《3D設(shè)計與打印課程方案設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3D設(shè)計與打印課程方案設(shè)計.doc（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 3D設(shè)計與打印課程方案 一、背景與意義 當今的教育思潮中，創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)問題日漸突出。歷史表明,經(jīng)濟強國的背后離不開教育的支持,所以我們應(yīng)該著力研究成功背后的因素,美國教育是各國研究的長期目標.STEM教育在美國作為一門新興的課程,越來越受到政府的重視.而對中國而言,雖然STEM是相對新鮮的詞匯,但是也得到大部分學者的認同.我們大興區(qū)注重科技教育，新興的教育方式及時與課程銜接。 作為一線教師，我們應(yīng)積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，使學生在中小學學習階段打好堅實的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)今的創(chuàng)新教育培養(yǎng)，大多止步于思維的培養(yǎng)，由于受到時間、場所等限制，而忽視了最能體現(xiàn)學生“創(chuàng)新”素養(yǎng)的動手實踐能力的培養(yǎng)，造成了“手腦失衡”的現(xiàn)狀，對于科技發(fā)明、創(chuàng)造更是有畏難情緒。 3D設(shè)計與3D打印技術(shù)在近年來發(fā)展迅猛，國際上科學技術(shù)水平較為先進的國家如美國、英國、日本等，學生的技術(shù)課程中早已引入了“3D設(shè)計與打印技術(shù)”，將學到的知識和已有的生活經(jīng)驗相綜合應(yīng)用的教學內(nèi)容；而在我國還處于起步與探索階段，包括北京、上海、重慶、杭州、南京、蘇州，山東等城市的一批中小學也在這一兩年做出了嘗試。 目前在機械、醫(yī)療、建筑、藝術(shù)、考古、軍事等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，引發(fā)了全球又一次技術(shù)新浪潮。引入3D設(shè)計和3D打印機等設(shè)備，組建3D打印工作室，能使學生更多的接觸、感知和體驗未來新興技術(shù)，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷提升技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。 3D創(chuàng)意設(shè)計實驗室培養(yǎng)的核心素養(yǎng)與能力 批判性思維能力；創(chuàng)造性解決問題的能力； 跨學科的學習能力；與人合作的能力； 有效運用多種手段創(chuàng)造性表達和有效溝通的能力；領(lǐng)導(dǎo)力 3D創(chuàng)意設(shè)計實驗室探索的主要學習方式 探究式學習；基于項目的學習； 基于游戲的學習； 基于設(shè)計的學習 3D創(chuàng)意設(shè)計實驗室學習區(qū)域中配備的主要設(shè)備和資源 核心必備：3D設(shè)計軟件；3D打印機 選擇配置：激光內(nèi)雕機； 立體雕刻機；激光雕刻機 3D創(chuàng)意設(shè)計實驗室學習空間設(shè)計開放、組合、靈活、豐富資源支持 其他： 邊柜；電腦工作臺； 加工臺；組合式桌椅； 移動式工具柜；觸控液晶顯示器； 學生作品展示空間 二、3D設(shè)計項目主要內(nèi)容及預(yù)期成果 1.學校將圍繞3D打印工作室，開發(fā)結(jié)合當下最新的技術(shù)教育課程，以專門定制的簡易3D設(shè)計軟件表達學生的創(chuàng)意想象。簡單的說，3D設(shè)計可以使人們無限制的表達自己的設(shè)計想象，而3D打印則是將你表達的設(shè)計想象虛擬模型打印出真實形狀的物理模型實物。“3D打印”是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)。在這一過程中，孩子們的空間想象能力、創(chuàng)新思維能力及動手能力都將得到鍛煉和提高。 2. 學生利用每天三點半以后的時間自由選修三維設(shè)計活動課程或勞動技術(shù)課程來學習，在活動課程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生可以參與未來工程師等科技競賽項目.。工作室將向?qū)W生全面開放，為學生科技類研究型課題開展提供有力支持，教師可用3D打印技術(shù)，為3D課件設(shè)計、自制教具等帶來極大便利。 3.對學生而言：3D設(shè)計以直觀高效的模型表達產(chǎn)品設(shè)計理念，更能準確的表達學生創(chuàng)意，激發(fā)學生對科學的興趣，強化學生的手腦并用。 