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1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣 小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。但是現(xiàn)在，很多學(xué)生提到作文就有點(diǎn)皺眉頭，不怎么樂(lè)意，把作文當(dāng)作苦差事。為什么會(huì)這樣呢？我認(rèn)為主要是學(xué)生的生活單調(diào)，寫作環(huán)境不利于激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。針對(duì)這一問(wèn)題，我從以下兩個(gè)方面突破： 一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)寫作興趣。 ??我在作文教學(xué)中，通常會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生在一個(gè)逼真的環(huán)境中去體驗(yàn)感情，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵是要選擇那些小學(xué)生熟悉的內(nèi)容，即他們感興趣的話題，發(fā)生在他們身邊的日常小事。如：最近，學(xué)生中很流行玩悠悠球，他們總是比誰(shuí)的玩技好。我就在班上舉行一次悠悠球比賽，同學(xué)們都

2、很高興，都表示愿意參與。我趁機(jī)問(wèn)：“那該怎樣進(jìn)行呢？比賽總該有規(guī)則吧？請(qǐng)同學(xué)們給老師一些建議吧/”接著我讓學(xué)生依照第五單元所教的建議書的格式寫一份建議書。這樣同學(xué)們都主動(dòng)的去寫一份建議書了，而且寫得很好。過(guò)了幾天，我在班上舉行悠悠球大賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，都想大展身手。于是，一開(kāi)始我給同學(xué)們提出一個(gè)要求：要一邊比賽，一邊注意觀察同學(xué)們的活動(dòng)情況。比賽后，我讓學(xué)生按照比賽前、比賽時(shí)、比賽后的順序，把在整個(gè)比賽過(guò)程中自己所看到的，所聽(tīng)到的，所想到的整理好，先說(shuō)一說(shuō)，后寫成文章。這一作法，效果出乎意料，沒(méi)想到連平時(shí)最討厭寫作文、老是欠交作文的嚴(yán)寶泰同學(xué)這次也寫一篇作文交上來(lái)了。 二、???創(chuàng)設(shè)想

3、象情境，激發(fā)想象 ??人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程，想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。 ? 新大綱指出：“能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞、感受和想象說(shuō)出來(lái)，內(nèi)容具體、感情真實(shí)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己樂(lè)寫的文章，把自己見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的，無(wú)所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫作的

4、興趣。例如寫想象作文《假如我是——》，因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)美好的愿望，由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過(guò)多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，讓學(xué)生敞開(kāi)心懷說(shuō)出自己的幻想或愿望：有的說(shuō)自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說(shuō)自己想當(dāng)一名宇航員；有的說(shuō)自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說(shuō)自己想當(dāng)一名探險(xiǎn)家?? 這時(shí)學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。甲說(shuō)：假如我是醫(yī)生，我一定會(huì)鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說(shuō)：假如我是一名考古學(xué)家，我會(huì)去探索未發(fā)掘的古文物。丙說(shuō)：假如我是哈里波特，我將用我手中的魔棒，

5、讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來(lái)維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界的每一個(gè)角落充滿和平的陽(yáng)光；讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護(hù)正義而戰(zhàn)?? 學(xué)生的發(fā)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說(shuō)出了真情實(shí)感，課堂上營(yíng)造出一種和諧、民主、平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分展示個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的創(chuàng)造思維。正如彼得克萊思所說(shuō)：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣時(shí)，才更有效?！? ??? 課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充實(shí)，并獲得成功的體驗(yàn)。課外，學(xué)生能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，積累寫作素材，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)與寫作的興趣，把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽薄? ??? 實(shí)踐證明，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，還促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展，使他們形成能力，從而為以后習(xí)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。