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第2節(jié) 預防傳染病 【教材分析】 本節(jié)課是健康地生活一章第二節(jié)，學習的主要內(nèi)容是傳染病及其預防的基礎(chǔ)知識，概念、名詞較多。教學中要讓學生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。 【學情分析】 學生對常見的傳染病（如：流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性認識，但對傳染病流行的基本環(huán)節(jié)及預防傳染病的措施缺乏理性的認識；針對上述特點，聯(lián)系學生的生活實際，運用學生生活中熟悉的事例，讓學生參與到課堂教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，引導學生對生活中的事例進行認真思考和分析，理解并掌握教材中相關(guān)概念。 【學習目標】 1.能夠概述病原體和傳染病。 2.能夠說出傳染病的特性及其流行的三個基本環(huán)節(jié)。 3.能夠認識一些常見的傳染病。 【教學重點】 傳染病的三個基本環(huán)節(jié)；傳染病的預防措施。 【教學難點】 傳染病的三個基本環(huán)節(jié)；傳染病的預防措施。 【教學準備】 1.教師準備： 準備探究活動所需材料：蛔蟲卵永久裝片、少量糞便、顯微鏡、牙簽、載玻片、蓋玻片等；制作PPT課件、視頻、圖片。 2.學生準備： 課前預習 【教學內(nèi)容】 教學進程 教師活動 學生活動 方法手段 引言 展示“全球甲流肆虐”的圖片，以熱點話題引入本節(jié)課題，激發(fā)學生了解傳染病的興趣。 觀看圖片 導入新課 （一）組織學生比較生活中一些常見的疾病，讓學生找出哪些病傳染，哪些病不傳染，如甲型流感、近視眼、結(jié)膜炎、貧血、心臟病、蛔蟲病等。 （二）引導學生歸納總結(jié)傳染病的特點，明確區(qū)分傳染病和非傳染病。 （一）學生回憶、敘述自己從小到大得過得的疾病，癥狀及是否會傳染給他人。 （二）學生明確傳染病的特點：傳染性和流行性。 小組討論 傳染病具有傳染性和流行性 （一）設(shè)問：在致病因素上，傳染病和非傳染病有沒有區(qū)別？傳染病有沒有共同點？ （二）以蛔蟲病為例，學習了解病原體的概念。 1、設(shè)問：蛔蟲病是一種常見的傳染病，多發(fā)于兒童和少年。想知道你是否感染了蛔蟲病嗎？用什么方法呢？ 2、介紹并演示糞便涂片的制作方法，講解蛔蟲卵的顯微結(jié)構(gòu)特點。 3、顯微投影儀演示蛔蟲卵的臨時裝片，結(jié)合觀察圖片“蛔蟲卵” 引導學生理解病原體的概念。 （三）展示幾種常見病原體的相關(guān)圖片。設(shè)問：引發(fā)傳染病的病原體有哪些類型？ （一）學生用自己的語言歸納出“傳染病是由病原體引起的”，總結(jié)傳染病的概念。 （二）進行活動“用顯微鏡觀察蛔蟲卵”。 1、學生用顯微鏡觀察蛔蟲卵永久裝片，認識病原體。 2、制作糞便涂片并觀察。 注意：①觀察時，提醒學生光圈略小一些，使視野不要太亮，這樣觀察的效果較好。②提醒沒有檢測出蛔蟲卵的同學，注意觀察檢測出的同學的涂片，獲得蛔蟲卵顯微結(jié)構(gòu)的感性認識，真正掌握技能。③實驗結(jié)束后，提醒學生洗手，并將玻片放入教師提供的消毒液中浸泡。牙簽和污物放入污物桶處理。 （三）觀看圖片后以小組為單位討論學習上述問題，各小組匯報結(jié)果，教師小結(jié)明確“引發(fā)傳染病的病原體有‘寄生蟲、真菌、細菌和病毒’四類”，從而歸納出傳染病的類型。 老師講解多媒體投影，學生進行實驗觀察討論，老師適當點評 傳染病的流行和預防 （一）雖然傳染病有很多類型，但是傳染病的流行卻是有一定規(guī)律的。以流感為例學習傳染病流行的規(guī)律。 設(shè)問：為什么流感會在全球肆虐？ （二）設(shè)問：針對“甲流”流行的三個環(huán)節(jié)，請你提出防控“甲流”的有效措施。 活動：探究傳染病流行的原應(yīng) （一）學生通過閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，收集解決問題的材料，討論從而得出正確結(jié)論。 結(jié)論：傳染病的流行必須具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)。注意理解傳染源的概念，明確區(qū)分傳染源和傳播途徑的概念。 （二）再次閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實際，討論總結(jié)歸納出傳染病的預防措施：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。 閱讀、討論、歸納、總結(jié) 認識幾種傳染病 （一）蛔蟲?。褐笇W生閱讀課本P110蛔蟲病相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)蛔蟲病的預防方法。 （二）流行性感冒：是一種常見的呼吸道傳染病，在流感發(fā)生季，抵抗力差的人很容易中招。 （三）肺結(jié)核：是一種慢性呼吸道傳染病，它對人體又有哪些危害呢？ （四）病毒性肝炎：也是一種常見的傳染病，是由多種肝炎病毒引起的。 （一）閱讀相關(guān)教材，了解蛔蟲病對人體產(chǎn)生的危害、其生活史和蛔蟲病的預防方法， （二）閱讀課本P111流行性感冒內(nèi)容，了解流感對人體健康的影響，認識流感病毒，學習流感的預防方法。學會通過多種途徑避免流感的發(fā)生。 （三）閱讀課本P111肺結(jié)核相關(guān)內(nèi)容，了解什么樣的人易感染肺結(jié)核，肺結(jié)核的傳播途徑，對人體的危害及其預防方法。 （四）閱讀教材，了解病毒性感染的傳播途徑、對人體的危害及其預防方法。 啟發(fā)、觀察、對比、綜合運用 結(jié) 課 師生共同回顧整理本節(jié)的主要內(nèi)容：1、傳染病概述；2、傳染病的流行和預防；3、認識幾種傳染病。 【板書設(shè)計】 第2節(jié) 預防傳染病 一、傳染病 1、病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。 2、傳染?。河刹≡w引起，能在人和人間或者人和動物間傳播的疾病。 3、傳染病的特點：傳染性和流行性。 二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)（三個環(huán)節(jié)必須同時具備，缺一不可） 1、傳染源：能夠散播病原體的人或動物。 2、傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。（空氣、飲食、生物媒介等） 3、易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。 三、傳染病的預防措施 1、控制傳染源： 2、切斷傳播途徑： 3、保護易感人群： 【教學反思】 本節(jié)的重點是傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預防傳染病的一般措施。但這個目標的達成必須掃除幾個概念障礙――傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個概念又和病原體這個概念緊密相關(guān)。由于時間所限，可以用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲卵的活動，使學生更好地認識什么是病原體。