá)某一種句子關(guān)系(并列、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、條件關(guān)系等)。根據(jù)這些固定搭配,我們往往能推測(cè)其前后句的關(guān)系。例如:“氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),　　　　?！逼渲?“不僅”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,一般與“而且”“也”“還”等形成固定搭配,表示程度上的加深。 6　在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 濕地可作為直接利用的水源,能補(bǔ)充地下水,還能有效控制洪水和防止土壤沙化,滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),從而　?、佟　?。濕地還是眾多植物、動(dòng)物特別是水禽生長(zhǎng)的樂(lè)園,同時(shí),又為人類提供食物、能源和原材料。因此,濕地是人類　　②　　。濕地草根層疏松多孔,不僅能儲(chǔ)存大量水分,　?、邸　?把水分源源不斷地送回大氣中,從而增加空氣濕度,調(diào)節(jié)降水,在水的自然循環(huán)中起著良好的作用。 答: 解析?　第一空前面是關(guān)聯(lián)詞“從而”,這說(shuō)明關(guān)聯(lián)詞前面是原因或方法,后面是結(jié)果或目的,所以這里應(yīng)該對(duì)濕地“滯留沉積物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明。因?yàn)椤俺练e物、有毒物、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”是污染環(huán)境的物質(zhì),所以第一空應(yīng)該填“改善環(huán)境”一類的語(yǔ)句。第二空,“濕地是人類”前面有關(guān)聯(lián)詞“因此”,這說(shuō)明空缺處應(yīng)該對(duì)上文所寫的濕地為人類帶來(lái)的種種好處進(jìn)行總結(jié)。第三空前面有關(guān)聯(lián)詞“不僅”,后面應(yīng)用“還……”構(gòu)成復(fù)句,表遞進(jìn)關(guān)系。從下文“把水分源源不斷地送回大氣中”可推測(cè),此處應(yīng)填濕地將水分送回大氣的方式。 答案??、俑纳票晃廴镜沫h(huán)境　②賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?、圻€能通過(guò)植物蒸騰和水分蒸發(fā) 1.閱讀下面的圖表,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述云天小區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì)變化的基本特點(diǎn),不使用具體數(shù)字(包括年份),不超過(guò)35個(gè)字(包含標(biāo)點(diǎn))。 答: 　　解析?　從表頭文字看,這是“云天小區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì)示意圖”,是一幅坐標(biāo)圖:橫坐標(biāo)是年份,縱坐標(biāo)是每平方米的房?jī)r(jià),圖中曲線反映的是房?jī)r(jià)變化。題干要求“用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概述云天小區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì)變化的基本特點(diǎn)”,就是要把這一曲線轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言,且表述時(shí)避免使用數(shù)字。 答案?　示例:該小區(qū)房?jī)r(jià)起初增長(zhǎng)緩慢;經(jīng)多年的急劇攀升后,近幾年在高位增長(zhǎng)趨緩。 2.下面是某地幾所學(xué)校學(xué)生課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況的圖表,請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子。要求:①內(nèi)容與上下文銜接,語(yǔ)言連貫通順;②要確切表現(xiàn)出圖表內(nèi)容。 　　某地幾所學(xué)校開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的時(shí)間不等,分別為偶爾一次、兩月一次、一月兩次、每周兩次,學(xué)生閱讀能力值分別為2、4、6、8,這表明　　　　,說(shuō)明經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)　　　　。 答: 　　解析?　本題材料是一個(gè)坐標(biāo)圖,內(nèi)容并不復(fù)雜,但試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容,因此,考生僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要能從具體的信息中得出具有普遍性的結(jié)論。