《湘教版二上音樂湘教版二上音樂（演唱）阿凡提騎驢（音樂知識）音高、唱名、手勢 7（si）教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版二上音樂湘教版二上音樂（演唱）阿凡提騎驢（音樂知識）音高、唱名、手勢 7（si）教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課題 第三課 教學內容 （演唱）阿凡提騎驢 （音樂知識）音高、唱名、手勢7 （si） 教學課時 1課時 預設目標 1、 能學會用歡快的情緒演唱《阿凡提騎驢》，能將“騎在驢背” 的律動感及簡單的表演動作融入歌曲演唱中。 2、 能聽辨并適讀“ X X X X ”節(jié)奏符號。 3、 學習音高、唱名、手勢“7”，能聽辨567123組成的音組。 教學重點 有律動感，有情緒、有表情的歌唱。 教學難點 有律動感、有情緒、有表情的歌唱。 教學準備 多媒體教學設備、課件、鋼琴 第一課時 第一次備課（電子版） 修改意見（批注） （第二次備課）［手寫稿］ 一、聽辨并識讀四十六

2、節(jié)奏符號“ X X X X ” 1、童謠激趣，感受節(jié)奏 PPT出不八種小動物，驢、馬、象、貓、猴、狗， 老師按節(jié)奏讀童謠《誰的耳朵》學生看圖答迷，并模 仿老師的節(jié)奏回答。 師問：誰的耳朵長？ 1誰的耳朵短？ 1 誰的耳朵遮呀1虹住 臉1 生答：驢的耳朵長，1馬的耳朵短？ 1 象的耳朵遮呀1虹莊 臉。1 師問：誰的耳朵尖？ 1誰的耳朵圓？ 1 誰的耳朵聽呀1虻遺 遠？ 1 生答:貓的耳朵尖,1猴的耳朵圓。1 狗的耳朵聽呀1聽得 遠。1 2、 找到童謠中的特色節(jié)奏 學生找出童謠里哪幾個反復出現？（誰的耳朵） 老師帶著學生劃拍讀童謠,感受X X X X節(jié)奏是四個 字為

3、一拍。 3、 識讀節(jié)奏 認知：出示“ X X X X ”的節(jié)奏符號。 識度：擊拍帶讀“dilidili”多遍。 4、 強化節(jié)奏感覺 再次讀童謠。要求：將所有四十六節(jié)奏處的詞組，用 dilidili 代替。如： dilidili 長 | dilidili 短 | dilidili 遮住 | 臉一 5、 在音樂中辨聽四十六節(jié)奏 教師彈奏《阿凡提騎驢》，讓學生認真聽辨，其中出 現了幾個“ X X X X 〃的節(jié)奏。 二、表演唱《阿凡提騎驢》 1、有表情地范唱歌曲，介紹相關背景，理解歌曲內 容。 2、 掌握歌曲的基本律動。 結合歌曲的內容，引導學生模仿阿凡提騎在綠

4、背上的 動作，找到騎驢的律動感。 3、 聽唱法學習歌曲 結合歌曲基本的律動感受，采用聽唱法熟悉旋律，學 習歌曲。 4、 模仿動作，用歌聲表現人物形象。 引導學生模仿阿凡提幽默、滑稽的樣子，如抹胡須、 聳肩膀之類的動作。用歌聲和動作變現出人物的性 格。 三、 學習音符“7” 1、 復習5、6、1、2、3五個音的唱名、音高、手勢。 2、 學習“7"的音高、唱名及手勢、 引導學生關注新出現的音“7” ,并學習其音高、唱 名和手勢。 3、 在音樂中感受“7”的音高。 結合《阿凡提騎驢》的旋律，鞏固對“7〃的音高感 受。具體方法：隨鋼琴唱旋律，遇見“7”就做手勢, 進行情調。教師要關注手勢，更要引導學生關注實際 的音局。注意傾聽，并常準。 4、 音階的聯(lián)系 5 6 7 1 2 3 （上、下行） 注意音準和手勢的位置，強調傾聽和自我校正 四、 聽辨音組的練習 隨著琴聲練習音高，鞏固調式感受 5 5 2 1 1 3 7 6 5 7 2 3 2 1 5 6 7 5 1、 唱唱做做 跟著老師的琴聲，一邊做柯爾文手勢，一邊唱出以上 各音組。注意音準和手勢的準確。 2、 音組聽辨 聽老師彈奏上面的音組，記錄老師彈奏的順序。 五、 復習鞏固 有表情的完整唱《阿凡提騎驢》 六、 課堂小結