《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《壺口瀑布》名校同步訓(xùn)練 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《壺口瀑布》名校同步訓(xùn)練 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

壺口瀑布 一、基礎(chǔ)演練 1．閱讀下面的文字，完成(1)－(4)題。 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕轆轆的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲jiāo xiǎng樂，一幅寫意畫。 (1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 乘隙(x) 覓縫(m) 潺潺(chn) jiāo xiǎng(交響) (2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“濕轆轆”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“濕漉漉”。 (3)文中“奪路”的意思是：強(qiáng)行通過(guò)道路；“迂回”的意思是：回旋，環(huán)繞。 (4)這段話運(yùn)用了比喻、擬人和排比的修辭手法。 2．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D) A．面對(duì)敵人的暴行，革命志士怒不可遏。 B．這部電影的場(chǎng)面很壯觀，攻擊時(shí)千軍萬(wàn)馬一擁而上，真是扣人心弦。 C．他為官清廉，到任何地方調(diào)查都不喜歡前呼后擁。 D．自習(xí)室非常安靜，他不小心把鉛筆掉在地上，盡管聲音很輕但聽得很清楚，震耳欲聾的。 (解析：D項(xiàng)“震耳欲聾”形容聲音很大。用在句中不合語(yǔ)境。) 3．下面文段中，第①③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟? ①12月15日，受大風(fēng)降溫天氣的影響，黃河壺口段開始大面積流凌的現(xiàn)象。②壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開始凝結(jié)一排排美麗壯觀的冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與瀑布中飛舞的彩虹交相輝映，為冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色。③許多游客聽著瀑布?xì)g呼吶喊，轟鳴聲與歡笑聲此起彼伏。 (1)第①句修改意見：搭配不當(dāng)，將“開始”改為“出現(xiàn)”，或把“的現(xiàn)象”去掉。 (2)第③句修改意見：成分殘缺，應(yīng)在“瀑布”的后面加“的聲音”。 4．(xx貴港)展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。 我喜歡仰望湛藍(lán)廣袤的藍(lán)天，因?yàn)樗刮业男某领o；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因?yàn)樗刮业男闹t遜；我喜歡縱觀廣闊無(wú)垠的大海，因?yàn)樗刮业男膶拸V。 5．請(qǐng)為下面句中橫線處選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)。 (1)果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像C。 A．一匹寬廣的緞子 B．一條咆哮的巨龍 C．一鍋正沸著的水 D．一場(chǎng)無(wú)比喧囂的盛宴 (2)盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，C；或淌過(guò)石板，B；或被夾在石間，D。還有那順壁掛下的，亮晶晶的A…… A．如絲如縷 B．潺潺成溪 C．汩汩如泉 D．哀哀打旋 6．你，孕育了五千年的華夏文明；你，是中華民族的搖籃。無(wú)論多么壯麗的詞匯，都無(wú)法表達(dá)你的峰回路轉(zhuǎn)，你的豪邁磅礴；無(wú)論多么神奇的畫筆，都無(wú)法描繪你的洶涌澎湃，你的浩浩蕩蕩。你，一條偉大的河流，流淌出一個(gè)不屈的民族；你，一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，成就了一群勇往直前的中國(guó)人。黃河，九曲黃河，讓我們走進(jìn)你璀璨的文化，去感受自豪與偉大吧！ (1)下面是一副關(guān)于黃河的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。 上聯(lián)：萬(wàn)里長(zhǎng)江瀟瀟細(xì)雨知春暖 下聯(lián)：千年黃河滾滾驚濤報(bào)冬寒 (2)認(rèn)真觀察漫畫《黃河纖夫》，描述漫畫的內(nèi)容，然后談?wù)勀愕母惺堋? 【示例】?jī)?nèi)容：黃河的河床完全干涸龜裂，纖夫們把圓木放在船下，在河床里拉著船前行。感受：漫畫以夸張的手法表達(dá)了對(duì)黃河斷流的憂思，告訴我們要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的母親河。 二、同步解讀 閱讀全文，回答問題。 7．請(qǐng)根據(jù)提示，分別擬寫一個(gè)小標(biāo)題。 (1)文章第二段：雨季中的壺口瀑布 (2)文章第三至五段：枯水季節(jié)的壺口瀑布 8．在文章第二段中，作者調(diào)動(dòng)了哪兩種感官描寫壺口瀑布？ 聽覺、視覺。 9．賞析下列句子。 (1)河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了河水的壯闊氣勢(shì)，奔騰激越。 (2)黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。 概括了黃河偉大的性格，是對(duì)全文的總結(jié)，也是作者思想感情的流露。他由黃河的“柔中有剛”“遇強(qiáng)則抗”和“勇往直前”，聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。 10．作者寫第一次觀看壺口瀑布的感受，有什么作用？ 第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。 11．文章第④段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 寓情于景，情景交融。作者觀看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。在作者筆下，黃河之水被賦予人的情感，作者將對(duì)黃河的贊美之情寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。 三、拓展訓(xùn)練 壺口，壺口 莫 伸 ①在中國(guó)北方浩瀚的群山中，有無(wú)數(shù)條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢(shì)的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無(wú)奈。而地處陜西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個(gè)例外。 ②黃河有幸，倚身此中。 ③此前的黃河盡管強(qiáng)悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無(wú)聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時(shí)都在等待著機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個(gè)釋放的舞臺(tái)，它沒有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！ ④這就是壺口瀑布。 ⑤壺口瀑布的壯美是難以用語(yǔ)言描述的。 ⑥離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見峽谷里騰起一團(tuán)團(tuán)飄冉的云團(tuán)，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來(lái)自天際，又似源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬(wàn)駿疾走；聲音撼天動(dòng)地又包容萬(wàn)千。