題目提供了分析思路,并給了一些提示,如“這表明”“說(shuō)明經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)”等,有了這些提示,應(yīng)該不難得出結(jié)論。 答案?　學(xué)生閱讀能力與課外閱讀時(shí)間成正比　有利于提高學(xué)生的閱讀能力(意思對(duì)即可) 3.閱讀下面的圖表,完成后面的題目。 某校圖書館閱覽室共有十萬(wàn)冊(cè)圖書,在最近一次圖書狀況調(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)情況如下表: 圖書狀況 完好無(wú)損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴(yán)重 圖書數(shù)目 (冊(cè)) 20000 25000 40000 15000 　　　請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況,寫出兩條結(jié)論: ① ② 　　解析?　本題圖表反映的是圖書損壞情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從表中可以看出,圍繞“圖書狀況”從“完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),用四個(gè)不同數(shù)字交代了四種不同的情況,由此可以看出,圖書的損壞情況是一條顯性結(jié)論,不難回答,難的是另一條隱性結(jié)論。題干中的“圖書館閱覽室”暗示了學(xué)生是損壞圖書的主體,這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí),從而得出“要教育學(xué)生愛(ài)惜圖書”的隱性結(jié)論。 答案??、匍営[室的圖書有80%受到不同程度的損壞。②要教育學(xué)生愛(ài)惜圖書。 4.下面是某單位“迎春聯(lián)誼”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。 答: 　　解析?　“迎春聯(lián)誼”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架圖看似復(fù)雜,其實(shí)要理清思路很簡(jiǎn)單。從圖中看,分“室內(nèi)”和“室外”兩個(gè)場(chǎng)地,每個(gè)場(chǎng)地的活動(dòng)都標(biāo)注得很清楚,只要按條理敘述,活動(dòng)之間適當(dāng)連貫就可以了。 答案?　本次“迎春聯(lián)誼”活動(dòng)計(jì)劃分別在室內(nèi)和室外進(jìn)行。室內(nèi)活動(dòng)首先由領(lǐng)導(dǎo)致辭,然后自由選擇參加棋牌、品茗或乒羽活動(dòng);室外活動(dòng)是在農(nóng)莊垂釣和采摘蔬果,晚上在燒烤場(chǎng)開(kāi)篝火晚會(huì)。 5.下面是某文學(xué)社開(kāi)展“尋訪詩(shī)仙”文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)根據(jù)構(gòu)思,以文學(xué)社社長(zhǎng)的身份為全體社員介紹本次文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)的安排。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體,不超過(guò)100個(gè)字。 答: 　　解析?　根據(jù)題干可知這是某文學(xué)社開(kāi)展“尋訪詩(shī)仙”文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)的構(gòu)思框架,可依據(jù)框架圖分析各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。從框架圖可知,活動(dòng)分兩個(gè)階段,每個(gè)階段又有幾個(gè)環(huán)節(jié),只需用語(yǔ)言連貫起來(lái)即可。 答案?　示例:各位同學(xué)(文友),大家好!本次“尋訪詩(shī)仙”文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)大家要事先查閱資料,了解詩(shī)仙,并準(zhǔn)備好所需物品和行裝;采風(fēng)期間,主要活動(dòng)有參觀、訪談和誦詩(shī)會(huì);活動(dòng)結(jié)束后,每人要交一篇習(xí)作參展。 6.下面是某高中高三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100字。 答: 　　解析?　此題比較簡(jiǎn)單。只要按照框架圖,從上到下,從左到右,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言串聯(lián)起圖中的關(guān)鍵詞即可。 答案?　