《八年級語文上冊 第二單元 7 孤獨之旅課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第二單元 7 孤獨之旅課件 語文版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第第7 7課課 * *孤獨之旅孤獨之旅 語文版語文版 八年級上冊八年級上冊 你有過孤獨的體驗嗎？你有過瞬間你有過孤獨的體驗嗎？你有過瞬間“長長大大”的感受嗎？在人生旅途上，有快樂，有的感受嗎？在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長。讓我們把痛苦。有的人在歡樂幸福中成長。讓我們把目光投向課文孤獨之旅，去看看杜小康目光投向課文孤獨之旅，去看看杜小康成長的一段經(jīng)歷吧。成長的一段經(jīng)歷吧。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 曹文軒曹文軒，19541954年生于江蘇鹽城農(nóng)年生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了村，并在農(nóng)村生活了2020年。年。19741974年入年入北京大學(xué)中文系讀書，畢業(yè)留校任教。北京大學(xué)中文

2、系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京北京大學(xué)教授大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他的主要作品有：憂郁的田園、他的主要作品有：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、埋在雪下薔薇谷、少年、埋在雪下的小屋、追隨永恒、三角的小屋、追隨永恒、三角地、山羊不吃天堂草等。地、山羊不吃天堂草等。作者簡介作者簡介 本文選自長篇小說本文選自長篇小說草房草房子子。小說以一座建在。小說以一座建在“草房草房子子”里的學(xué)校為背景，描繪了里的學(xué)校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既

3、彌漫著艱辛與苦痛，歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。又閃爍著人性的光芒。 軒（軒（ ） 雍雍 （ ） 撅（撅（ ） 覓食（覓食（ ） 嬉鬧（嬉鬧（ ） 摻雜（摻雜（ ） 給予（給予（ ） 撩逗（撩逗（ ） 凹地（凹地（ ） 膽怯（膽怯（ ）xunxunynynjujumm chnchnxxj yj yliolioooqiqi字詞注音字詞注音閱讀課文，復(fù)述課文主要情節(jié)及內(nèi)容：閱讀課文，復(fù)述課文主要情節(jié)及內(nèi)容： 少年杜小康家道中落而失學(xué)，隨父少年杜小康家道中落而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到人跡罕至的蘆葦蕩放鴨。背井離鄉(xiāng)，到人跡罕至的蘆葦蕩放鴨。 孤獨、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。孤獨、寂

4、寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。在一場暴風(fēng)雨中小康獨自一人出去尋找在一場暴風(fēng)雨中小康獨自一人出去尋找逃竄的鴨子，他感到自己長大了。逃竄的鴨子，他感到自己長大了。整體感知整體感知 作者是怎樣來表現(xiàn)杜小康成長的過作者是怎樣來表現(xiàn)杜小康成長的過程的？找出有關(guān)的語句來加以分析？程的？找出有關(guān)的語句來加以分析？ “我要上岸回家我要上岸回家.”.”“還要走多遠？前方還要走多遠？前方是什么樣子？是什么樣子？”幼稚、軟弱、戀家幼稚、軟弱、戀家克服想家，展望未來克服想家，展望未來“這是他出門以來這是他出門以來第一回真正感到害怕第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和感到自己的渺小和軟弱軟弱夢到母親，哇哇大哭，夢到母親

5、，哇哇大哭，“我要回家我要回家”幼稚軟弱。已經(jīng)受幼稚軟弱。已經(jīng)受到磨練到磨練摳了幾根白嫩的蘆葦根摳了幾根白嫩的蘆葦根.想想起母親起母親.長大了，堅強了長大了，堅強了能控制自己的情緒，能控制自己的情緒，勇敢堅強的面對現(xiàn)實勇敢堅強的面對現(xiàn)實他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了下蛋了成長的自豪和驕傲成長的自豪和驕傲 鴨鴨 群群無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨作用：鴨子是杜小康成長作用：鴨子是杜小康成長的借助：它們與杜小康一的借助：它們與杜小康一起成長，見證了杜小康心起成長，見證了杜小康心理變化過程。理變化過程。賞析環(huán)境賞析環(huán)境作用：它們使杜小康在恐懼中成長，見證了杜小康作用：它們使杜小

