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2019-2020年高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1.知道合力和分力的概念； 2.平行四邊形定則是解決矢量問題的方法，學(xué)會作圖，并能把握幾種特殊情況； 3.知道共點(diǎn)力，知道平行四邊形定則只適用于共點(diǎn)力。 問題導(dǎo)學(xué) 一、力的合成 活動與探究1 1．如圖所示，一個成年人提起一桶水，使水桶保持靜止，用力為F；兩個孩子共同提起同樣的一桶水并使之保持靜止，用力分別為F1和F2，那么該成年人用的力與兩個孩子的力作用效果是否相同？二者能否等效替代？F與F1、F2是什么關(guān)系？ 2．力的平行四邊形定則的內(nèi)容是什么？ 遷移與應(yīng)用1 力F1＝4 N，方向向東，力F2＝3 N，方向向北。求這兩個力合力的大小和方向。 二、合力與分力的大小關(guān)系 活動與探究2 1．某同學(xué)在單杠上做引體向上，雙臂平行或雙臂張開（如圖所示），都可把自己向上升起，請自己分別實(shí)踐一下，根據(jù)體驗(yàn)說明哪一種手臂用力更大一些。 2．若兩個力F1、F2的夾角為α（90＜α＜180），且α保持不變，則（　　） A．一個力增大，合力一定增大 B．兩個力都增大，合力一定增大 C．兩個力都增大，合力可能減小 D．兩個力都增大，合力可能不變 遷移與應(yīng)用2 關(guān)于兩個力的合力，下列說法正確的是（　?。? A．兩個力的合力一定大于每個分力 B．兩個力的合力可能小于較小的那個分力 C．兩個力的合力一定小于或等于兩個分力 D．當(dāng)兩個力大小相等時，它們的合力可能等于分力大小 三、探究求合力的方法（實(shí)驗(yàn)） 活動與探究3 在做“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中： （1）怎樣表明橡皮筋用一個力F拉的作用效果與兩個力F1、F2一起拉的共同作用效果相同？ （2）實(shí)驗(yàn)過程中需要記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？怎樣直觀地把各個力的大小和方向表示出來？ （3）結(jié)合（1）（2），簡述力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)步驟。 遷移與應(yīng)用3 在探究求合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩。實(shí)驗(yàn)時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧測力計(jì)互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧測力計(jì)通過細(xì)繩拉橡皮條。 （1）實(shí)驗(yàn)對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的________（選填字母代號）。 A．將橡皮條拉伸相同長度即可 B．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度 C．將彈簧測力計(jì)都拉伸到相同刻度 D．將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置 （2）同學(xué)們在操作過程中有如下議論，其中對減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法是________（選填字母代號）。 A．兩細(xì)繩必須等長 B．彈簧測力計(jì)、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行 C．用兩彈簧測力計(jì)同時拉細(xì)繩時兩彈簧測力計(jì)示數(shù)之差應(yīng)盡可能大 D．拉橡皮條的細(xì)繩要長些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些 當(dāng)堂檢測 1．關(guān)于合力與其兩個分力的關(guān)系，下列說法正確的是（　?。? A．合力的大小一定大于小的分力，小于大的分力 B．合力的大小隨分力夾角的增大而增大 C．合力的大小一定大于任意一個分力 D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力 2．如圖所示，兩個共點(diǎn)力F1、F2的大小一定，夾角θ是變化的，合力為F。在θ角從0逐漸增大到180的過程中，合力F的大小變化情況為（　　） A．從最小逐漸增加到最大 B．從最大逐漸減小到零 C．從最大逐漸減小到最小 D．先增大后減小 3．兩個共點(diǎn)力同向時合力為a，反向時合力為b，當(dāng)兩個力垂直時，合力大小為（　　） A． B． C． D． 4．如圖所示，六個力的合力為________ N。若去掉1 N的那個分力，則其余五個力的合力為________ N，合力的方向是__________________________。 5．把一個物體放在傾角為37的斜面上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知物體受到斜面的支持力為40 N，受到斜面的摩擦力為30 N，求斜面對物體的作用力。