對老師學校而言：可以掌握先進的學科教育技術(shù)手段，開展各科技活動、展示科技創(chuàng)新成果，充實校內(nèi)外課程體系，提升學校的科技創(chuàng)新教學實力。 在stem教育中，科學、技術(shù)、工程、數(shù)學之間存在著一種相互支撐、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系。3D打印作為最新的技術(shù)教育課程，教師在考慮如何將STEM教育引入中小學科學課堂時，必須將它們看作4種彩線，交織在一起，融合在一起，才能織出絢麗的畫卷。 三、3D打印實驗室建設(shè)基本原則 1.安全性原則。小學生對設(shè)備的操作能力比較弱，安全防范意識差，本項目引進的三維打印機，操作簡單、安全可靠、耗材無毒無害。 2.體驗式學習的原則，三維設(shè)計與三維打印是技能型能力，對小學階段而言，重要的不是技能本身，而是了解先進的技術(shù)及方法，開闊視野，促進智力發(fā)育； 3.以學生為主體。三維打印機工作室需以學生為主體，學生是開展項目學習的主體，在教師的引導(dǎo)下自主選擇探究課題學習。 4.實踐性原則。遵循教學規(guī)律，引導(dǎo)探索、嘗試、創(chuàng)造。從課程學習、社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象選擇具有一定的靈活性、開放性、趣味性、主動性、綜合性的實驗，來構(gòu)建實驗室的課題內(nèi)容，方便創(chuàng)設(shè)問題情境。 創(chuàng)造性原則。營造鼓勵學生創(chuàng)新的環(huán)境，課程項目設(shè)計應(yīng)具有開放性，為學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)更多空間 5.創(chuàng)造性原則。營造鼓勵學生創(chuàng)新的環(huán)境，課程項目設(shè)計應(yīng)具有開放性，為學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)更多空間。 在當前基礎(chǔ)教育課程改革浪潮中，改造傳統(tǒng)的技術(shù)教育，增設(shè)具有時代特征的技術(shù)類課程，已成為課程改革的主流取向。 四、3D創(chuàng)意設(shè)計軟件簡介 基于工業(yè)級3D設(shè)計軟件中望3D內(nèi)核，專門為中小學生呈現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意而開發(fā)，更簡單、更輕松、更清晰。大大提升了中小學生學習和運用3D設(shè)計軟件進行創(chuàng)意表達的效率。從二維草圖或三維實體均可起步開始3D創(chuàng)意設(shè)計，源于堅實的系統(tǒng)架構(gòu)，使設(shè)計可以不斷深入，并與生產(chǎn)加工緊密結(jié)合，確保設(shè)計與現(xiàn)實接軌。讓學生在“學中做，做中學”，便捷的3D打印功能，利用3D打印機快速成型，更能輕松體驗和分享成果。 五、三維打印課程建設(shè)內(nèi)容 例如面向四年級以上學生基于三維設(shè)計及三維打印的課外活動或活動小組，3名或5名學生一組進行教學及活動開展，以探究式的活動任務(wù)設(shè)置、豐富的視聽資料為引導(dǎo)， 案例針對小學生三維設(shè)計課程的主要內(nèi)容展開，采用三維設(shè)計基本概念和配套案例相結(jié)合的方式，旨在通過一系列的案例講解，將三維設(shè)計的基本概念和軟件操作步驟融入其中，讓同學們可以直觀地了解中望3D軟件功能，迅速掌握三維設(shè)計在課堂中的運用。 課程中的案例經(jīng)過精心篩選和編排，將三維的概念設(shè)計和產(chǎn)品創(chuàng)新充分結(jié)合，增加了課程的趣味性，擴展了設(shè)計思路，使同學們可以在學習三維設(shè)計的過程中體會到創(chuàng)造的樂趣。實現(xiàn)學中做，做中學。下面是一個體驗大綱： 第1節(jié)校本課程 三維設(shè)計與三維打印技術(shù)簡介，展示三維打印技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，3D設(shè)計課程在全國教育或示范城市的應(yīng)用現(xiàn)狀。課程目標介紹和3D打印機設(shè)備介紹及操作。 第2、3節(jié)校本課程 課程目錄的介紹，及3D模型文件格式保存和介紹，安排案例，笛子（為一個裝配主體）。主要通過拉伸和拉伸切除的功能實現(xiàn)安排時間為學生打印作品 第4、5節(jié)校本課程 案例抽拉笛為一個裝配體，由抽拉桿、和笛子組成，講解各組件主要通過拉伸和拉伸切除的功能實現(xiàn) 第5節(jié)校本課程 后續(xù)思考：我們可以在笛子的基礎(chǔ)上改變笛子的長短，來得到不同的聲音或開動腦筋自己設(shè)計一個屬于自己的樂器。