《2019春九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 第14課 法西斯國家的侵略擴(kuò)張教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 第14課 法西斯國家的侵略擴(kuò)張教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第14課　法西斯國家的侵略擴(kuò)張 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 識記墨索里尼在意大利建立法西斯專政、希特勒和納粹黨在德國建立法西斯專政、日本軍部法西斯上臺的基本史實(shí)；理解1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是法西斯上臺的重要原因；知道歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，新的世界大戰(zhàn)已經(jīng)不可避免 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生對德、日法西斯專政建立的背景和經(jīng)過的思考，培養(yǎng)學(xué)生客觀具體地分析和認(rèn)識歷史問題的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)德、日建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識：嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然導(dǎo)致政治危機(jī)；德、意、日法西斯瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，給世界的和平與安全帶來了嚴(yán)重的威脅 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：德、意、日法西斯專政的建立過程和反猶暴行 教學(xué)難點(diǎn)：德、意、日法西斯上臺的原因與特點(diǎn) 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 奧斯維辛原本只是波蘭的一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)，但它卻在二戰(zhàn)中成為比正面戰(zhàn)場還要?dú)埲毯蛻K烈的“殺人工廠”。1940年4月27日，納粹德國開始在這個(gè)作為鐵路交通樞紐的小鎮(zhèn)上建造最大的集中營。其最初的目的主要是關(guān)押波蘭政治犯和消滅蘇聯(lián)戰(zhàn)俘，但1942年1月20日納粹在萬湖會(huì)議上通過的“猶太人問題最終解決方案”，則使這里成為猶太人的“屠宰場”。據(jù)估計(jì)約有110萬人在奧斯維辛集中營被殺，其中超過九成都是猶太人。從此，奧斯維辛成為大屠殺的代名詞，成為人類文明史上的悲慟之地。 什么是法西斯？為什么德國法西斯要瘋狂屠殺猶太人？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：意大利法西斯政權(quán)的對外擴(kuò)張 1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料，了解意大利法西斯政權(quán)建立的背景、過程以及內(nèi)外政策。 圖一　　　　　　　　　　　圖二　　 設(shè)問：圖一反映了什么信息？圖二反映了什么事件？該事件有什么影響？ 提示：意大利法西斯黨徽。1922年，法西斯黨徒向首都羅馬進(jìn)軍。它標(biāo)志著法西斯政權(quán)在意大利建立起來。 2.教師在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)意大利法西斯政權(quán)的建立概況。 歸納總結(jié)：(1)背景；(2)時(shí)間；(3)建立過程和標(biāo)志；(4)內(nèi)外政策：意大利法西斯政權(quán)對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，對外醉心于領(lǐng)土擴(kuò)張。 【知識拓展】進(jìn)軍羅馬是1922年10月28日，墨索里尼因?yàn)椴粷M法西斯黨在1921年的意大利國會(huì)選舉中的535席只取得105個(gè)議席而號召3萬名支持者進(jìn)入羅馬的事件。該事件成功令當(dāng)時(shí)的意大利國王伊曼紐三世任命墨索里尼為首相。它標(biāo)志著法西斯主義的興起，使意大利成為第一個(gè)由法西斯掌權(quán)的國家。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：歐洲戰(zhàn)爭策源地的形成 1.閱讀教材和下列圖片，說說希特勒是怎樣在德國建立法西斯政權(quán)的。 圖一　　　　　　　　圖二 (1)材料中圖一是哪一黨的黨徽臂帶？ 提示：納粹黨。 (2)希特勒是怎樣在德國建立起法西斯政權(quán)的？ 提示：學(xué)生自主回答(首先贏得群眾支持；其次當(dāng)選國家總理，將黨、政、軍大權(quán)集于一身)。 【圖解過程】 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料信息，指出納粹政權(quán)對內(nèi)獨(dú)裁、對外擴(kuò)張的暴行。 材料展示：在德軍進(jìn)軍萊茵區(qū)之后的二十四小時(shí)，是我一生中最緊張的時(shí)刻，我不止一次地跪下來祈求神顯靈，保佑德國。結(jié)果我的祈求靈驗(yàn)了，我要消滅法蘭西，奪回因?yàn)?919年《凡爾賽條約》失去的國家、土地，以及應(yīng)有的尊嚴(yán)。 ——希特勒 (1)圖片反映了什么信息？