《八年級地理下冊 6.4《青藏地區(qū)》教案 （新版）粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級地理下冊 6.4《青藏地區(qū)》教案 （新版）粵教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《青藏地區(qū)》 ◆ 教材分析 本節(jié)教材主要講述了青藏地區(qū)的相關(guān)知識。教材主要講述了青藏地區(qū)的范圍，界線氣候狀況，耕作制度等。在本節(jié)最后部分，重點講述了青藏地區(qū)深居內(nèi)陸和資源豐富。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1、說明青藏地區(qū)的范圍和界線以及地形特點； 2、了解青藏地區(qū)深居內(nèi)陸特點和豐富的資源。 【過程與方法目標(biāo)】 1、通過地圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力； 2、分析青藏地區(qū)的范圍、界線、氣候、河流、山脈和資源等相關(guān)知識。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 1、 通過青藏地區(qū)的講解，總結(jié)青藏地區(qū)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的分類總結(jié)能力； ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 2、 通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。 【教學(xué)重點】 1、了解青藏地區(qū)的地形特點； 2、掌握青藏地區(qū)的獨特地形和資源情況。 【教學(xué)難點】 1、 掌握青藏地區(qū)獨特的自然環(huán)境和農(nóng)牧業(yè)。 3、四季的形成?！?課前準(zhǔn)備 ◆ 1、這種類型的地圖和教學(xué)掛圖，包括行政區(qū)劃圖，地形圖，經(jīng)濟區(qū)分布圖等； 2、準(zhǔn)備一些典型地區(qū)的圖片； 3、多媒體課件。 ◆ 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 在前幾節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)過了東部的南方地區(qū)和北方地區(qū)以及西北地區(qū)，在這一節(jié)課，我們將探討青藏地區(qū)。 板書：第四節(jié) 青藏地區(qū) 【講授新課】 復(fù)習(xí)提問上一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，重點是重要的西北地區(qū)的自然環(huán)境和礦產(chǎn)資源，這個過程可以以小組形式完成。 師：請同學(xué)們結(jié)合課件說一下，青藏地區(qū)的范圍，分界線各又是什么呢？ 生：學(xué)生們討論回答。 師：青藏地區(qū)位于中國西南部，橫斷山脈以西，喜馬拉雅山脈以北，昆侖山、阿爾金山河祁連山以南。接下來，請同學(xué)們在圖6.31中找出本地區(qū)邊緣的主要山脈和區(qū)內(nèi)的主要山脈、柴達木盆地和藏南谷地，并觀察他們的海拔高度。 生：學(xué)生們討論回答。 師：（課件展示） 青藏地區(qū)自然環(huán)境獨特。與緯度相當(dāng)?shù)奈覈鴸|部地區(qū)相比，這里氣溫低，冰川廣布，湖泊眾多，是亞洲多條重要河流的發(fā)源地。青藏高原海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強，是我國太陽能資源最豐富的地區(qū)，拉薩有 “日光城”之稱。本地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，柴達木盆地是青藏地區(qū)的“聚寶盆”。讀第16頁圖6.8、第26頁圖6.31和圖6.36，說說青藏地區(qū)與長江中下游地區(qū)氣溫差異明顯的原因。 生：學(xué)生分組討論，搶答。 師：教師總結(jié)。青藏地區(qū)蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源、水能資源和旅游資源，還有獨特的藏族文化景觀，由于長期交通不便，尚未得到充分的利用和開發(fā)。西部大開發(fā)為青藏地區(qū)的發(fā)展提供了良好的機遇。過去青藏高原既沒有公路，也沒有鐵路，人們是怎樣運送物資的？ 生：學(xué)生搶答，并相互補充。 師：（課件展示） 青藏地區(qū)既有面積廣闊、適于放牧的高寒草甸、草原，也有海拔較低、適合農(nóng)耕的河谷地帶。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)的重要生產(chǎn)部門，主要畜種有牦牛、藏綿羊、藏山羊等。河谷地帶種植的農(nóng)作物，以青稞、小麥、豌豆、馬鈴薯為主。雅魯藏布江谷地、湟水谷地、黃河谷地是高原上的重要農(nóng)業(yè)區(qū)。 師：讀圖6.38，說出青藏高原的地勢對該地區(qū)的氣候特征、河流及流向、地表形態(tài)、植被、生產(chǎn)和生活方式等產(chǎn)生了什么影響？ 生：討論回答。 板書：思維導(dǎo)圖的基本框架。 【課堂小結(jié)】 請同學(xué)們說一說通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？青藏地區(qū)的氣候、耕作制度、工農(nóng)業(yè)各有哪些特點？歸納和比較我國四大地理單元的特征。 略。