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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 小學(xué)音樂《五彩繽紛的音色世界》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞，讓學(xué)生感受民族彈撥樂器的美妙音色，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛。 2.了解我國古老的彈撥樂器——古琴，感受其古樸、深沉的音色；欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉音樂主題，感受主題在樂曲種的變化。 3.了解彈撥樂器——古箏，感受其豐富的音樂表現(xiàn)力；欣賞樂曲《漁舟唱晚》，熟悉各部分音樂主題，想象樂曲各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。 4.了解古老的彈撥樂器——箜篌，感受其柔美清澈的音色；欣賞古曲《春江花月夜》，熟悉音樂主題

2、，幫助學(xué)生了解“魚咬尾”的音樂句式。 教學(xué)內(nèi)容： 了解我國古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌；欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受3首民族彈撥樂表現(xiàn)的意境，熟悉主題音樂，了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點(diǎn)及演奏技法。 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)了解我國古老的彈撥樂器——古琴 2.欣賞古曲《梅花三弄》 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：1977年，美國科學(xué)家選擇了

3、對世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響，刻成一張唱片搭載在“航行者號”太空船上，發(fā)往浩淼的太空，作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認(rèn)為是“人的意識(shí)與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進(jìn)古琴的世界。（欣賞視頻《流水》片段） 二、學(xué)生交流資料 1.課前布置有的同學(xué)找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進(jìn)行補(bǔ)充。（古琴介紹） 2.師：古琴從產(chǎn)生以來，就與歷的文人雅士結(jié)下了不解之緣，有關(guān)古琴的傳說和美德已使它的藝術(shù)價(jià)值超過了一般樂器。下面，就請同學(xué)們講講你所知道的關(guān)于古琴的傳

4、說、小故事。（古琴動(dòng)畫） 3.請學(xué)生介紹知道的古琴作品。 三、欣賞樂曲 1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。 2.請學(xué)生談感受。 師：古琴的音色有什么特點(diǎn)？ 師：欣賞《梅花三弄》（片段）視頻，說一說這首樂曲表現(xiàn)了什么意境呢？ 學(xué)生討論。 師：通過剛才的分析，作者是想通過這首樂曲來表現(xiàn)梅花怎樣的品格呢？ 3.學(xué)唱主題。 師：我們一起來唱樂曲的主題部分。（《梅花三弄》主題譜例） 4.復(fù)聽音樂。 （1）師：老師為大家準(zhǔn)備了梅花圖，我們邊聽

5、音樂邊欣賞。（梅花動(dòng)畫） （2）師：請同學(xué)們思考樂曲的曲調(diào)有什么特點(diǎn)？ 《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律優(yōu)美流暢，形式典雅獨(dú)特，表現(xiàn)了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質(zhì)。三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有高聲弄，低聲弄，游弄之說。樂曲主題表現(xiàn)梅花，通過對梅花凌霜傲雪神態(tài)的描寫，贊頌文人高潔的品格，藝術(shù)價(jià)值很高。 5.朗誦梅花詩詞。（歌頌梅花詩詞圖片） 四、課堂小結(jié) 本單元我們認(rèn)識(shí)和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴，誰來說說他們各自的音色特點(diǎn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)了解彈撥樂

6、器——古箏 2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課，老師要和大家一同認(rèn)識(shí)和了解我國另一件民族樂器──古箏。 2.介紹箏（古箏圖片）。 師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。

7、 二、辨別結(jié)構(gòu) 1.初聽：畫旋律線。 師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂吧！那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。 （初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。） 2.描繪音樂。 師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會(huì)和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。 3.出示曲名。 師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。 4.介紹曲名的由來。 師：

8、這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾柡?，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5.欣賞動(dòng)畫，分辨音樂結(jié)構(gòu)。 師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會(huì)樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的？（《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二） 三、學(xué)唱旋律 1.欣賞第一部分。 （1）師：現(xiàn)在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。 （2）運(yùn)用表情術(shù)語來描述音樂。（《漁舟

9、唱晚》對比填空） （3）隨琴視唱歌譜。（出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例） （4）師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢？學(xué)生討論。 （5）師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷？ 教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。 （6）哼唱旋律。 師：請同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。 2.欣賞第二部分。 （1）欣賞《

10、漁舟唱晚》第二部分音頻。 教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。 （2）隨琴學(xué)唱旋律。（出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例） （3）運(yùn)用表情術(shù)語來描述音樂。 師：這段旋律的情緒是怎樣的？你能用一個(gè)表情術(shù)語描述一下嗎？ 3.欣賞第三部分。 （1）欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。（出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例） 師：請同學(xué)們邊聽邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了哪些聲音？音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化？你能想到什么？請你們小組討論欣賞后的

11、感受。 （2）教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復(fù)了原有的寧靜。 （3）隨音樂哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂的情境。 四、完整欣賞 再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫。（《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二） 五、配樂朗誦 樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學(xué)生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學(xué)生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。 六、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課欣

12、賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì)到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認(rèn)識(shí)和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學(xué)們再找一些關(guān)于箏的樂曲來欣賞。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.認(rèn)識(shí)了解古老的彈撥樂器——箜篌 2.欣賞古曲《春江花月夜》 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。 2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系？ 二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》 1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。 2

13、.欣賞《江樓鐘鼓》（引子） （1）夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。（播放引子） （2）教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。 3.《江樓鐘鼓》主題賞析。 （1）出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境： A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩 （2）視唱主題 （3）設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的？ （4）歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔

14、美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。 （5）介紹“魚咬尾”的音樂句式。 4.賞析《花影層疊》 （1）導(dǎo)語：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面發(fā)生了什么？此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯？ （2）歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。 5.賞析《漁歌唱晚》 （1）導(dǎo)語：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠(yuǎn)處望去，聽到什么？看到什么？整段音樂的情緒是否一致？ 【小學(xué)音樂《五彩繽紛的音色世界》教案】 專心---專注---專業(yè)