安排時間為學生打印部分作品 第7、8節(jié)校本課程 案例講解吸附式花盆：主要通過拉伸功能實現(xiàn) 第9、10節(jié)校本課程 案例講解掛鉤式花盆主要通過旋轉(zhuǎn)功能實現(xiàn). 第11、12節(jié)校本課程 案列講解杯托：主要通過放樣、掃掠和拉伸的功能實現(xiàn)。 第13、14節(jié)校本課程 案例抽拉盒（小馬迷宮）：為一個裝配體，由盒蓋和盒體組成，各組件主要通過拉伸和拉伸切除的功能實現(xiàn)。最后由裝配功能實現(xiàn) 第15次節(jié)校本課程 展示相關(guān)的三維打印作品和同學探討對三維設(shè)計和三維打印的理解及認識。 六．3D打印機介紹 1、桌面式3D打印機 便攜式桌面3D打印設(shè)備，機身簡潔、性能完備，可方便的直接打印出各類模型實物，適用于多個行業(yè)領(lǐng)域，更為個人、家庭等用戶提供高效解決方案，滿足不同人群的特殊需求。 UP Plus 2是基于2010年版UP Plus第一代產(chǎn)品，推出的新一代產(chǎn)品。產(chǎn)品提供了自動調(diào)整打印平臺的高度，自動調(diào)整打印平臺的水平等全新功能，為用戶提供了更加方便的3D打印體驗。全中文操作界面，傻瓜式操作，支持一鍵打印。使用PLA高分子有機材料耗材，完全無毒無害 噴嘴數(shù)量：單 噴嘴直徑：0.4mm 成型尺寸： dia220*300 最小層高：0.1 mm 定位精度：XYZ 軸 0.01 mm 打印速度：120 mm/s 空程速度：200 mm/s 噴嘴溫度：最高 250 度 熱床溫度：最高 120 度 耗材類型：PLA, ABS 耗材直徑：1.75 mm 支持語言：英文 配套軟件：CURA 文件格式：STL, OBJ 控制芯片：mega 2560 2.專業(yè)級桌面打印機 成型大小：252mm(W)x 199mm(L)x150mm(H) 支撐：智能支撐生成 成型層厚：0.1-0.40 mm 成型材料：PLA 系統(tǒng)運行環(huán)境：Win XP/Vista/7/8 設(shè)備尺寸：寬528x長441x高410mm； 打印前準備耗時：5分鐘 鏈接方式：USB、網(wǎng)線、wifi 產(chǎn)品名稱 主要技術(shù)參數(shù) 數(shù)量 單位 單價(元) 合計(元) 三維設(shè)計軟件 1、一個機房(34節(jié)點以上)； 2、基于精確尺寸建模的三維設(shè)計軟件，支持3D打印及激光切割文件格式數(shù)據(jù)輸出； 軟件內(nèi)置邊學邊用功能，學生可在軟件內(nèi)根據(jù)提供的案例一步一步模仿操作自學軟件； 3、軟件內(nèi)可進行裝配動畫編輯并輸出AVI視頻； 4、軟件內(nèi)置一鍵3D打印功能，無需中間格式轉(zhuǎn)換直接3D打??； 5、支持曲面修復(fù)和縫合功能，提供自動縫合、閉合邊空隙、閉合縫隙、閉合邊、填充縫隙等破面修補命令； 6、支持浮雕效果和變形功能，可以讓圖片變成生動的立體圖形。通過圖片來映射出模型表面凹凸的建模效果，是真正具有凹凸特征的造型屬性，不是簡單的渲染效果。 1 套 120000 120000 3D打印機 打印尺寸：253*199*150 噴頭數(shù)量：1 打印材料：PLA 支持：wifi和USB連接 用ipad直接下載APPstore,和Makerbot五代機器連接就可以直接操作，將手畫的變?yōu)?D圖打印出來 2 臺 30000 60000 噴嘴數(shù)量：單，噴嘴直徑：0.4mm，成型尺寸： dia220*300，最小層高：0.1 mm，定位精度：XYZ 軸 0.01 mm，打印速度：120 mm/s，空程速度：200 mm/s，噴嘴溫度：最高 250 度，熱床溫度：最高 120 度，耗材類型：PLA, ABS，耗材直徑：1.75 mm，支持語言：英文，配套軟件：CURA，文件格式：STL, OBJ，控制芯片：mega 2560 2 臺 6000 12000 虛擬雕刻機 1.緊湊的力反饋工作空間(WxHxD)26.54 x 24.13 x 8.89cm 2.位置分辨率：理論上的0.084mm 3.底座直徑(圓的基礎(chǔ)):13.97cm高低17.78cm 4.連接方式: USB 2.0全速接口能力 5.最大力量(在中間時,4個鏈接是直角) :3.4N 6.6-degree-of-freedom位置傳感6自由的X,Y和Z(數(shù)字編碼器),轉(zhuǎn)動和傾斜(5%線性電位計) 7.電源功率: 100/240V 50/60 Hz 1安培(輸出直流18 v 2.2,38W) 8.操作系統(tǒng)：Windows 7,Windows 8 1 臺 70000 70000 耗材 ABS或pla材料，500g/卷，紅、黃、藍、綠、黑、白多色可選 2 卷 300 600 總計 250600元 3D打印作品欣賞 精選word范本！