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. 山東省教師技能展示課 教學設計 銀行存款的清查 魯中中等專業(yè)學校 孫 紅 教 案 首 頁 授課班級： 2012級會計二班 學 科 財務會計 課 型 新授 課 時 1課時 課 題 《銀行存款的清查》 教 材 《財務會計》第四版 葛家澍、耿金嶺主編 高等教育出版社 教 學 目 標 知識目標 掌握未達賬項的概念和類型 能力目標 學會銀行存款余額調節(jié)表的編制方法 情感目標 培養(yǎng)學生的合作精神和嚴謹求實的崗位意識 教學重點 未達賬項的概念和類型 教學難點 銀行存款余額調節(jié)表的編制方法 關鍵點 學生合作精神和崗位意識的培養(yǎng) 教 法 任務驅動法（分設任務、圖片展示、講練結合等手段） 學 法 自主、合作、探究法（觀察討論、分析歸納、查閱資料等活動） 教學準備 1.學生準備：課前根據任務書進行預習 2.教師準備：制作多媒體課件 教學 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 布置任務 2′ 財務室的小故事 王強到淄博晨光集團進行出納崗位實習，晨光集團在中國工商銀行和中國農業(yè)銀行分別開設了賬戶，王強的主要工作就是跑銀行和登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬。一天，財務主管問王強：“我們可以動用的銀行存款有多少？”王強不知應如何回答，因為王強記的銀行存款日記賬和銀行發(fā)來的對賬單余額不一致，到底哪一個是實際可以動用的銀行存款呢？我們和王強一起核對一下賬目，看看有哪些賬目不符的地方。 聆聽故事 觀察圖片 激發(fā)興趣 充分調動學生參與課堂的積極性。 探 求 新 知 子 任 務 一 28’ 環(huán)節(jié)一 核賬目 找不符 提出問題，引導討論： 核對賬目要從哪幾個方面入手？（日期、摘要、結算憑證種類和號數(shù)、發(fā)生額及方向） 理清思路，找出不符： 1.金額不符 2.業(yè)務不符 回答問題 找出不符 采取由淺入深的方式引導學生逐步認知，符合認知規(guī)律。 環(huán) 節(jié)二 析原因 求方法 展示憑證，分析原因： 展示記賬憑證和原始憑證，分析出現(xiàn)不符的第一個原因——記賬錯誤 提示引導，選擇方法： 根據錯賬的類型，選擇適當?shù)腻e賬更正法進行錯賬更正 歸納原因 改正錯賬 引導學生歸納總結，并回顧和運用以前所學知識，激發(fā)學生的自信心。 教學 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 探 求 新 知 子 任 務 一 28’ 環(huán)節(jié)二 析原因 求方法 展示憑證，分析原因： 以12月30日銀行存款日記賬業(yè)務為例分析賬目不符的原因 引導歸納，得出概念： 得出出現(xiàn)不符的第二個原因——未達賬項 提示探究，辨別類型： 引導學生分析未達賬項的四種類型 展示表格，講解格式： 分析銀行存款余額調節(jié)表的基本格式 提出問題，直觀演示： 提出：找出的未達賬項分別應該填在什么位置？并直觀演示銀行存款余額調節(jié)表的填制。 布置任務，核對答案： 調節(jié)后的銀行存款余額和對賬單余額 觀察分析 歸納概念 討論類型 理解格式 計算余額 通過由淺入深的引導學生分析未達賬項的概念、類型以及解決方法，突出了教學重點，初步突破了教學難點。 環(huán)節(jié)三 得結論 答問題 回歸問題，分析原因： 中國工商銀行可用的銀行存款是多少？（在各自記賬的基礎上加減應記賬而未記賬的款項） 得出答案，強化印象： 中國工商銀行銀行的可用存款數(shù)為調節(jié)后的余額 回答問題 得出答案 引導學生思考并回答問題，加強學生對知識與任務之間關聯(lián)性的理解。 活 學 活 用 子 任 務 二 10’ 解決農行可用余額數(shù) 展示題目，分析思路： 展示中國農業(yè)銀行日記賬和對賬單核對情況，分析處理思路 設計游戲，活躍氣氛： 用“砸金蛋”游戲，檢測學生對未達賬項類型的掌握情況 布置練習，得出答案： 引導學生分小組編制銀行存款余額調節(jié)表，計算出農業(yè)銀行可用銀行存款數(shù) 理清思路 參與游戲 得出答案 引導學生在輕松的氛圍中最終達成知識目標、能力目標，再次突出了教學重點，徹底突破了教學難點。 完 成 任 務 1’ 得結論 答問題 得出結論，完成任務： 工商銀行 晨光集團可用銀行存款數(shù) 農業(yè)銀行 完成任務 呼應開篇提出的任務，形成完整的工作過程。 交流 歸納 2’ 歸納總結，點出課題： 歸納完成任務的過程，總結出工作程序，點出課題《銀行存款的清查》。 明確銀行存款清查的程序，加深對知識的理解。 培養(yǎng)學生的總結歸納能力，幫助學生更清晰的理順知識。 布置 作業(yè) 1’ 技能訓練，夯實基礎 課本：銀行存款余額調節(jié)表的編制 知識拓展，開闊思路 課下了解一種其他的銀行存款余額調節(jié)表編制方法，并與今天所學的方法進行對比。 完成本任務，加深對知識的理解，提高運用知識的能力。 培養(yǎng)學生嚴謹求實的崗位意識，開闊學生思路。 板 書 設 計 銀行存款的清查 教 師 寄 語 2′ 同學們，通過對銀行存款的清查，我們可以及時發(fā)現(xiàn)錯賬和未達賬項，得出實際可用的銀行存款數(shù)。那么，我們的生活需要不需要清查？我們的人生需要不需要清查？學會清查，我們就能發(fā)現(xiàn)不足，修正錯誤，盤點收獲，完善自我，把握正確的方向，實現(xiàn)人生的價值！ 精選word范本！