《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《繁星》教學(xué) 設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教材分析： 《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期, 不同的地方所看到的繁星，表達(dá)了觀看星天時(shí)的深切感受，以及對(duì)大 自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。 學(xué)情分析： 本文是一篇優(yōu)美的散文，因此，可以通過教學(xué)讓學(xué)生感受文章 語言清新明快、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。尤其是比喻、擬人、排比等修辭手 法的運(yùn)用，讓讀者仿佛進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻境界的寫作特色，讓學(xué)生在分析 揣摩中對(duì)海上夜的寧?kù)o和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。 教學(xué)建議： 利用多媒體課件，向?qū)W生展示美麗的星空和巴金及作品等來填 補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空白。利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培

2、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1. 認(rèn)識(shí)本課的生字。 2. 理清本文的行文思路，知道文章是按時(shí)間和地點(diǎn)的順序描 寫了三次星空。 3. 學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感 受。 【過程與方法】 1. 體會(huì)在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。 2. 誦讀課文并揣摩由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。 難點(diǎn) 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。 學(xué)生：搜集巴金的資

3、料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1. 同學(xué)們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧 的光芒。你愛看天上的繁星嗎？當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星空時(shí), 你的心情如何？今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金爺爺對(duì)繁星的觀 察和感受。 2. （多媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川 成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《春 天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字帶有強(qiáng) 烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。 二、 初讀課文，整體感知 1. 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（多媒體出示） 2. 查

4、字典理解詞語。（多媒體出示詞語） 搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。 半明半昧：一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。 3. 分小節(jié)讀課文。 三、 研讀課文，體會(huì)情感 1. 默讀課文，完成表格。（多媒體出示） 2. 概括課文的主要內(nèi)容。（多媒體出示） ⑴在 （時(shí)間）， （地點(diǎn)），我看著 ,感覺到 O ⑵在 （地點(diǎn)）， （地點(diǎn)），我看著 ,感覺到 O （3）在 （時(shí)間）， （地點(diǎn)），我看著 ,感覺到 O 3. 為什么三次看星空的情景和感受會(huì)不同？ （明確：三次看星空的情景和感受不同，是因?yàn)殡S著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和

5、感知逐步深入細(xì)微了。） 第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻 麻的星星"表達(dá)了思念之情。 第二次：“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在” 表達(dá)了對(duì)生活充滿光明、希望之感。 第三次：“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了"寫出了 海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星空的知心之情。 4. 看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練 習(xí)說話。 （多媒體出示）看著滿天的繁星，我 5. 文章之所以值得我們一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手 法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？ （大部分精彩語句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感 悟、

6、交流） 擬人句：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼, 我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。 排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 6. 讀下面的句子，用加點(diǎn)的詞語照樣子寫句子。（多媒體出示） 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛 聽見它們?cè)谛÷曊f話。 四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語 1. 請(qǐng)寫出幾個(gè)描寫星空的詞語。 例：星群密布 ( )( 2. 復(fù)習(xí)詞語。 納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢(mèng)幻 五、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè) 1. 仿寫?！簆uXuewaNG. com J 在的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙

7、無比。本文之所以有如 此美妙的意境，是因?yàn)楸疚挠袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有自己豐富的聯(lián) 想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段 這樣的話。 (多媒體出示句式) 我望著 ,我仿佛看見 我仿佛聽見 ，我覺得 (1) 學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。 (2) 學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。 (3) 大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。 2. 拓展。 (1) 將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一段話。 (2) 畫一幅星空?qǐng)D，并寫上幾句話。 板書設(shè)計(jì): 繁星 教學(xué)反思： 這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫三次看星星的經(jīng)歷，著重地描寫 了第三次在海上看星星的過程，文章語言非常的優(yōu)美。多角度的寫景, 在這一部分上，我覺得我處理的是理性有余，感性不足。這樣的一種 美景，我認(rèn)為只有把氣氛用自己的語言渲染的到位，讓學(xué)生充分地去 體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到散文的美。這樣讓學(xué)生感受到散文語言的美，才 能達(dá)到這節(jié)課的最終目標(biāo)與良好效果。