《七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第二課時(shí)教案1 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》第二課時(shí)教案1 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 （第二課時(shí) 肺泡血液的氣體交換） 【教材分析】 關(guān)于肺泡與血液的氣體交換，教材首先結(jié)合“想一想，議一議”活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析氣體成分的變化是怎樣發(fā)生的。要說明肺泡與血液之間的氣體交換是怎么發(fā)生的，首先要介紹肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)。教材在這里用圖文結(jié)合的方式，通過呈現(xiàn)肺泡與毛細(xì)血管結(jié)合的結(jié)構(gòu)，介紹了氣體交換是如何進(jìn)行的。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.概述肺泡與血液的氣體交換過程。 2.通過分析資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析的能力。 3.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 肺泡與血液的氣體交換過程。 【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題對(duì)策 二、肺泡與血液的氣體交換 肺是由肺泡組成的； 肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。 氣體擴(kuò)散是指某種氣體分子通過擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入到其它氣體里；因?yàn)闅怏w分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)比較激烈，所以擴(kuò)散比較明顯。 肺泡是細(xì)支氣管末端的球狀小囊，它們?cè)诎蜒鯕夤?yīng)給血液以及排出無用的二氧化碳過程中起著關(guān)鍵作用，每個(gè)肺約有三億個(gè)肺泡，其總面積約等于一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)的大小。 二、肺泡與血液的氣體交換 1、 肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2、氣體擴(kuò)散原理 3、肺泡與血液的氣體交換過程 拓展提升：氣體在血液中的運(yùn)輸及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換 教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀看肺的圖片，講解肺泡適于交換的特點(diǎn)：即肺是由肺泡組成的，肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 教師做演示實(shí)驗(yàn)：在講臺(tái)噴灑香水。提出問題：為什么香味會(huì)從講臺(tái)向教室后部飄散？進(jìn)一步講解氣體分子只能由高嘗試處向低濃度處擴(kuò)散，直至平衡為止。 出示課件肺泡與血液的氣體交換，教師講解二氧化碳從血液中進(jìn)入肺泡內(nèi)，氧氣從肺泡內(nèi)進(jìn)入血液，并通過血液循環(huán)輸送到全身各處的細(xì)胞內(nèi)。 引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸作用的公式，講解氧氣進(jìn)入血液后通過血液循環(huán)進(jìn)一步到達(dá)人體各器官的組織細(xì)胞，在線粒體內(nèi)完成呼吸作用，產(chǎn)生大量的二氧氣化碳，以相同的逆過程到達(dá)肺泡并排出體外。 觀看課件，認(rèn)真聽取教師的講解，理解肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 通過體會(huì)香味飄散的現(xiàn)象，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)氣體擴(kuò)散的原理，小組同學(xué)可以引用其它事例進(jìn)一步加深理解。 認(rèn)真聽取教師的講解，領(lǐng)會(huì)肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過程，進(jìn)一步體會(huì)呼吸的實(shí)質(zhì)。 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)細(xì)胞呼吸使二氧化碳增加，氧氣含量減少，這個(gè)變化是在線粒體內(nèi)完成的。 肺泡與血液的氣體交換過程抽象，學(xué)生不易理解，借助動(dòng)畫課件進(jìn)行講授，會(huì)有預(yù)期的效果。 知識(shí)梳理：教師以課件的形式對(duì)兩節(jié)課的呼吸過程進(jìn)行梳理。完成課后技能訓(xùn)練及練習(xí)題。 講解呼吸的四個(gè)完整過程，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 認(rèn)真聽取教師的知識(shí)梳理進(jìn)一步理解呼吸的過程；完成技能訓(xùn)練及知識(shí)運(yùn)用。 形成對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)。 【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 肺泡的結(jié)構(gòu)：肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，都只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成 氧氣 肺泡與血液的氣體交換 二氧化碳 肺泡與血液的氣體交換：肺泡 血液 【教學(xué)反思】 在學(xué)生了解了肺泡與血液之間的氣體交換后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧進(jìn)入血液，通過血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞。接下來，教師可以提示學(xué)生回憶七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的有關(guān)呼吸作用和線粒體的知識(shí)，將本節(jié)學(xué)習(xí)的氣體交換的知識(shí)與呼吸作用的知識(shí)相結(jié)合。