除此之外，納粹政權(quán)還有哪些暴行？ 提示：圖片反映了希特勒掌權(quán)期間，大肆迫害和屠殺猶太人的暴行；除此之外，納粹黨利用“國會(huì)縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨；納粹黨乘機(jī)解散了工會(huì)；納粹政權(quán)為加強(qiáng)思想控制，還焚燒了大量的進(jìn)步書籍等。 (2)材料反映了什么事件？為什么德軍進(jìn)軍萊茵區(qū)之后的二十四小時(shí)，是希特勒一生中最緊張的時(shí)刻？ 提示：1936年，德國派兵進(jìn)駐萊茵非軍事區(qū)。因?yàn)椤斗矤栙悧l約》規(guī)定：禁止德國進(jìn)軍萊茵非軍事區(qū)；害怕德軍的進(jìn)軍軍事行動(dòng)遭到協(xié)約國的攻擊(或制裁)。 歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生歸納納粹德國對內(nèi)獨(dú)裁和對外擴(kuò)張的表現(xiàn)。 【圖解內(nèi)外政策】 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成 1.引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對日本的影響，說出日本法西斯政權(quán)建立的過程與特點(diǎn)。 材料展示：1929年，美國金融危機(jī)爆發(fā)，而且逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓鋈蛐缘慕?jīng)濟(jì)危機(jī)，對日本的打擊尤為致命。盡管當(dāng)年是難得的豐收之年，但由于物價(jià)全面下跌，日本農(nóng)民因此負(fù)債累累。與此同時(shí)，大量城市失業(yè)人口重新返回農(nóng)村，這使得本來就貧瘠的農(nóng)村被壓得喘不過氣來。禍不單行，1930到1931年冬春，日本東北地區(qū)遭受了五十年一遇的霜害，稻田八成受害，比常年少了四成收獲，導(dǎo)致日本東北七縣爆發(fā)了連封建時(shí)代都少見的嚴(yán)重饑荒。一時(shí)間，餓殍遍地，賣兒賣女，甚至舉家自殺，導(dǎo)致日本經(jīng)濟(jì)一落千丈，國計(jì)民生凋敝。深感政府無能的陸軍將校把日本東北問題解決方案押到了中國東北上。二者雖在同一緯度線，氣候條件也相差不離，但中國東北的農(nóng)業(yè)條件卻是日本東北無法比擬的。 歸納總結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生歸納日本法西斯政權(quán)建立的過程與特點(diǎn)。 (1)背景：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中，日本經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。工業(yè)生產(chǎn)急劇萎縮，在國內(nèi)外矛盾激化的形勢下，日本出現(xiàn)了形形色色的法西斯組織。 (2)過程 ①核心：軍部是日本法西斯勢力的核心。 ②對外擴(kuò)張：1931年，日本關(guān)東軍策劃九一八事變。接著，迅速占領(lǐng)了中國的東北三省，扶植建立偽滿洲國，并進(jìn)一步蠶食中國華北地區(qū)。 (3)建立：1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成。 (4)軍備與擴(kuò)張：制定《國策基準(zhǔn)》；1937年7月7日，日本悍然發(fā)動(dòng)盧溝橋事變。 2.德、日法西斯化的過程有何不同之處？法西斯專政本質(zhì)上是一樣的，對此你有何認(rèn)識？ 提示：不同點(diǎn)——德國法西斯政權(quán)是騙取民眾信任，依靠軍隊(duì)，組織納粹黨，通過選舉方式上臺；日本法西斯政權(quán)是通過發(fā)動(dòng)對外戰(zhàn)爭，利用軍部控制內(nèi)閣上臺的。 認(rèn)識——法西斯是獨(dú)裁、專政、侵略和戰(zhàn)爭的代名詞，法西斯主義三大特征：獨(dú)裁專制；極端民族主義；軍國主義。對內(nèi)專政獨(dú)裁、對外侵略擴(kuò)張是其共同特征；法西斯是違背時(shí)代潮流的，注定要被人類所拋棄。(類似亦可) 三、課堂總結(jié) 在一戰(zhàn)和世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，美國、英國等國家通過加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的全面控制和調(diào)整，挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專政，強(qiáng)化了法西斯統(tǒng)治，最終挑起了世界大戰(zhàn)，給世界各國人民帶來嚴(yán)重威脅。它告訴我們：只要帝國主義和法西斯主義存在，戰(zhàn)爭就不可避免！ 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本課講述的內(nèi)容是在1929—1933年世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景下資本主義國家的分化。美國通過羅斯福新政擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而徳、意、日卻走上了法西斯道路?？梢哉f本課起了承上啟下的作用。鑒于學(xué)生對這一部分歷史知識的生疏，教師可以采用以講述法為主，輔以課堂討論的教學(xué)方法，主要梳理清楚德、意、日三國法西斯勢力抬頭、猖獗的活動(dòng)脈絡(luò)，揭露法西斯德國的種族歧視及各法西斯國家對內(nèi)實(shí)行恐怖政策、對外實(shí)行侵略擴(kuò)張的暴行。最后小結(jié)加深學(xué)生的印象。