《八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命教案 新人教2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史上冊 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國的建立 第9課 辛亥革命教案 新人教2.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

辛亥革命 課 題 辛亥革命 課時(shí)安排 共（ 1 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) P19了解孫中山早年的革命活動(dòng)，知道孫中山是中國民主革命的先行者。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義。 2.知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡。 3.理解并清楚辛亥革命的歷史意義。 教學(xué)重點(diǎn) 辛亥革命爆發(fā)及評(píng)價(jià)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)。 教學(xué)方法 列表法 設(shè)問法 比較歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、史料、多媒體課件等。 課前作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練課前預(yù)習(xí)部分 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 一、革命志士的奮斗 1．1906年冬，同盟會(huì)會(huì)員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的萍鄉(xiāng)、瀏陽、醴陵發(fā)動(dòng)武裝起義。結(jié)果：奮戰(zhàn)一個(gè)多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起義。 2．1907年夏，光復(fù)會(huì)會(huì)員徐錫麟在安慶發(fā)動(dòng)起義，因寡不敵眾而失敗。 3．1907年，孫中山與黃興共同籌劃領(lǐng)導(dǎo)廣西起義，襲取鎮(zhèn)南關(guān)，因彈藥缺乏，最終失敗。 4.1910年，孫中山同黃興、趙聲等人商討在廣州舉行起義。1911年，由于情況發(fā)生變化，黃興臨時(shí)決定提前舉事。結(jié)果眾寡懸殊，起義失敗，很多革命黨人壯烈犧牲。后來將收殮到的七十二具烈士遺骸，合葬于廣州黃花崗，稱作“黃花崗七十二烈士”，歷史上也將這次起義稱為黃花崗起義。 課中作業(yè) 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)者 起義 1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義 1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義 1907 孫中山、黃興 廣西起義 環(huán) 節(jié) 二 二、武昌起義 1．1911年，湖北革命組織文學(xué)社與共進(jìn)會(huì)，在同盟會(huì)的推動(dòng)下，積極謀劃起義。起義的主要力量是傾向革命的湖北新軍。 2．10月10日晚，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人首先起義。他們奪取軍械庫，進(jìn)攻總督衙門。一夜之間，武昌全城被起義軍占領(lǐng)。11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。 3．武昌起義勝利后，各省紛紛響應(yīng)，宣布獨(dú)立，支持革命。 4．1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門。 課中作業(yè) 1、如何正確認(rèn)識(shí)辛亥革命的性質(zhì)？ 環(huán) 節(jié) 三 課中作業(yè)： 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 基礎(chǔ)訓(xùn)練課后練習(xí)部分。 （修改人： ） 板書設(shè)計(jì)： 萍瀏醴起義 安慶起義 一、革命志士的奮斗 廣西起義 黃花崗起義 二、武昌起義 三、辛亥革命的意義 教學(xué)反思： 本節(jié)課主要講述的是同盟會(huì)成立之后，領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學(xué)能過讓學(xué)生知曉革命的曲折性和復(fù)雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放發(fā)動(dòng)不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導(dǎo)式教學(xué)、分組討論等形式，讓學(xué)生了解理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生分析史料、解答問題的能力。在教學(xué)過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生直觀感受英雄人物是精神，從而進(jìn)行感情上的教育學(xué)習(xí)。