那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國(guó)難共赴的悲壯；是一種無(wú)堅(jiān)不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強(qiáng)。 ⑦在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當(dāng)數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時(shí)候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺。那些在遠(yuǎn)處看吼喊奔撲的洪流，在近處看更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓，無(wú)法不動(dòng)容?？穹挪涣b的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和迸射。它們凝成一團(tuán)，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對(duì)抗實(shí)在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無(wú)法捕抓、用舌無(wú)法舔觸的水汽。一霎時(shí)，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒有來(lái)得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前！ ⑧我們?nèi)创袅??；蛟S世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無(wú)數(shù)撼人心魄的壯烈沖擊，但沒有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無(wú)限，力量的空前！那是我們必須永遠(yuǎn)體味和追求的精神的全部！ ⑨哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也接受著你的澤潤(rùn)，那些日常的行走和接觸使我們對(duì)你有了一種熟視無(wú)睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然領(lǐng)悟：為什么志士仁人都本能地要到你身邊來(lái)一睹姿容！為什么作家和歌者都虔誠(chéng)地要到你身邊來(lái)聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！ (選文有改動(dòng)) 12．為什么說(shuō)“黃河有幸”倚身于秦晉大峽谷？ 因?yàn)榍貢x大峽谷為雄心勃勃的黃河提供了一個(gè)釋放的舞臺(tái)，造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！ 13．壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)分點(diǎn)說(shuō)明。 ①瀑布迸濺而成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。②瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。③統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。④黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。 14．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里。 (1)那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓，無(wú)法不動(dòng)容。 形容詞貶義褒用，生動(dòng)形象地描述并贊美洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概。 (2)水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。 動(dòng)詞，寫出水浪的力量很大。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出水流們視死如歸、勇于獻(xiàn)身的膽識(shí)、勇氣和力量。 15．本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 象征或托物言志。文章借“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后”“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。 16．請(qǐng)賞析第⑨段中的畫線句，針對(duì)其中最鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)加以賞析，并概括該句的深刻內(nèi)涵。 【示例】運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章語(yǔ)言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個(gè)“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內(nèi)核的強(qiáng)大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。 四、寫作創(chuàng)新 17．梁衡的《壺口瀑布》分別描述了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的特點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，并且融入了感情和思考。請(qǐng)你也結(jié)合相關(guān)知識(shí)，寫一段描寫黃河景觀的文字。 【寫法分析】描寫黃河景觀一般著眼于以下幾個(gè)方面：一是調(diào)動(dòng)感官(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺)，給讀者以多方面的立體感受；二是抓住景物的特征，或描寫瀑布撼天動(dòng)地的聲音，或描寫瀑布勇猛剛烈的氣勢(shì)，或描寫瀑布悲壯豪雄的精神；三是巧用修辭手法(比喻、擬人、排比)；四是融入作者的情感，梁衡的《壺口瀑布》就表達(dá)了作者對(duì)壺口瀑布的崇敬與贊美之情。 【例文】春季之壺口瀑布，上游冰雪開始消融，冰凌不時(shí)漂浮而下，匯聚在壺口瀑布上游寬闊的河道里，繼而傾瀉跌下，聲似炮轟雷鳴，如山崩地裂，瓊宮驚傾，激起玉屑冰晶，四處拋灑。到了秋天，秋高氣爽，登高遠(yuǎn)望，日出之時(shí)，瀑下煙霧折射成道道彩虹，環(huán)跨天穹，色彩繽紛，被人們稱作“壺口秋風(fēng)”。而當(dāng)大雨滂沱，或陣陣秋雨之后，壺口瀑布若黃龍騰云駕霧而來(lái)，只見風(fēng)雨煙霧，彌漫天空，天地水三體一色。不同的季節(jié)，壺口瀑布呈現(xiàn)的景象也各不相同，但同樣震撼。千百年來(lái)，美麗毫無(wú)重復(fù)。她知道自己的美嗎？我想她是不在乎的。 練習(xí)評(píng)介： 練習(xí)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新性，編排新穎美觀，內(nèi)容豐富。突出了基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)精讀、拓展閱讀和寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，層次明晰合理。結(jié)合課文，拓展訓(xùn)練選題合理精到；寫作訓(xùn)練從課文出發(fā)，學(xué)以致用，邊學(xué)邊用，便于學(xué)生借鑒、發(fā)揮和提高。示例能啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生擷取生活、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行構(gòu)思和寫作的引導(dǎo)。