《中職語(yǔ)文 在馬克思墓前的講話優(yōu)秀班課word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職語(yǔ)文 在馬克思墓前的講話優(yōu)秀班課word版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 在馬克思墓前的講話 課型 0新授□復(fù)習(xí)□講評(píng) 1、2課時(shí) 班級(jí) 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。 2. 把握重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。 3. 了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 把握重點(diǎn)句群、語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。 教學(xué)方法 0講授法□討論法口案例教學(xué)法□情景教學(xué)法□實(shí)驗(yàn)法0探究法0自主學(xué)習(xí)法口 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 檢查預(yù)習(xí)。 課上通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)情況的檢查，重點(diǎn)落實(shí)以下知識(shí)： 1. 詞語(yǔ)： 悼(dd。)詞 不可估量 紛繁蕪(

2、wu)雜 豁(hub)然開(kāi)朗 膚(f。)淺 衷(zhOng)心喜悅 卓(zhu。)有成效 嫉(jl)恨 誹謗(f6i bdng) 詛咒(zu zhdu) 給(jl)予答復(fù) 誣(wU)蔑 2. 常識(shí)： 馬克思于1818年5月5日生于德國(guó),1883年3月14日在英國(guó)倫敦逝世， 3月17日葬于倫敦城北的海格特公墓。本文是馬克思的親密戰(zhàn)友恩格斯 在馬克思的葬禮上用英語(yǔ)發(fā)表的講話。 二、 簡(jiǎn)介悼詞的一般要求。 悼詞一般分為四個(gè)部分： 1. 介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。 2. 介紹去世者的簡(jiǎn)歷。 3. 頌揚(yáng)去世者的主要業(yè)績(jī)和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì)意義和社會(huì)

3、 價(jià)值。 4. 給去世者以綜合評(píng)價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世者家屬。 三、 讓學(xué)生聽(tīng)本文的朗誦錄音，并結(jié)合悼詞的一般要求，思考本文的段 教學(xué)意圖 初.步了.解 .演.進(jìn)辭..的 .寫(xiě)法提.找 并.借?助..承 遞性?的.詞 包和一過(guò)一渡 句段.，…明工 段與段、層 與一層?之頂 ?的.邏?輯.美 .系  教 學(xué) 過(guò) 程 落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。 全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況； 第2至第8段為第二部分，評(píng)述馬克思的偉大貢獻(xiàn)和影響； 第9段為第三部分，表達(dá)對(duì)馬克思的悼念之情。 四、 分析第二部分結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)（1）

4、：馬克思在哪些方面有偉大貢獻(xiàn)？第二部分中有沒(méi)有關(guān)于這一點(diǎn) 的概括性語(yǔ)句？若有，該句在本部分結(jié)構(gòu)中起什么作用？ 明確：在第二部分，恩格斯對(duì)馬克思有“科學(xué)家”和“革命家”兩個(gè)評(píng) 價(jià)性稱謂，表明馬克思的貢獻(xiàn)包括理論和實(shí)踐兩方面。這一點(diǎn)在第2段 中有明確而概括的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，即“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的 無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！逼渲?，第一個(gè)“對(duì)于”， 突出了作為革命家的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級(jí)實(shí)際斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)起下 文第7段；第二個(gè)“對(duì)于”，則突出了作為科學(xué)家的馬克思在社會(huì)科學(xué)研 究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起下文第3、4、5段。 提問(wèn)（2）：①第二部分第6段在結(jié)構(gòu)

5、上的作用是什么？②第8段首句“正 因?yàn)檫@樣”在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？ 明確①：承上啟下。 明確②：第8段首句“正因?yàn)檫@樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克 思所參加的一系列革命實(shí)踐活動(dòng)，第8段內(nèi)容乂是在敘述這些活動(dòng)對(duì)馬 克思的影響，因此第8段應(yīng)與第7段結(jié)合在一起以表現(xiàn)作為革命家的馬 克思。 五、 講解第3、4、5段。 提問(wèn)（1）：①第3段中“簡(jiǎn)單事實(shí)”后的冒號(hào)所領(lǐng)起的內(nèi)容是什么？②“簡(jiǎn) 單事實(shí)”的內(nèi)容與“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”中的“規(guī)律” 是什么關(guān)系③如何理解這一 “規(guī)律” ？④為什么要用達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)作比 較？ 明確①：冒號(hào)領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)到“而不是像過(guò)去那樣做得相反

