《民樂合奏《金蛇狂舞》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《民樂合奏《金蛇狂舞》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《金蛇狂舞》器樂合奏教學(xué)片段 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)對民族管弦樂團有個初步的了解。 2、完成一個比較簡單的民樂合奏《金蛇狂舞》，學(xué)員能在老師的指導(dǎo)下較好的表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：合奏分譜視奏、上課課件、各樂器調(diào)音。 本教學(xué)片斷的教學(xué)重點： 1、通過學(xué)習(xí)了解“螺絲結(jié)頂”這一結(jié)構(gòu)形式的特點。 2、通過教師的引導(dǎo)、分析。學(xué)生能比較好的用不同的力度對比表現(xiàn)音樂。 第三部分：嗩吶領(lǐng)奏（樂隊沒嗩吶用笛子代替這個聲部）；樂隊附和。 生：合奏一次 師：同學(xué)們，你們在演奏的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？比如：在演奏形式上有什么特點？（老師通過自己的演唱加手勢，幫助學(xué)生理解）。 生

2、：一問一答（笛子部分是問，樂隊其他聲部答，因此答的力度應(yīng)該強點） 師：再看一看，想一想，問和答一共出現(xiàn)了幾次。問和答的拍子有何變化？ 生：問和答一共出現(xiàn)了5次；從開始的4拍到3拍到2拍，拍數(shù)逐漸減少；越來越短。 師：情緒是越來越低？還是越來越高漲？ 生：越來越高。 師:那么力度應(yīng)該強還是弱? 生:強。 師：唱旋律55 11︱55 11︱55 15︱15 15︱ī ī︱ī ī︱ī 0 ︱； （ī表示高音do） 問：你認(rèn)為這個樂句前面容易強還是后面容易強？ 生：后面 師：因為旋律是上行的。因此這里的力度我們用漸強來處理。 通過分析我們發(fā)現(xiàn)這部分音樂的特點：上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，這種結(jié)構(gòu)形式就叫“螺絲結(jié)頂”。作者聶耳巧妙地借鑒了民間鑼鼓點中“螺絲結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)形式，加之鑼、鼓、鈸、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲，直至歡騰紅火的頂點，生動地再現(xiàn)了民間喜慶時巨龍舞動、鑼鼓喧天的歡樂場面。 生：根據(jù)剛才的分析，有表現(xiàn)力的演奏一次第三部分（注意情緒和力度的對比）。 分段排練好后，全曲完整的連排1次。 師:小結(jié)排練情況。