《隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

生物統(tǒng)計學 主講教師 郭平毅 第八章隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析 試驗設(shè)計 單因素試驗結(jié)果的方差分析 二因素試驗結(jié)果的方差分析 試驗結(jié)果的缺失數(shù)據(jù)問題 什么叫隨機完全區(qū)組設(shè)計 什么情況下用 設(shè)計步驟 第一節(jié)試驗設(shè)計 一 什么叫完全隨機區(qū)組設(shè)計 1 n1 n2 n3 nk n 2 區(qū)組數(shù)重復(fù)數(shù) 非處理條件在同一區(qū)組內(nèi)是平均的 不同區(qū)組間差異大 3 在每個區(qū)組內(nèi) 每個處理必須出現(xiàn)一次 而且只能出現(xiàn)一次 二 什么情況下用 非處理條件不一致 而且有規(guī)律可循 三 設(shè)計步驟 1 試驗單元分組 一個組 一個區(qū)組 原則 同一組內(nèi)堅持唯一差異原則 2 每項個區(qū)組單獨地進行處理的隨機化安排 第二節(jié)單因素試驗結(jié)果的分析 單因素試驗結(jié)果的方差分析 一 整理資料計算各處理總和數(shù) Tt 及其平均數(shù) t 各區(qū)組總和數(shù) Tr 資料總和數(shù) T 及其總平均數(shù) 例如 第一區(qū)組的總和數(shù)為 Tr 25 32 21 20 98第二區(qū)組的總和數(shù)為 Tr 23 27 19 21 90以此類推 獲得剩余兩個區(qū)組的總和數(shù) 一并匯于表9 2 核對計算結(jié)果的公式為 T Tr Tt k n n t 二 分解平方和與自由度1 分解平方和由式 9 3 及其相關(guān)公式得出 C SST 252 232 212 C 263 44SSr SSt SSe SST SSr SSt 263 44 18 69 217 69 27 06將上述結(jié)果填入表9 3 請注意 表內(nèi)實際數(shù)字為計算機計算結(jié)果 其保留的小數(shù)位數(shù)較多 以后相同 不再重復(fù) 2 分解自由度由式 9 5 及相關(guān)公式得出 dfT 4 4 1 15dfr 4 1 3dft 4 1 3dfe 4 1 4 1 9注意 誤差自由度也可以采用減法獲得 即dfe dfT dfr dft 15 3 3 9 三 F檢驗 先計算各變異項的均方 用平方和除以相應(yīng)的自由度即可 MSr 6 23MSt 72 56MSe 3 01再計算區(qū)組項及處理項的F值 由式 9 7 等 有Fr Ft 表9 3表9 2資料的方差分析 四 處理平均數(shù)比較 4種修剪方式之單株產(chǎn)量的PLSD檢驗結(jié)果 綜合F檢驗結(jié)果以及上述多重比較與區(qū)間估計結(jié)果 可獲得本實驗的基本信息如下 4種修剪方式的產(chǎn)量不同 除方式C與D之間的差異因?qū)嶒炋峁┑淖C據(jù)不充足 無法推斷其是否真實存在以外 其它任兩種方式之間都有存在真實差異 其中產(chǎn)量差異最明顯的為B與D 方式B比方式D平均增產(chǎn)6 23 11 77kg 株 第三節(jié)二因素試驗結(jié)果的分析 A B總和數(shù)的兩向表 A B平均數(shù)的兩向表 二因素隨機區(qū)組設(shè)計冬小麥栽培實驗方差分析表 1 區(qū)組效應(yīng)的F檢驗 F 0 15F0 05 1 9 5 12 附表查表值 故推斷 A因素主效存在 即A因素兩個水平間產(chǎn)量差異在5 水平上顯著 3 B主效F檢驗 F 64 61 F0 05 4 9 3 63 故推斷 B因素主效存在 即B因素5個水平間產(chǎn)量差異在5 水平上顯著 A B互作F檢驗 F 3 68 F0 05 4 9 3 63 故推斷 A B互作存在 即A因素對產(chǎn)量的作用隨B因素水平變化而改變 反之亦然 或者說 A B互作效應(yīng)在5 水平上顯著 四 主效與互作的進一步分析根據(jù)上述F檢驗結(jié)果 A主效 B主效 A B互作都存在 故應(yīng)該對主效與互作進行深入分析 以了解產(chǎn)量隨灌溉次數(shù) A 氮肥用量 B 改變而改變的具體規(guī)律 含有 個處理 重復(fù) 次的隨機區(qū)組設(shè)計的試驗 