高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段:第一階段進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),依次復(fù)習(xí)古詩(shī)文閱讀鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá),寫作訓(xùn)練四個(gè)專題;第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),主要做綜合試題,同時(shí)進(jìn)行各專項(xiàng)的第二次強(qiáng)化。 7.下面是某醫(yī)院門診“一卡通”掛號(hào)流程圖,請(qǐng)根據(jù)流程圖,把整個(gè)流程寫成一段話。要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)100個(gè)字。 答: 　　解析?　解答該題,要看明白流程圖的含意,這個(gè)流程圖要從上往下看。最上面是“患者來(lái)院”這一前提。根據(jù)箭頭所示,最終的結(jié)果是“在收費(fèi)窗口充值掛號(hào)或在分診臺(tái)掛號(hào)”。關(guān)鍵是中間的過(guò)程,首先分有無(wú)卡。如果有卡,很簡(jiǎn)單,直接持卡進(jìn)行掛號(hào)即可。如果沒(méi)有卡,又分為兩種情況,沒(méi)帶身份證的比帶了身份證的多出一個(gè)“導(dǎo)診臺(tái)填寫辦卡申請(qǐng)單”的環(huán)節(jié)?？忌错樞虮硎?條理清楚,言簡(jiǎn)意賅,注意字?jǐn)?shù)限制。 答案?　患者來(lái)院后,持卡患者直接在收費(fèi)窗口充值掛號(hào)或在分診臺(tái)掛號(hào)。無(wú)卡患者,如果帶了身份證,先到收費(fèi)窗口辦卡,然后充值掛號(hào);如果未帶身份證,則先到導(dǎo)診臺(tái)填寫辦卡申請(qǐng)單,然后去收費(fèi)窗口辦卡,最后去充值掛號(hào)。 8.下面是“中華春節(jié)符號(hào)”征集活動(dòng)中的一幅入選作品,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 答: 　　解析?　解答本題首先要審讀題干,了解圖形的標(biāo)題,然后仔細(xì)觀察圖形的構(gòu)成部分,尤其要注意抽象、變形的圖案,表述時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確鮮明。本題圖形是由蝙蝠、鯉魚和“春”字組成的燈籠形狀,“春”字由鞭炮和古錢幣構(gòu)成,寓意結(jié)合“春節(jié)符號(hào)”的內(nèi)涵考慮,如鞭炮代表過(guò)年辭舊迎新,古錢幣代表恭賀發(fā)財(cái),燈籠象征團(tuán)圓美滿,等。 答案?　圖形是由蝙蝠、鯉魚和“春”字組成的燈籠,象征團(tuán)圓美滿。蝙蝠代表福氣,鯉魚代表富裕(吉利),“春”字由鞭炮和古錢幣構(gòu)成,代表辭舊迎新、恭賀富貴(發(fā)財(cái)),體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氛圍與民族文化特色。 9.下面是北京申辦2022年冬奧會(huì)的標(biāo)志“墨舞冬奧”,請(qǐng)找出該標(biāo)志上除字母以外的構(gòu)圖要素,并解讀設(shè)計(jì)的精妙之處。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順。 答: 　　解析?　這是一道圖文轉(zhuǎn)換題,此類試題一般通過(guò)分析圖標(biāo)中的文字、數(shù)字、字母的組合和線條、圖形的變化來(lái)解讀其包含的寓意。北京冬奧會(huì)申辦標(biāo)志“墨舞冬奧”,以漢字“冬”為主題,將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)與書法巧妙結(jié)合,人書一體,天人合一;“冬”字下方兩點(diǎn)順勢(shì)融為“2022”,生動(dòng)自然。冬奧申委在解讀設(shè)計(jì)理念時(shí)說(shuō),標(biāo)志既展現(xiàn)了冬季運(yùn)動(dòng)的活力與激情,更傳遞出了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力;運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色彩彰顯動(dòng)感、時(shí)尚與現(xiàn)代,將中國(guó)文化、體育與奧林匹克精神完美融合。 答案?　要素:中國(guó)書法“冬”字、數(shù)字“2022”、奧運(yùn)五環(huán)。 設(shè)計(jì)之妙:①書法“冬”字將滑雪人物與滑道巧妙結(jié)合,凸顯“冬奧會(huì)”主題,展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)活力,彰顯中國(guó)文化魅力;②“冬”字下方兩點(diǎn)順勢(shì)融為“2022”,點(diǎn)明舉辦時(shí)間;③與奧運(yùn)五環(huán)的組合凸顯了奧林匹克精神。 10.下圖是某市教育局機(jī)關(guān)文化品牌的標(biāo)志,請(qǐng)寫出該標(biāo)志圖形部分的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,語(yǔ)句通順,不超過(guò)100個(gè)字。 答: 　　解析?　