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2019-2020年高考歷史總復習 課時作業(yè)1 中國早期政治制度的特點和走向大一統(tǒng)的秦漢政治 人民版 一、選擇題(每題5分，共計50分) 1．(xx年延邊模擬)“民”是個象形字，甲骨文的寫法是“”。在甲骨文中“民”的形狀像草芽，是草芽蕃生的意思。那么，在古代“民眾”的原意是(　　) A．對君上順服　　　　　　 B．以民眾為本、以民眾為主 C．百姓之間民主平等 D．像野草一樣卑賤 解析：選A。從題干提取信息“像草芽，是草芽蕃生的意思”?！安荨笔侨崛鹾晚槒牡南笳?，題干中沒有提到民眾的地位，所以D項排除。 2．祭祀是貫穿中國文明歷史的最重大的儀式。國務院決定將2008年5月19日至21日定為全國哀悼日，深切哀悼四川汶川大地震遇難同胞?！蹲髠鳌芬嘣疲骸皣笫?，在祀與戎?！睂⒓漓肱c戰(zhàn)爭并列，提到了關系邦國存亡的地位。材料表明中華兒女(　　) A．重視宗族親情 B．迷信無知 C．重視禮儀規(guī)范 D．崇尚理性 4．(xx年莆田質檢)香港特別行政區(qū)中學歷史教材《新理論中國歷史中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的統(tǒng)治地位，諸侯必須服從天子的命令?！边@里的“封建制度”在我們現(xiàn)行歷史教材中的提法是(　　) A．分封制 B．封建制度 C．君主專制制度 D．中央集權制度 解析：選A。在我國古代把分封制稱作“封建”，“封建親戚，以藩屏周”就是西周采取分封制的目的。同時材料中又進一步提到了“周天子”。 5．下圖是有關省份的汽車號牌圖片，這些省份的簡稱源自西周分封制的是(　　) 　解析：選C。本題考查分封制，山東簡稱魯，源于西周分封的諸侯國魯國。河南、遼寧、吉林分別簡稱豫、遼、吉，都與分封制無關。 6．《史記集解》：“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用?！痹摬牧戏从沉?　　) A．秦朝時期人們以金玉為印　 B．秦以前玉璽為皇帝獨有 C．皇權為民，與民共享 D．皇權至上，皇帝獨尊 8．(xx年臺州模擬)“漢承秦制”，漢時實行郡縣兩級行政制度。西漢后期，在今天浙江省臺州市椒江區(qū)一帶設立了回浦縣，隸屬于會稽郡(治所在吳縣，今江蘇蘇州市)。下列說法正確的是(　　) ①當時會稽郡郡守的職位由中央任命，不可以世襲?、跁たな厥桥_州最高的行政長官?、蹠たな赜袡嗳蚊饣仄挚h縣令?、芴K州是會稽郡郡守的封地 A．①②③④ B．②③④ C．①② D．①④ 解析：選C。本題考查郡縣制，郡縣長官一律由皇帝直接任免，不得世襲，③④錯，故選C。 9．(xx年西城區(qū)抽樣測試)秦始皇的下列措施中，對中華民族的文化認同影響最大的是(　　) A．統(tǒng)一度量衡 B．統(tǒng)一貨幣 C．統(tǒng)一文字 D．以吏為師 解析：選C。題干強調的是文化認同，文化傳播、交流的主要手段是文字。 10．(xx年金榜預測)秦統(tǒng)一后，“將廣闊的國土劃分為若干區(qū)域，每一區(qū)域都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員”。這些官員(　　) A．定期朝覲皇帝 B．監(jiān)督監(jiān)察百官 C．負責地方行政 D．擁有世襲權 解析：選C。材料描述的是郡縣制，在這種制度下，地方官員主要是負責地方行政事務，不需要定期朝覲皇帝、監(jiān)督百官，也沒有世襲權，故C項正確。 二、非選擇題(每題25分，共計50分) 11．(xx年北京宣城測試)閱讀下列材料： 材料一　諸子十家，其可觀者，九家而已。皆起自王道既微，諸侯力政，時君世主，好愚殊方。是以九家之術，蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此弛說，取舍諸侯，其言雖殊辟猶水火，相滅相生也。……今異家者各推所長，窮知究慮以明其指，雖有蔽短，合其要歸，亦六經(jīng)之支與流裔。使其人遺明王圣主，得其所折中，皆股肱之材已。 ——《漢書藝文志》 材料二　秦地民風質樸，強悍尚武，《詩經(jīng)》中就有不少篇章反映了這種習俗風尚，如“豈回無衣，與子同袍，王子興師，修我戈矛，與子同仇”《吳子料敵》。也稱“秦性強，其地險，其政嚴，其賞罰信，其人不讓，皆有斗心，故教而自戰(zhàn)”。 請回答： (1)依據(jù)材料一，結合所學知識，分析“九家之術，蜂出并作，各引一端”的原因。(15分) (2)如果你是秦國統(tǒng)治者，依據(jù)材料一、二，結合所學知識，你應當如何改革，以引導“這種習俗風尚”有利于秦國發(fā)展？(10分) 解析：本題考查對春秋戰(zhàn)國時期社會轉型的分析理解能力。第(1)問需要從政治、經(jīng)濟、教育等方面加以分析；第(2)問實際考查商鞅變法的內(nèi)容，結合所學知識回答即可。 答案：(1)周王室衰微，分封制趨于崩潰，政治氛圍較為寬松；各國諸侯為在爭霸、兼并戰(zhàn)爭中獲得有利地位；支持或采用不同學說；封建經(jīng)濟的發(fā)展，社會階級關系發(fā)生變化(士階層活躍，并受到諸侯重用)；私人講學的興起，推動了教育的發(fā)展，為“百家爭鳴”的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。 (2)采用法家思想，制定秦律，規(guī)范社會風尚習俗，加強中央集權；廢除“世卿世祿制”，獎勵軍功，按軍功授爵，嚴禁私斗；廢除井田制度，承認土地私有，獎勵耕織。 12．閱讀下列材料： 材料一　“寡人以眇眇之身，興兵誅暴亂，賴宗廟之靈，六王咸伏其辜，天下大定。今名號不更，無以稱成功，傳后世……朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！? 材料二　“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。 請回答： (1)根據(jù)材料一指出秦始皇建立的皇帝制度有何特點？秦朝中央政權的基本結構是什么？(18分) (2)據(jù)材料二，秦朝實行了什么制度？試分析實行這一制度的原因。(7分)