已知M e 1 64 MSt 4 87 MSr 13 73 進行處理間多重比較時 算得最小顯著差數(shù)如下表 第四節(jié)試驗結(jié)果的缺失數(shù)據(jù)問題 缺失數(shù)據(jù)的原因 缺失數(shù)據(jù)的估計 估計結(jié)果的分析 在實驗過程中 由于意外或偶然原因造成一個或幾個實驗單元無法獲得有效的觀察值 這些缺失的觀察值叫做缺失數(shù)據(jù) 缺失數(shù)據(jù)會造成兩個后果 一是實驗信息損失 二是實驗結(jié)果無法按常規(guī)的方法進行方差分析 為此應(yīng)該了解農(nóng)業(yè)實驗中常見的缺失數(shù)據(jù)原因 防患于未然 還應(yīng)了解一旦缺失一個或幾個數(shù)據(jù)時 如何進行統(tǒng)計分析的方法 一 缺失數(shù)據(jù)的原因 在田間實驗中 造成缺失數(shù)據(jù)的常見原因有以下幾個方面 第一 處理不當 實驗有一個或若干個實驗單元 小區(qū) 未按計劃實施處理 諸如 未實施處理 處理劑量不正確 處理實施時間有誤等等 第二 實驗材料遭受損壞 幾乎所有的田間實驗都是要求全部小區(qū)的植株完好無損 但事實并非總是如此 栽培管理中的機械損害 蟲鳥獸等常造成植株生長異常甚至死亡 第三 樣品丟失 有些實驗指標必須從田間取樣后在室內(nèi)進行測量 如蛋白質(zhì)含量 百粒 果 重等 第四 異常數(shù)據(jù) 與上述情形相反 異常數(shù)據(jù)不是在數(shù)據(jù)收集記錄之前發(fā)生的 而是在記錄和轉(zhuǎn)抄之后被發(fā)現(xiàn)的 異常數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)值超出實驗材料正常反應(yīng)的合理范圍 只有真正由于失誤造成的異常數(shù)據(jù)才可以視為缺失數(shù)據(jù) 比如 讀數(shù)錯誤 抄寫錯誤 抽樣技術(shù)不當或者儀器儀表使用不當?shù)?二 缺失數(shù)據(jù)的估計 一般采用公式法進行估計 對于一個含有k個處理n次重復(fù)的隨機完全區(qū)組設(shè)計 其估計公式為y 式中 y 為缺失數(shù)據(jù)的估計值 為所在區(qū)組的實際平均數(shù) 為所在處理的實際平均數(shù) 為全部實際數(shù)據(jù)中與既不在同一區(qū)組也不在同一處理者的平均數(shù) 三 估計結(jié)果的分析 將缺失數(shù)據(jù)的估計值填入表內(nèi) 以標準的方差分析方法分析時 必須作以下三方面的校正 1 總自由度和誤差自由度比標準方法少1 2 處理平方和減去偏倚校正數(shù)C 重新作F檢驗 3 處理平均數(shù)多重比較時 若兩處理平均數(shù)未缺失數(shù)據(jù) 則平均數(shù)及其差數(shù)的標準誤與標準方法相同 對于含缺失數(shù)值估計的處理與其它處理的比較 則按下式計算之 這可用于PLSD和DMR法 練習 有一小麥品比試驗 共有A B C D E F G H8個品種 k 8 其中A是標準品種 采用隨機區(qū)組設(shè)計 重復(fù)3次 n 3 小區(qū)計產(chǎn)面積200平方尺 其中產(chǎn)量 千克 結(jié)果于下表 試作分析 郭平毅 1956 10 男 山西省壽陽縣人 中共黨員 博士 山西農(nóng)業(yè)大學作物學學科 博士后流動站 教授 博士生導(dǎo)師 實驗設(shè)備管理處處長 1979年畢業(yè)于山西農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學系 后留校任教 一直從事農(nóng)學專業(yè)教學科研與科技開發(fā)工作 先后定職助教 講師 副教授 教授及博士生導(dǎo)師 在職攻讀 獲山西農(nóng)業(yè)大學碩士學位和浙江大學博士學位 多次到美國 澳大利亞等大學做訪問學者和高級訪問學者 曾任山西農(nóng)業(yè)大學學位委員 農(nóng)學院副院長 院系黨總支委員 農(nóng)業(yè)化學調(diào)控中心 研究所 主任 先后兼任山西省九屆 十屆政協(xié)委員 山西省委聯(lián)系的高級專家 中國作物學會理事 全國作物栽培專業(yè)委員會委員 中國雜草學會常務(wù)委員 中國耕作制度研究會理事 山西省作物學會副理事長 山西省農(nóng)學會理事 山西省統(tǒng)計學會常務(wù)理事 1