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第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 一、教學(xué)目標(biāo) 1、核心素養(yǎng) 通過學(xué)習(xí)三種植物類群，在較好地理解了藻類、苔蘚和蕨類植物概念知識的基礎(chǔ)上形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 3、教學(xué)重難點 （1）重點 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 （2）難點 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征。 二、教學(xué)設(shè)計 （一）課前設(shè)計 查看《藻類、苔蘚和蕨類植物》預(yù)習(xí)任務(wù)和《藻類、苔蘚和蕨類植物》預(yù)習(xí)活動，初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反饋情況。 課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。 （二）課堂設(shè)計 （2）教師準(zhǔn)備：課前培訓(xùn)各組小組長，內(nèi)容包括如何使用測量工具、如何記錄生物的形態(tài)特征、如何查閱資料、如何對生物進(jìn)行歸類，等等。 5、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 活動意圖 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 [講述]之前我們宏觀的學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的組成，知道了生態(tài)系統(tǒng)中生物部分起著非常重要的作用。 [提問]生物部分的哪種成分可以將環(huán)境中的物質(zhì)和能量帶入生物體內(nèi)呢？從生物的類型角度看，這種成分屬于動物、綠色植物還是細(xì)菌、真菌？ [講述]由此可見綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中有著非常重要的作用。我們接下來的一個單元主要來學(xué)習(xí)生物圈中的綠色植物。 學(xué)生傾聽。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生傾聽。 通過簡單的問題引出本單元主題——生物圈中的綠色植物。 綠色植物的種類 [講述]說到綠色植物，大家并不陌生。之前在學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次中，我們以油菜為例，學(xué)習(xí)了綠色開花植物的六種器官。 [展示]課件展示油菜圖片以及綠色開花植物六種器官的圖片。 [提問]這六種器官根據(jù)功能不同，我們將它們分為了哪兩類器官？ 學(xué)生傾聽。 學(xué)生觀看圖片。 學(xué)生回答問題。 綠色植物的種類 [任務(wù)]下面請同學(xué)將六種器官在課間中進(jìn)行分類，將圖片直接拖動到對應(yīng)的類型后面的圓圈中。 [講述]綠色開花植物可以開花并結(jié)出種子，我們把這樣的植物叫做種子植物。那是不是生物圈中的綠色植物都能夠開花結(jié)種子呢？下面我們來看幾種植物。 [展示]課件展示藻類、苔蘚和蕨類植物的圖片。它們是不是都能夠開花結(jié)種子呢？ [展示]課件展示孢子囊和孢子。 [講述]藻類、苔蘚和蕨類植物可以通過孢子進(jìn)行繁殖。我們將這些植物稱為孢子植物。今天我們主要來學(xué)習(xí)三大類孢子植物的生活環(huán)境以及形態(tài)結(jié)構(gòu)。 學(xué)生在課件中進(jìn)行分類。 學(xué)生傾聽。 學(xué)生觀察圖片，根據(jù)常識回答問題。 學(xué)生觀看、傾聽。 根據(jù)學(xué)生的已有知識與生活常識將綠色植物分為種子植物和孢子植物兩大類。 藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境 [提問]油菜的生活環(huán)境是陸地還是水中？ [提問]那是不是藻類、苔蘚和蕨類植物也都生活在陸地上呢？ [展示]海洋藻類、苔蘚、蕨類植物以及觀察一滴池塘水中的藻類的視頻。要求學(xué)生觀察后回答它們的生活環(huán)境。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生通過觀察，思考，并回答問題。 通過觀察，總結(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境。 藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境 [任務(wù)]下面請同學(xué)總結(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物它們的生活環(huán)境。 學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) [講述]植物的結(jié)構(gòu)應(yīng)該與它的生活環(huán)境相互適應(yīng)。油菜能夠生活在陸地上，是因為它能通過根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽，然后通過導(dǎo)管運輸?shù)角o，再通過莖中的導(dǎo)管運輸?shù)饺~，然后由葉脈運輸?shù)饺~肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用。 [提問]在根、莖中的導(dǎo)管與葉中的葉脈屬于植物的哪種組織呢？ [講述]正因為油菜有了這些營養(yǎng)器官以及輸導(dǎo)組織，它才能夠在陸地上生活，并且長得比較高大。 [任務(wù)]藻類、苔蘚和蕨類植物是否也具有根、莖、葉和輸導(dǎo)組織呢？請同學(xué)們觀察學(xué)案中展示的三種植物，并將它們在學(xué)案中進(jìn)行分類。 [講述]根據(jù)學(xué)生分類的結(jié)果，重點講述學(xué)生在分類中的錯誤。重點提示苔蘚植物的假根。 [任務(wù)]請同學(xué)們將苔蘚和蕨類植物的根、莖、葉分別標(biāo)注在學(xué)案的圖中。 學(xué)生傾聽。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生傾聽。 學(xué)生在學(xué)案中完成分類任務(wù)。 學(xué)生代表在課件中完成分類。 學(xué)生傾聽后，修改學(xué)案中的錯誤。 學(xué)生在學(xué)案中標(biāo)注。學(xué)生代表在課件中標(biāo)注。 通過觀察，學(xué)生認(rèn)識藻類、苔蘚和蕨類植物對于根、莖、葉以及輸導(dǎo)組織的區(qū)別。 藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) [講述]根據(jù)學(xué)生標(biāo)注的結(jié)果，重點講述標(biāo)注錯誤的結(jié)構(gòu)。 [任務(wù)]要求學(xué)生說出藻類、苔蘚和蕨類植物根、莖、葉的有無，并板書在黑板上。 [提問]藻類、苔蘚和蕨類植物哪種需要輸導(dǎo)組織運輸水和無機(jī)鹽？ [總結(jié)]既然植物體的結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。那么藻類沒有根、莖、葉的分化，那么它們必須從環(huán)境中直接吸收水和無機(jī)鹽。所以它們只能生活在什么環(huán)境中？ [總結(jié)]苔蘚通過葉片吸收水和無機(jī)鹽，所以它在潮濕的陸地上生活，一般個體會比較高大還是矮?。? [總結(jié)]蕨類植物有了根、莖、葉和輸導(dǎo)組織，那么它們可以在潮濕的陸地中生長的比較高大。 [任務(wù)]結(jié)合黑板上對三類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較，請同學(xué)們嘗試分別用一句話描述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 學(xué)生傾聽后，修改學(xué)案中的錯誤。 學(xué)生比較藻類、苔蘚和蕨類植物的根、莖、葉的有無。 學(xué)生回答問題。 學(xué)生傾聽，并回答問題。 學(xué)生總結(jié)。 通過總結(jié)學(xué)生強(qiáng)化生物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點。 歸納總結(jié) 達(dá)成目標(biāo) [任務(wù)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點就是大屏幕中表格里面的內(nèi)容。下面請同學(xué)們將表格中的內(nèi)容填寫在學(xué)案中。 學(xué)生填寫學(xué)案。 將重點內(nèi)容記錄，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。 檢測反饋 學(xué)生做練習(xí) 課后作業(yè) 作業(yè)鞏固