《湘教版二上音樂湘教版二上音樂（演唱）對(duì)十教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版二上音樂湘教版二上音樂（演唱）對(duì)十教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第三課 教學(xué)內(nèi)容 （演唱）對(duì)十 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、 在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨(dú)特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲 望和創(chuàng)造沖動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)。 2、 通過學(xué)唱《對(duì)十》歌曲，利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配 動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)造豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 教學(xué)難點(diǎn) 用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞并運(yùn)用多種演唱形式進(jìn)行歌表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、鋼琴 第一課時(shí) 第一次備課（電子版） 修改意見（批注） （第二次備課）［手寫稿］ 一、 敲打著心中的喜悅 師播放歌曲《對(duì)十》，教師領(lǐng)學(xué)生

2、用律動(dòng)進(jìn)行交流。 師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進(jìn)行音樂對(duì) 話好嗎？ （師用鈴鼓敲打節(jié)奏：X X X X XX XX X 一 XX X XX X XX XX XX X 采用問 的形式，學(xué)生用擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏給予回 答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。） 師：同學(xué)們的記憶力和節(jié)奏感都很不錯(cuò)！ 二、 唱出心中的感受 師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話，而且還能 用歌聲進(jìn)行對(duì)話。 教師播放歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聆聽。（教師板書課 題） 師：《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的 就是一問一答的手法，這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì) 歌。 師彈奏

3、范唱歌曲《對(duì)十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有兒 種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的情緒 唱？請(qǐng)用你的動(dòng)作表現(xiàn)一下。 （學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1、學(xué)生隨老師的琴聲哼 唱。2、老師分句彈奏旋律，學(xué)生自己填詞。3、老師 教唱難點(diǎn)。4、在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，老師唱問 的部分，學(xué)生唱答的部分，進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在老 師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律，并能 按歌曲的情緒演唱歌詞。） 師：這種用對(duì)歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極 為流傳，在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》 歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中問得最有意 義而且最為巧妙，看誰(shuí)回答問題最貼切，從

4、字里行間 中看得出最為自豪。 三、創(chuàng)編出巧妙的問與答 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。（創(chuàng)編一種得一顆星， 最后看哪組學(xué)生創(chuàng)編的多，給創(chuàng)編又多又好的組畫笑 臉） 2、 教師將學(xué)生編的較恰當(dāng)?shù)脑~寫在黑板上。 四、舞動(dòng)著我們的快樂 1、 教師引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞采用多種演唱形式 （齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人）唱一唱?？杉由献约合? 歡的動(dòng)作。 2、 師評(píng) 師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對(duì) 話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用 不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為 你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)感到很滿意。讓我們一起在《對(duì) 十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對(duì)十》歌曲走出教 室）。