6、?！? 明確②：“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”是單句，“規(guī)律”是此單 句賓語(yǔ)的中心語(yǔ);“簡(jiǎn)單事實(shí)”的內(nèi)容是由六個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句來(lái)說(shuō)明的。  這個(gè)復(fù)句是對(duì)“簡(jiǎn)單事實(shí)”的解說(shuō)，也是對(duì)單句賓語(yǔ)“規(guī)律”的進(jìn)一步 復(fù)指?？偲饋?lái)說(shuō)，這是個(gè)比較特殊的復(fù)雜單句。 明確③：了解了復(fù)句中各分句間的層次關(guān)系便理解了這個(gè)“規(guī)律”。 ［正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣］,馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā) 展規(guī)律，/即歷來(lái)為（狀語(yǔ)前置，類比，突出了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的偉大 歷史意義，狀語(yǔ)的提前） 繁茂蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)：//①人們首先必須吃、 喝、住、穿，②然后才能從事政治、科學(xué)

7、、藝術(shù)、宗教等等；所以，③ 直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，因而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì) 發(fā)展階段，便構(gòu)成為基礎(chǔ)，④人們的國(guó)家制度、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗 教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，因而，⑤也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來(lái) 解釋，⑥而不是像過(guò)去那樣做得相反。 “所以”領(lǐng)起③④⑤⑥句?！耙蚨鳖I(lǐng)起⑤⑥句。 這六個(gè)分句是對(duì)馬克思?xì)v史唯物主義學(xué)說(shuō)的概括。馬克思第一次正確解 決了存在和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題，指出物質(zhì)資料的生產(chǎn)不僅是人類歷史的起 點(diǎn)，而且也是推動(dòng)人類歷史發(fā)展的基本力量。從而建立了正確的唯物史 觀，糾正了以往的唯心史觀。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說(shuō)講 述得清楚明白，顯示出他

8、那高度的理論水平和概括能力。 提問(wèn)（2）：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一 生能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指的是哪兩個(gè)發(fā)現(xiàn)？③哪些重點(diǎn)句概括馬克思作 為科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)？ 明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī) 律”。由人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)了資本主義社會(huì)的特殊的運(yùn) 動(dòng)規(guī)律，即剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，使文章內(nèi)容又推進(jìn)一層?！安粌H如此”是由一 般向特殊的過(guò)渡和深入。 明確②：“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”指代的是“人類歷史的發(fā)展規(guī)律” 和“剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)”這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。這句話是對(duì)3、4段的概括。由“兩個(gè) 發(fā)現(xiàn)”過(guò)渡到“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”，是

9、由“點(diǎn)”到“面”的概括。 表明了作為科學(xué)家的馬克思，其研究領(lǐng)域之廣（“每一個(gè)領(lǐng)域”），鉆研之  深（“不是膚淺地研究”），價(jià)值之大（“都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”）。如果天才如 郭沫若所說(shuō)，有直線型和球型兩種的話，馬克思該屬于第三種，因?yàn)樗? 既有直線型的精深，又有球型的廣博，是二者兼而有之的天才。 明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)的是：他“發(fā)現(xiàn)了人類 歷史的發(fā)展規(guī)律”，發(fā)現(xiàn)了 “剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)”；作為科學(xué)家，他還在“他 所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是 很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的?！? 六、 總結(jié)。 第2、3、4、5

10、段在表述時(shí)，作者注意使用概括性語(yǔ)句（例如兩個(gè)“對(duì)于”） 和指代性語(yǔ)句（例如“不僅如此”，“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”），閱讀 時(shí)，若能抓住這些語(yǔ)句，將概括部分和指代部分具體化，那么一方面能 使我們提綱挈領(lǐng)地掌握議論的內(nèi)容，另一方面能幫我們弄清作者的思路。 七、 作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1段為第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況； 第2至第8段為第二部分，評(píng)述馬克思的偉大貢獻(xiàn)和影響； 第9段為第三部分，表達(dá)對(duì)馬克思的悼念之情。 教學(xué)反思： 作業(yè)設(shè)置： 1. 結(jié)合書(shū)下注解認(rèn)真閱讀第6、7、8段。 2. 思考題： ① 第6段偏重于肯定理論還是實(shí)踐？為什么？ ② 第7段為什么要列舉一系列報(bào)紙名稱？ ③ 第2段中兩個(gè)“對(duì)于”順序顛倒一下好不好？為什么？ 備注: