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《新天地 新感覺》活動型教案 教學(xué)目標 1、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 2、教育學(xué)生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念和法律意識 4、培養(yǎng)學(xué)生的自律能力 5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識和能力 6、教育學(xué)生正確對待學(xué)生的要求 7、教育學(xué)生做時間的主人 教學(xué)重點 1、誰也無權(quán)剝奪我的受教育權(quán) 2、學(xué)會拒絕不良誘惑 3、做時間的主人 教學(xué)難點 1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的基本的義務(wù) 2、學(xué)會拒絕不良誘惑 教學(xué)方法 討論、表演、 課題：重要的一跳 教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的能力 教學(xué)重點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學(xué)難點：怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過去，永遠成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。 學(xué)生自由發(fā)言，老師給予一定的引導(dǎo)。 講授新課： 第一單元：走進新天地 第一課：新天地，新感覺 重要的一跳 我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半，我們怎樣盡快的適應(yīng)新的中學(xué)生活。 一、感覺很不同（板書） 我是中學(xué)生了！這個新的身份，一定會給我們帶來許多小學(xué)階段從未有過的新感覺新體驗。 活動一：小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？ 要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答略 （教師歸納并板書補充） ▲中學(xué)生活的新變化（小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？） 1．新集體給我們結(jié)交新朋友、認識新老師提供了機會； 2．學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了； 3．課程難度加大了，每節(jié)課的信息量也大大增加； 4．作業(yè)也比以前增多了，并且要經(jīng)過獨立思考才能完成 （教師引導(dǎo)） 其實，成為中學(xué)生的我們，更多的感受是來自家人親戚朋友對我們的看法在變化。周圍的人們對我們有哪些新的看法？ 活動二：動動手：寫出家人親戚朋友對你的看法，形式如課本P3頁學(xué)生可自由書寫，寫出自己親身體會或親身經(jīng)歷的事。 學(xué)生發(fā)言：略 活動三：讀楚奕的三則日記，談體會 學(xué)生發(fā)言：略 （教師總結(jié)） 周圍的人們對中學(xué)生的新看法與要求有： 1、中學(xué)生要學(xué)會告別依賴，學(xué)會獨立，自己的事情自己做。 2、中學(xué)生應(yīng)學(xué)會照顧自己和他人，日常生活要讓家長放心。 中學(xué)生要開始明理懂事，學(xué)會遵守社會公德，尊重他人，講文明、講禮貌。 …… 二、你準備好了嗎？（板書） 對我們來說初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會遇到許多新問題、新困難。這些問題如果不解決將會影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來交流一下，在以后的日子里我們可以依計行事。 活動一：讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難。 第二組、第四組的學(xué)生來解決。如果時間允許可以調(diào)過來。 （活動后填寫些列表格，時間不夠可將此作業(yè)延伸課外） 問題和困難 解決的錦囊妙計 1、老師管得少了，很多事情都得自 做主，自己操心。 2．學(xué)習(xí)科目多了，學(xué)習(xí)負擔重了。 3、我在小學(xué)學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但現(xiàn)在的同學(xué)在學(xué)習(xí)上都很厲害 4．學(xué)校離家遠多了，常常想家、想父母 5、 6、 活動二、感悟角 讀短文《放飛夢想》，思考：我初中三年的夢想是什么？我將怎樣去實現(xiàn)我的夢想？ 小結(jié)交給學(xué)生去小結(jié) 作業(yè) 1、課外活動：|請初二、初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適應(yīng)剛進初中這一段時期的。 2、補充完成課堂上留下的表格。 課題：我們是一個群體 教學(xué)目標教育學(xué)生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 教學(xué)重點我國各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性 教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念 教學(xué)方法活動法 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 當我們滿懷著長大的喜悅邁進中學(xué)大門的時候，你有沒有過，和我們相處了六年的小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進中學(xué)校園了嗎？我是否知道。在我國，有多少人與我們同時獲得了中學(xué)生的稱號？又有多少人與我們同屬于初中生這個群體，在我們這個群體里，是不是每個人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來學(xué)習(xí)新的一課 二、我們是一個群體（板書） 活動一、查一查 1、我國的初中學(xué)校有多少座？ 2、我國的中學(xué)生有多少人？ 3、你能用圖示的方法將各個不同階段的受教育的人的比例表示出來嗎？ 4、我們年級有多少名初一新生？是否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)在家的情況？ 要求：全班同分為四組，每一組一個問題。課后準備，上課出示結(jié)果。 具體過程：略 （結(jié)論） 初中生是一個很大的群體。（板書） 活動二：比一比 “不一樣的學(xué)習(xí)條件” 通過學(xué)生展示所搜集到的文字和圖片，對比不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)習(xí)條件，認識教育條件存在著巨大的地區(qū)差異這一國情，并結(jié)合當?shù)貙嶋H說明產(chǎn)生這一差距的根本原因。 （結(jié)論） 雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。 （說一說）你覺得自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)條件怎樣？ 活動三：認識我國義務(wù)教育的狀況。 盡管我國的義務(wù)教育已經(jīng)取得了很大成績，實施九年義務(wù)教育的人口地區(qū)達85%，但還有15%的人口地區(qū)只能普及6年甚至3—4年的小學(xué)教育。我國每年有500多萬適齡兒童未完成初中教育，其中近200萬適齡兒童未完成6年小學(xué)教育。 活動四：感悟場：《難以忘記》。 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜自己已經(jīng)擁有的受教育權(quán)利。 思考： 1、 是什么讓作者難以忘記？ 2、 作為同齡人，小作者的哪些行為和精神讓你感動？ 3、 你身邊有無此類同學(xué)？你能給他們什么幫助？ 4、 這一故事啟示我們應(yīng)怎樣對待學(xué)習(xí)？ 小結(jié)略 作業(yè) 社會調(diào)查：請你調(diào)查一下有多少小學(xué)畢業(yè)生上不了初中？有多少上了初中又中途退學(xué)的同學(xué)？出現(xiàn)上述情況的原因是什么？ 課題：誰都不能剝奪我們的受教育權(quán) 教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀念，增強維權(quán)意識 教學(xué)重點：受教育是公民的一項權(quán)利，我國公民有受教育的權(quán)利 教學(xué)難點：受教育是公民的一項權(quán)利，也是公民的一項義務(wù)。 教學(xué)方法：討論、評析 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利。今天，我們在學(xué)校讀書，就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán)。這一重要的權(quán)利，并不是每一個我們的同齡人都能享受到這一權(quán)力。讓我們?nèi)ピL問我們的同齡人，看看他們經(jīng)歷過想上學(xué)卻沒有機會的痛苦，聽聽他們的想法。 講授新課： 三、誰都不能剝奪我們的受教育權(quán)（板書） 活動一：女孩子有平等的受教育權(quán)嗎? （意圖）以法律咨詢形式，選取典型案例，說明男女學(xué)生享有平等的受教育權(quán)。 （步驟）朗讀事例，回答： 假如輟學(xué)的朱道美來到法律服務(wù)中心向你咨詢，你將怎樣幫助她？ （補充） ▲父母有權(quán)不讓子女讀書嗎？ 父母不送適齡兒童上學(xué)的現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中仍然存在，尤其是適齡女童。在農(nóng)村，有的父母只顧眼前利益，不顧孩子的長遠前程，認為上學(xué)不如在家放牛割草實惠。在城鎮(zhèn)，有的下崗職工則以經(jīng)濟困難為由讓子女休學(xué)當童工等等，事實上這也是違法行為。我國的教育法、義務(wù)教育法和未成年人保護法對未成年人受教育的權(quán)利都給予了嚴格的保護。義務(wù)教育法第二條、第十一條明確規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育，父母或其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人上學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。作為父母，如果不積極創(chuàng)造條件送子女人學(xué)，則是違法行為。即使子女是自己逃學(xué)，父母或其他監(jiān)護人如果不加制止，或者不設(shè)法督促其上學(xué)讀書，也負有不可推卸的責任。學(xué)校和有關(guān)部門可依法向人民法院申請督學(xué)。 當自己的受教育權(quán)被侵犯時，公民可以采用向相關(guān)行政部門報告、申請學(xué)校幫助、向人民法院提起訴訟等多種方式維護自己的受教育權(quán)。 ▲現(xiàn)在有些家長認為孩子上不上學(xué)只是個人的私事。 這種觀點是錯誤的。 根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項權(quán)利，也是公民的一項法定義務(wù)，必須履行。如果自己不想上學(xué)就不去上學(xué)是違反義務(wù)教育法的行為，要受到法律的處罰，可見，孩子上不上學(xué)并不是個人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來的大事。 ▲ 初二學(xué)生小明因家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)成績差，不想再讀書了，小明的媽媽告訴來家訪的班主任李老師說：“我們家經(jīng)濟本來就困難，這不，他爸由于廠子不景氣，最近又下崗了。家里現(xiàn)在是沒有任何經(jīng)濟來源。再說小明自己讀書不爭氣，成績在班上老是倒數(shù)幾名，讀下去也不會有多大出息的，他自己也感到讀不下去了，所以我和他爸商量著干脆就別讓他上學(xué)了?！? 假設(shè)你就是李老師，該如何幫助小明解決所遇到的困難，勸說小明和他的父母，使小明能返校讀書呢? [分析)此題是在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，解決實際問題的典型事例，而且在生活中是常見的，因而具有一定的現(xiàn)實意義。為保證未成年人接受教育，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，實行國家、社會、家庭、學(xué)校保護，本題中就涉及這些保護措施。 答案：針對小明家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)成績差，不想再讀下去的問題，從學(xué)校的角度來說，建議學(xué)校對小明減免學(xué)雜費，為小明提供助學(xué)金，發(fā)動同學(xué)盡自己的所能給予小明物質(zhì)、資金幫助；從同學(xué)們的角度來說，平時在思想、學(xué)習(xí)、生活上多幫助他，如為小明補習(xí)功課、與小明多溝通，鼓勵他努力上進，增強自信等。 活動二：請你做法官 （案例） 某市一所中學(xué)為了幫助同學(xué)減少梳洗時間，要求全校女生將長發(fā)剪短，否則不準進校上課。大多數(shù)同學(xué)雖然對此不滿，但還是照辦了。只有吳靜心疼自己留了7年的長發(fā)，堅決不肯剪短頭發(fā)。學(xué)校就真的將她拒之校門外。 問題： 假如吳靜把學(xué)校告上了法庭，而你是法官，你該怎樣判案呢? （參考答案） 該校的做法是錯誤違法的。公民享有受教育權(quán)，任何人不得非法剝奪。該校的做法既違反了《憲法》的有關(guān)規(guī)定，也違反了《義務(wù)教育法》學(xué)校義務(wù)的有關(guān)規(guī)定，侵犯和剝奪了學(xué)生享受義務(wù)教育的權(quán)利。該校應(yīng)認識到自己的錯誤，停止侵害，讓吳靜回校讀書，并向吳靜及家長賠禮道歉。 活動三：自由討論 學(xué)?？梢苑帧翱臁薄奥卑鄦?？ （案例）某中學(xué)為了提高升學(xué)率，從初中一年級開始，就根據(jù)學(xué)生的考試分數(shù)，把學(xué)生分別編進了．快班和慢班。張凱麗同學(xué)由于幾分之差被分到了慢班。一向活潑好強的她，現(xiàn)在變得終日郁郁寡歡。 問題： 你們學(xué)校有這種分快、慢班的現(xiàn)象嗎?對此，你是怎樣看的? （學(xué)生討論回答）略 活動四：感受法律 （齊讀教材10也法律鏈接）認識與感受法律對公民受教育權(quán)的規(guī)定，學(xué)會應(yīng)用法律的有關(guān)規(guī)定去分析事例，形成觀點、看法。 活動五：課外延伸 思考與回答： 1、 當你看到城市街頭因種種原因而輟學(xué)的同齡人時，你想對他們說些什么？ 2、 假如爸爸、媽媽讓你輟學(xué)，去務(wù)工或經(jīng)商，你該怎么辦?在你周圍有輟學(xué)的少年兒童嗎?該怎樣幫助他們? 作業(yè)完成上述“思考與回答”的問題。及《優(yōu)佳學(xué)案》相關(guān)內(nèi)容 （補充） ▲如何理解受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)? 〔答案〕受教育權(quán)利是公民的基本權(quán)利之一。同時，受教育也是公民的基本義務(wù)。 (1)受教育是我們的權(quán)利。 就我們個人來說，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。受教育使我們更有可能獲得良好的就業(yè)機會，在為社會創(chuàng)造更多財富的同時，自己也能獲得相應(yīng)的報酬，從而更好地享受現(xiàn)代文明的成果。因此，從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利，國家憲法和法律也規(guī)定了公民受教育的權(quán)利。 (2)受教育是我們的義務(wù)。 從國家的角度講，要實現(xiàn)現(xiàn)代化和推進民主化進程，提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。這就要求每個公民都有責任通過接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握當代先進的科學(xué)技術(shù)，力爭為國家和社會的進步多作貢獻。所以，從國家的發(fā)展對公民的要求來講，受教育是公民對國家應(yīng)盡的一項基本義務(wù)。 ▲義務(wù)教育的含義:義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。 ▲如何自覺履行受教育的義務(wù)？ 自覺接受規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué);自覺遵守紀律，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上不斷進步，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。