《七年級語文上冊 第六單元 22《我的長生果》學案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第六單元 22《我的長生果》學案 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《我的“長生果”》 課前 預習（看誰迅速進入狀態(tài)，精心學習） 自學目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步） 1.了解作者少年時代的讀書經歷，認識書籍對人的教育和影響。 2.品味生動形象的語言。 3.理解寫作必須依賴堅實的積累，培養(yǎng)良好的讀書習慣。 自學任務（相信自己，我能行） 1、本文的題目是《我的“長生果”》，“長生果”指的是什么？請你帶著這個問題認真地把課文朗讀一遍，然后回答這個問題。題目運用了什么修辭方法。 2、填空組詞，并在其中選擇五個以上，組成一段話。請同學們認真讀課文，這些詞語都在文中，在書中標注出來并理解它們的意思，不明白的查字典。 流光 有味 想入 吞棗 悲歡 如饑 一律 別出 嘔心 牽腸 3、首先請同學們認真讀下面的幾個問題，弄清楚每題有幾問，分別問的是什么。然后再帶著問題默讀課文，把你認為重要的詞語句子劃下來。 （1）本文是按什么順序寫的？主要記敘了哪幾個階段的讀書經歷？各個階段之間是如何過渡的？ （2）讀書使作者有哪些收獲？悟出了哪些道理？簡述讀書與寫作的關系。 （3）找出文中讀書使“我”入迷的詞句，而后聯(lián)系起來品味分析。 （4）作者通過讀書，對作文有什么心得？ 自我檢測（相信自己，我真行） 1. 你讀過哪些書？你認為讀書對你產生了怎樣的影響？請?zhí)顚懴旅娴谋砀瘛? 愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間” 為成功的人生打基礎 讀書卡片 書名： 作者： 內容： 心得體會： 2、依照下面兩個比喻句的句式，以“書籍”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 例句：時間好比一位智者，他能引導求學者構筑知識的大廈；時間好比一位畫家，他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天。 3、讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)；讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。請你為班級設計一份“讀書報告會”的開場白及活動方案。 課上展示結測（我的課堂我做主 我的學習我主動 我的人生我努力） 1. 組內組間展示（謙虛好學是美德，樂于助人更是美德） 我的優(yōu)點我發(fā)揚: 我的缺點我改正: 2. 質疑點撥（能提出一個問題與能解決一個問題同樣顯出一個人的能力） 3. 3、歸納總結（看誰是畫龍的點睛者） 作者以自己的親身經歷，現(xiàn)身說法，具體闡明了讀書與寫作相輔相成的道理，通過本文的學習，你有什么收獲，受到了哪些啟迪？ .學效測評（我努力、我進步、我成功、我快樂） 是理想 愛心 誠信 責任 使命 良心 勤奮讓我們與眾不同 憶 讀 書（冰心） 一談到讀書，我的話就多了！ 我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。 那時我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字的一半部分。談到《三國演義》，我第一次讀到關羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。 這時我同時還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子。其實我那時還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時的作文都是用文言寫的。 因為看《三國演義》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成二十六天罡七十二地煞勉勉強強地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。 《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。 《虹樓夢》是在我十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間” 為成功的人生打基礎 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。 因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導讀書的話，我只寫了九個字，就是： 讀書好，多讀書，讀好書。 16、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（2分） 答：_______________________________________________________________________ 17、第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？（2分） 答：____________________________________________________________ 18、解釋加點詞語在句子中的表達作用。（4分） （1）我只好帶著對故事下文的無限懸念……. 答：_______________________________________________________________________ （2）我決定咬了牙…… 答：_______________________________________________________________________ 19、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。（3分） 答：_______________________________________________________________________ _20、根據(jù)文意進行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（4分）。 答：_______________________________________________________________________ 21、從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語文學習有什么新的認識？（3分） 答：_______________________________________________________________________ 課后反思與矯正（今天的事今天做，是成功者的習慣） 課后作業(yè)：下面推薦幾種讀物，供同學們課外閱讀： 長篇文學名著：《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《魯賓遜漂流記》《格列佛漂游記》《名人傳》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。 請同學們根據(jù)自己的具體情況制定一個讀書計劃并嚴格執(zhí)行。 是理想 愛心 誠信 責任 使命 良心 勤奮讓我們與眾不同