《七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

在品味情感中成長 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感 能力目標(biāo) 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識情感對我們成長的意義 知識目標(biāo) 了解情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗 【重點難點】 教學(xué)重點：了解情感的產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗對我們的影響；在生活中傳遞正面情感。 教學(xué)難點：負(fù)面情感體驗對我們的影響。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 父母與子女 師生關(guān)系 　　朋友關(guān)系 教師講述：由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們得以在快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來共同探討“在品味情感中成長”。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動一：情景再現(xiàn) 情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！ 王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人?！? 思考： (1)閱讀后，談?wù)劯邢搿? 提示：王老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。 教師總結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。 情景二：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。 (2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？ 提示：東東“破案”后的快樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。 (3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。 提示：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。 情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。 (4)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？ 提示：他在辯論會中發(fā)揮失常。羞恥感的表現(xiàn)。 (5)浩浩這樣的感受有什么意義？ 提示：這將成為他成長的動力，促使他成為更好的自己。 分組討論： (6)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？ 提示：①生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。 思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？ 提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。 教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。 如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 我們知道了情感的獲得來源，同時也應(yīng)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動二：情景分析 情景一：小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點來起綽號為樂，逐漸其他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿你長得胖起綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。 (1)小明遇到了什么問題？他又是怎么做的呢？ 提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法。 (2)傳遞情感正能量的途徑有哪些？ ①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。 ②我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個大大的驚喜，但他收到禮物時還是感動不已。 我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計背景，進行編排，還精心設(shè)計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！ 邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！ (3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？ 提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。 (4)為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻? 提示：因為這份禮物含有我們對彼此的關(guān)心、信任和友誼。 教師總結(jié)：我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 利用多媒體創(chuàng)造情境，讓學(xué)生理解情感的來源，傳遞正能量。同時，探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但是，學(xué)生對情感體驗的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗。在以后教學(xué)中對于正面情感體驗和負(fù)面情感體驗要舉例說明。