《2019版九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 走向未來(lái)的少年 第6課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第3單元 走向未來(lái)的少年 第6課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六課　我的畢業(yè)季 第一框　學(xué)無(wú)止境 【目標(biāo)定位】 　　一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài) 度價(jià)值 觀目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的重要性和必要性 2.重視實(shí)踐,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干 3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念 能力 目標(biāo) 1.坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 2.積極參與社會(huì)實(shí)踐 3.具備終身學(xué)習(xí)的能力 知識(shí) 目標(biāo) 1.正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 2.知道學(xué)習(xí)是青少年的權(quán)利和義務(wù) 3.知道在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因 4.理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的要求,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念 　　二、重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)壓力。 2.難點(diǎn):在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 【課堂設(shè)計(jì)】 一、情景導(dǎo)入 多媒體出示材料:許振超,青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),一位當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表。他原本只有初中文化,卻在幾十個(gè)春秋中結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程,掌握了當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和維修技術(shù),并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。他的工友稱他為“橋吊專家”?；仡櫝砷L(zhǎng)之路,許振超深有感觸地說(shuō):“一個(gè)人可以沒(méi)有文憑,但不可以沒(méi)有知識(shí);可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,但不可以不學(xué)習(xí)?！? 思考:許振超的言行對(duì)你有什么啟發(fā)? 生:思考并交流。 歸納:學(xué)海無(wú)涯人有涯。我們要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)過(guò)程 1.積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 活動(dòng)一:案例分析 多媒體出示材料: 許燕是一位九年級(jí)學(xué)生。面對(duì)心理咨詢師,她說(shuō):“進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),每次復(fù)習(xí)我都無(wú)法集中精力。一想到考試我就心跳加速,覺(jué)得全身的血液都在沸騰,靜不下心來(lái)?？紙?chǎng)上,拿到試卷我頭上便直冒冷汗,越想冷靜就越心慌,甚至大腦一片空白?！? 學(xué)生討論:(1)許燕在心理上出現(xiàn)了什么問(wèn)題? (2)這種心理反應(yīng)給許燕帶來(lái)了什么影響? (3)許燕應(yīng)該怎么辦? 教師歸納:許燕的表現(xiàn)屬于典型的考試焦慮。過(guò)度的考試焦慮干擾了許燕的學(xué)習(xí),對(duì)其身心健康造成了不利影響。許燕應(yīng)采取積極措施克服過(guò)度的考試焦慮,從容地面對(duì)考試。 活動(dòng)二:行動(dòng)指南 如何從容面對(duì)考試,克服考試焦慮? (1)分小組進(jìn)行競(jìng)賽,看哪些小組提供的克服考試焦慮的方法更多,更有實(shí)效。 (2)提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況,摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。 活動(dòng)三:品味典故 【“懸梁刺股”】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)人,名叫蘇秦,年輕時(shí)由于學(xué)問(wèn)低,被人瞧不起,于是就發(fā)奮讀書(shū),每次讀書(shū)到深夜,累了就用錐子刺自己的大腿,讓自己清醒起來(lái),再堅(jiān)持讀書(shū),這就是蘇秦“刺股”的故事。后來(lái)蘇秦成為了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家。東漢的時(shí)候,有個(gè)人叫孫敬,年輕時(shí)勤奮好學(xué),經(jīng)常關(guān)起門(mén)讀書(shū),還不休息。為了防止讀書(shū)時(shí)打瞌睡,就把自己的頭發(fā)綁在了房梁上,夜以繼日讀書(shū),而他成為了東漢時(shí)期著名的政治家、縱橫家。 　　設(shè)問(wèn):(1)請(qǐng)你列舉兩個(gè)類似的典故,并與同學(xué)分享。 (2)以上典故啟示我們應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)? 生:思考并交流。 歸納:學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利,也是責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為我們的一種生活方式。 2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 活動(dòng)四:新聞在線 2018年5月25日黃河新聞網(wǎng)臨汾頻道:臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用節(jié)假日,積極倡導(dǎo)學(xué)生深入堯廟華門(mén)、洪洞大槐樹(shù)等旅游景點(diǎn),開(kāi)展“研學(xué)”活動(dòng)。此次研學(xué)活動(dòng)的主題為“追尋華夏之根,感受帝堯文化”。近年來(lái),臨汾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把開(kāi)展學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),作為校本課程建設(shè)的重要內(nèi)容,利用寒暑假、國(guó)慶節(jié)等節(jié)假日積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 設(shè)問(wèn):(1)這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)走向未來(lái)的我們有什么意義? (2)你參加過(guò)哪些類似的活動(dòng)?請(qǐng)與同學(xué)分享你的收獲。 (3)在這種學(xué)習(xí)方式中,你準(zhǔn)備怎樣做到“知行合一”? 生:合作探究并展示自己的觀點(diǎn)。 歸納:在實(shí)踐中學(xué)習(xí),有利于我們錘煉自己,豐富人生經(jīng)歷,完善自我,提升自身素質(zhì)。我們要重視實(shí)踐,積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)問(wèn)題研究能力,努力做到知行合一。 活動(dòng)五:情景分析 多媒體展示材料: 兩位大學(xué)生(張志國(guó)和李杰)躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘,結(jié)果公司總裁對(duì)他們說(shuō):“你們的文憑代表了應(yīng)有的文化程度,它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你們的底薪上,但有效期只有三個(gè)月。要想在我這里繼續(xù)干下去,就必須知道該學(xué)些什么,如果不知道,文憑在我眼里就是一張廢紙?！? 學(xué)生討論:總裁的說(shuō)法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求? 　　教師歸納:對(duì)員工提出了要終身學(xué)習(xí)的要求。 活動(dòng)六:故事續(xù)寫(xiě) 如果張志國(guó)按總裁的要求做而李杰不能夠按總裁的要求做,結(jié)果會(huì)有什么不同?請(qǐng)以續(xù)寫(xiě)故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)。 可以這樣開(kāi)頭: 　　張志國(guó)聽(tīng)從總裁的忠告自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí),虛心向前輩請(qǐng)教,并不斷……三個(gè)月后……幾年后他…… 　　李杰自恃學(xué)歷高,能力強(qiáng),滿足于現(xiàn)狀,按部就班地上著班,雖沒(méi)有什么差錯(cuò),但三個(gè)月后……幾年后…… 教師總結(jié):個(gè)人必須具有終身學(xué)習(xí)的觀念和能力,才能不斷提高自己的素質(zhì),應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 三、課堂小結(jié) 學(xué)無(wú)止境,我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),做到知行合一。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】