由題干可知,上圖是“某市教育局機(jī)關(guān)文化品牌的標(biāo)志”,要求“寫出該標(biāo)志圖形部分的構(gòu)圖要素及其寓意”,意味著圖中下部的漢字和英文字母部分不必考慮。而圖的上部看似一個(gè)整體,實(shí)則由兩部分構(gòu)成,上面是書籍,下面是新芽(樹(shù)葉)。答題的關(guān)鍵是看清這兩個(gè)部分,并能悟出其中的寓意。 答案?　構(gòu)圖要素:該標(biāo)志的圖形部分由下面的新芽(樹(shù)葉)和上面的書本組成。 寓意:下面的圖形猶如茁壯成長(zhǎng)的新芽,象征著教育局以培養(yǎng)青少年成才為使命;上面的圖形猶如正待翻閱的書籍,又如舒展飛翔的翅膀,代表著教育工作者努力耕耘,助力青少年騰飛。 11.閱讀下面的漫畫,完成后面的題目。 (1)介紹漫畫的內(nèi)容。(50字左右) 答: (2)指出漫畫的寓意。(25字以內(nèi)) 答: 　　解析?　這道漫畫解讀題分兩個(gè)部分,一是介紹內(nèi)容,二是揭示寓意。對(duì)于前者,主要是看清畫面,找到切入點(diǎn),有條理地?cái)⑹?對(duì)于后者,則需要探討這一漫畫內(nèi)容的深層意義,從中歸納出寓意。 答案?　示例:(1)漫畫中有個(gè)男子,他左手托著一個(gè)鳥(niǎo)籠,右手比畫著手勢(shì),嘴里發(fā)出樂(lè)音,鳥(niǎo)籠里卻是只紙折的鳥(niǎo)。在他身后,是許多被砍剩下的樹(shù)樁。(說(shuō)明要點(diǎn):男子、鳥(niǎo)籠、紙鳥(niǎo)、逗鳥(niǎo)、樹(shù)樁) (2)濫砍濫伐將使人們失去美好家園。(或人們?nèi)舨徽湎Т笞匀?就會(huì)失去美好的生活) 12.閱讀下面的漫畫,完成后面的題目。 (1)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹漫畫的內(nèi)容。 答: (2)概括這幅漫畫的寓意。 答: 　　解析?　解答本題,關(guān)鍵是要抓住圖中人和蟹的關(guān)系。蟹的身上有“制假售假”四字,人手上的蟹鉗邊有“罰款”二字,可知人屬于監(jiān)管者。而蟹的旁白是“元?dú)馕磦?咱照樣橫行”,由此可知監(jiān)管不到位,據(jù)此可以推測(cè)出寓意。 答案?　(1)漫畫中,一個(gè)身著制服夾著一只公文包的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假”字樣的螃蟹身上折斷的蟹鉗,得意揚(yáng)揚(yáng)地走了,而那只被處罰的螃蟹心存僥幸,心里想著“元?dú)馕磦?咱照樣橫行”。 (2)形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。 13.閱讀下面的漫畫,完成后面的題目。 　　豐子愷的漫畫,常常在平淡中寄寓無(wú)限韻味。上面是注有“今夜故人來(lái)不來(lái),教人立盡梧桐影”一語(yǔ)的漫畫,請(qǐng)認(rèn)真賞讀,然后以“靜候樹(shù)下”為開(kāi)頭,描寫一段能夠表現(xiàn)“閑淡”或“孤寂”這一特征的情景。 要求:(1)想象合理;(2)形象生動(dòng),至少運(yùn)用一種修辭手法;(3)60字左右。 答:靜候樹(shù)下, 　　解析?　解答本題,首先要理解“今夜故人來(lái)不來(lái),教人立盡梧桐影”中的“夜”“來(lái)不來(lái)”“梧桐影”等,這些表現(xiàn)的是孤寂的氣氛。然后要結(jié)合題干中的“靜候樹(shù)下”,以及“閑淡”“孤寂”的要求來(lái)描寫。 答案?　示例一:(靜候樹(shù)下,)新月宛如你的笑眼,清風(fēng)猶似你的耳語(yǔ)。依樹(shù)遠(yuǎn)望,落葉飄飛,流芳布野。月色如紗,心靜如水,獨(dú)自倚待,草木依依。 示例二:(靜候樹(shù)下,)夜涼,風(fēng)清,葉飄,周遭一片空寂。清寒四籠,樹(shù)影婆娑。望穹宇,月如鉤,絲絲掛念涌心頭。故人不來(lái),荒草萋萋。 14.閱讀下面的漫畫,完成后面的題目。 (1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求:符合漫畫含意,不得用“無(wú)題”為標(biāo)題。 答: (2)用一句話說(shuō)明漫畫給你的啟示,不超過(guò)30個(gè)字。 答: 　　解析?　解答本題先要讀圖。簡(jiǎn)單地看,這是一幅垂釣圖,但細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)垂釣者是從屏幕中探出頭來(lái)的人,而“e”形魚鉤上掛的是寫有“優(yōu)惠”字眼的誘餌。“e”是什么?是互聯(lián)網(wǎng)。再聯(lián)系“優(yōu)惠”,不難想到網(wǎng)購(gòu)。從這個(gè)角度切入,答題就不難了。 答案?　(1)釣(或“欺騙何時(shí)休”,或“警惕網(wǎng)購(gòu)中的‘優(yōu)惠’欺詐”) (2)網(wǎng)購(gòu)要謹(jǐn)慎,要細(xì)心防范在各種“優(yōu)惠”條件下店家的欺詐行為。 15.下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察,對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求使用比喻或比擬的修辭手法,不超過(guò)80個(gè)字。 答: 　　解析?　這是一道圖文轉(zhuǎn)換題。