6、康在恐懼中成長，見證了杜小康心理變化的過程。心理變化的過程?！叭缇G色的浪潮如綠色的浪潮直涌天邊直涌天邊”害怕，膽怯害怕，膽怯“再面對浩浩再面對浩浩蕩蕩的蘆葦蕩蕩的蘆葦”不再恐慌不再恐慌總結(jié)歸納：小說中的自然環(huán)境描寫能烘托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動提供舞臺?？偨Y(jié)歸納：小說中的自然環(huán)境描寫能烘托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動提供舞臺。作用：暴風(fēng)雨給了杜小康作用：暴風(fēng)雨給了杜小康成長的機會和舞臺。成長的機會和舞臺。“雷聲雷聲”“如萬輛如萬輛 戰(zhàn)車從戰(zhàn)車從 天邊滾天邊滾 動過來動過來”“天昏天昏 地暗地暗”“仿佛世仿佛世界已經(jīng)到界已經(jīng)到了末日了末日”理解理解“孤獨之旅孤獨之旅”含義。含義。1.

7、1.孤獨之旅：杜小康在孤獨之中成長的過程。孤獨之旅：杜小康在孤獨之中成長的過程。2.“2.“孤獨孤獨”可以概括為兩點：可以概括為兩點： （1 1）杜小康因為家道中落，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，）杜小康因為家道中落，不得不失學(xué)。離開同學(xué)、學(xué)校，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，對一個少年來說，是無比痛苦和寂寞的。失去一起長大的伙伴，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，不僅如此，也就等于失去成長道路上的朋友、依靠。不僅如此，不僅如此，也等于失去了充滿童真童趣的生活。也等于失去了充滿童真童趣的生活。 杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊、人群，等于失去了杜小康隨父親去放鴨

8、，離開了村莊、人群，等于失去了人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文人文環(huán)境。失去了人與人之間的交往，也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種化以及物質(zhì)之間的交流，在精神上會感到痛苦，甚至是一種折磨。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的折磨。放鴨生活中，父子之間一種看似默契的“省略省略”，其，其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。（2 2）杜小康和父親離家去放鴨，來到）杜小康和父親離家去放鴨，來到“陌生的天空和陌生的天空和陌生的水面陌生的水面”，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩，感到一種恐懼。這樣的恐懼表現(xiàn)在兩方面：一是對自然環(huán)

9、境的恐懼。方面：一是對自然環(huán)境的恐懼?！疤J蕩如萬重大山圍蘆蕩如萬重大山圍住了小船住了小船”“”“杜小康有一種永遠逃不走的感覺杜小康有一種永遠逃不走的感覺”“”“眼眼中露出了一個孩子的膽怯中露出了一個孩子的膽怯”。大自然的空闊與未知，。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的理上的“恐慌恐慌”讓杜小康讓杜小康“遲遲不能入睡遲遲不能入睡”；二是對；二是對前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走前途的恐懼，去放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代多遠？前方是什么樣子？這不僅是對放鴨而言，更代表他對前途的迷茫和無奈。表他對前途的迷茫和無奈。 成長中的成功，也有挫折，有歡樂也有成長中的成功，也有挫折，有歡樂也有悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，悲哀煩惱，這就是生活。在我們的人生中，成長是永恒的話題。祝愿我們同學(xué)們都能譜成長是永恒的話題。祝愿我們同學(xué)們都能譜寫出一首健康的成長歌，長成一棵堅強獨立寫出一首健康的成長歌，長成一棵堅強獨立的大樹。的大樹。課堂小結(jié)課堂小結(jié)