《湘藝版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五課 （演唱）詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第五課 （演唱）詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（演唱）詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1 .能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。 2 .在參與創(chuàng)作活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，詠?zhàn)约合矏?ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情景, 并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。 3. 在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源 泉。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情景 3教學(xué)準(zhǔn)備 紙、彩筆、塑料瓶子、米、彩色皺紋紙、小五角星、沙錘 4教學(xué)過(guò)程 一、 師生問(wèn)好，組織上課。 二、 導(dǎo)入 1、 一起跟老師拍手和用身勢(shì)動(dòng)作朗讀兒歌： 鵝.鵝.鵝，河邊來(lái)了鵝媽媽，

2、 帶著一群鵝娃娃，撲通撲通跳下河， 嘻嘻哈哈追浪花。鵝媽媽,在說(shuō)話: 小河就是我們的家，小河就是我們家。 2、 創(chuàng)設(shè)情景，出示“鵝”的畫面。 師：剛才我們朗讀了鵝的兒歌，現(xiàn)在看看這一幅畫，想一想，這是哪一首古詩(shī)的畫面呢？ 生： 師：對(duì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦這一首古詩(shī)吧。 3、 師生一起朗誦并啟發(fā)學(xué)生模仿古人吟詩(shī)的樣子。 4、 抽同學(xué)上臺(tái)表演。 三、 學(xué)唱歌曲 1、 師：同學(xué)們學(xué)得真象。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的，他把對(duì)鵝的喜愛(ài)之情寫了 出來(lái)，很受人們的喜歡。古往今來(lái)，人們都還在朗誦這首短小的古詩(shī)。作曲家也給它譜上了 曲子，這就是我們今天要學(xué)唱的“詠鵝”，請(qǐng)打開(kāi)書第十

3、課。 2、 學(xué)唱前，我們先來(lái)看看鵝都唱出了些什么音符，請(qǐng)大家跟著老師的手勢(shì)來(lái)唱一唱。 方法：先和老師一起用柯伊達(dá)手勢(shì)唱音階，然后唱單音。 3、 學(xué)唱歌曲，生聆聽(tīng)歌曲。 4、 解決反復(fù)跳躍記號(hào)。 5、 再次聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 6、 教師范唱。 7、 學(xué)生完整地演唱。 8、 學(xué)生找出自己不會(huì)唱的地方，教師及時(shí)示范。 四、 展開(kāi)探索。 師：現(xiàn)在我們給這幅畫來(lái)創(chuàng)作另一翻情景。請(qǐng)大家把書拿起來(lái)，像老師這樣抖動(dòng)，想一想這 會(huì)是什么聲音？ 生答。（略） 拿出塑料瓶子抖動(dòng)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出下雨聲。營(yíng)造鵝在風(fēng)雨中高歌的情景。 播放歌曲，教師指揮學(xué)生拿書和瓶子表現(xiàn)。 教師和學(xué)生一起創(chuàng)作鵝的形態(tài)動(dòng)作。 分組練習(xí)。 五、 展示于評(píng)價(jià)。 1、 朗誦組 2、 歌舞組。給后面的一排拿上皺紋紙扮柳條，并在結(jié)束的時(shí)候把花瓣撒想扮鵝的孩子 3、 圖畫組，展示自己作的畫和在書上描出的創(chuàng)作畫。 4、 教師和學(xué)生一起及時(shí)評(píng)價(jià)，給每個(gè)組貼上小紅星。