考生做這類題要通過(guò)仔細(xì)觀察,充分發(fā)揮自己的想象力,使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表述。另外,還需要注意修辭和字?jǐn)?shù)的要求。 答案?　示例:一抹恬淡的微笑,如同一陣和煦的春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸,更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒,更是人與動(dòng)物之間的和諧相處、親密無(wú)間。 1.某中學(xué)準(zhǔn)備在本市報(bào)刊上刊登一則邀請(qǐng)函,其中有些語(yǔ)言在表達(dá)上有不妥之處,請(qǐng)指出并加以改正。 邀請(qǐng)函 本校第七屆藝術(shù)節(jié)將于20年4月16日至4月19日隆重開(kāi)幕。我們向本市教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們,以及一貫鼎力支持我們工作的社會(huì)各界人士發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)。 藝術(shù)節(jié)期間,您會(huì)看到師生們優(yōu)美的舞蹈,聆聽(tīng)?zhēng)熒鷤兙实难莩?。我們也希望您能粉墨登?chǎng),一展才藝,同時(shí)也希望您能對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展提出美芹之獻(xiàn)。 春暉中學(xué) 20年4月6日 答: 　　答案??、賹ⅰ伴_(kāi)幕”改為“舉行”;②刪去“各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們”中的“各位”或“們”;③將“聆聽(tīng)”改為“聽(tīng)到”;④將“粉墨登場(chǎng)”改為“登臺(tái)表演”;⑤將“美芹之獻(xiàn)”改為“寶貴意見(jiàn)”。 2.下面是一則征稿啟事,其中有幾處錯(cuò)誤,請(qǐng)找出并加以改正。 征稿啟事 愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)們: 為了豐富校刊《星星草》的內(nèi)容,特征求以下內(nèi)容的稿件:園丁頌歌、學(xué)習(xí)心得、美文推薦、思想火花等。 來(lái)稿要求內(nèi)容健康,文字簡(jiǎn)潔,字跡清晰,篇幅以不超過(guò)一千字左右為宜。請(qǐng)寫明真實(shí)的姓名和所在班級(jí)。 20年3月8日 星星草編輯部 答: 　　答案??、偃サ舴Q呼;②將“不超過(guò)一千字左右”改為“不超過(guò)一千字”或“一千字左右”;③日期與“星星草編輯部”的位置互換;④在正文最后補(bǔ)上關(guān)于“稿件送往何處”的內(nèi)容。 3.下面是一則關(guān)于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的通知,試從格式、內(nèi)容等方面找出幾處不當(dāng)?shù)牡胤?并提出修改辦法。 通知 家長(zhǎng)同志: 茲定于20年5月20日下午在我校召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上將傳達(dá)今年全省高考改革的要求,同時(shí)匯報(bào)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題。屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必到會(huì)參加。 此致 敬禮! 中學(xué) 20年5月15日 答: 　　答案?　①“家長(zhǎng)同志”頂格寫;②在“下午”后加上具體時(shí)間;③在“我?！焙蠹印半A梯教室”(加上具體地點(diǎn)即可);④將“傳達(dá)……要求”改為“傳達(dá)……精神”;⑤刪除“參加”或“到會(huì)”;⑥“敬禮!”頂格寫或刪除“此致　敬禮!”。 4.下面是一則廣播稿的部分內(nèi)容,請(qǐng)指出并修改其中的錯(cuò)誤。 眼看高考就要來(lái)臨,我越來(lái)越感到時(shí)間逐漸不夠用,還有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有閱讀。特別是自己的語(yǔ)文水平太低,積累太少,雖然我平時(shí)也雜學(xué)旁收,然而,我看書只是從興趣出發(fā),一目了然,光看故事大意,不注重提高思維和鑒賞能力,所以往往只有一得之功。 答: 　　答案?　①“越來(lái)越”與“逐漸”位置互換;②將“閱讀”改為“掌握”;③將“雜學(xué)旁收”改為“看了不少課外書”;④“一目了然”指一眼就能看清楚。不符合文意,應(yīng)改為“一目十行”;⑤將“只有一得之功”改為“收獲很少”。 5.下面是一份倡議書,在格式和內(nèi)容上有五處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并加以修改。 鳥(niǎo)是人類的好朋友。在我國(guó)遼闊的土地上,有一支龐大的滅蟲隊(duì)伍,它們就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野中的食蟲鳥(niǎo)類。它們捕捉各種害蟲,為保護(hù)莊稼和森林做出了很大