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2019-2020年八年級(jí)音樂 百卉含英—學(xué)唱茉莉花教案 人音版 百卉含英——學(xué)唱茉莉花 課型 唱歌課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，了解歌曲的主旋律、風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的配合能力。 2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，與河北民歌《茉莉花》進(jìn)行比較，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的民歌。 3、欣賞部分地區(qū)的民歌，使學(xué)生了解不同地域產(chǎn)生不同風(fēng)格的民歌。 重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲：《茉莉花》。 難點(diǎn) 演唱時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 活 動(dòng) 一 課前準(zhǔn)備 1、教師課前制作幻燈片，展示各種花卉的圖片 2、播放河北民歌《茉莉花》的伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，初步體會(huì)歌曲的旋律 通過展示花卉的圖片和播放伴奏，給學(xué)生創(chuàng)造一種氛圍 二 一、導(dǎo)入 （情景創(chuàng)設(shè)） 二、旋律練習(xí) 1、宣布上課 2、教師開場(chǎng)白點(diǎn)出花，然后讓學(xué)生說說你都知道那些花，你知道那些關(guān)于花的歌曲 3、教師范唱歌曲，學(xué)生聽后談感受 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲的速度、力度、表達(dá)的情景 4、模唱旋律 學(xué)生跟隨音樂伴奏輕聲哼唱第一聲部，第一遍用哼鳴輕聲演唱，然后用WU演唱，由于歌曲學(xué)生較為熟悉，所以演唱旋律較為容易 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 視唱旋律，旋律演唱熟悉之后加入識(shí)譜教學(xué)，通過練習(xí)提高學(xué)生識(shí)譜能力。 教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 三、學(xué)唱歌曲 當(dāng)學(xué)生演唱較為熟悉的時(shí)候，跟 據(jù)不同的班級(jí)學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)加入識(shí)譜教學(xué)。 1、教師介紹歌曲，出示歌曲樂譜 由于歌曲簡單易唱，所以學(xué)生在熟悉旋律之后，試著將歌詞填進(jìn)歌曲旋律中， 首先輕聲演唱，熟悉歌詞與旋律是如何對(duì)應(yīng)的 然后出聲演唱歌曲。 2、學(xué)生試著畫出歌曲的旋律線，尋找歌曲旋律的特點(diǎn) 2、請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)，看一看這些力度記號(hào)與旋律線有什么關(guān)聯(lián)？ 3、在旋律的伴奏下，學(xué)生有表情的演唱歌曲《茉莉花》，演唱時(shí)應(yīng)注意旋律起伏、強(qiáng)弱變化 通過旋律的熟悉，將歌詞填入，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到歌曲熟練演唱 三 拓展 1、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，在欣賞江蘇民歌的時(shí)候?qū)W生分析歌曲的速度、旋律、風(fēng)格是什么？ 教師用江蘇方言范唱《茉莉花》 2、挑出歌曲的前四小節(jié)與河北《茉莉花》的前四小節(jié)進(jìn)行比較，看看兩者的旋律有何不同？風(fēng)格有何不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種不同？ 教師給學(xué)生范唱不同地方不同風(fēng)格的民歌 開拓學(xué)生視野，了解一首民歌在不同地域所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格。 豐富學(xué)生對(duì)中國民歌的了解 四 小結(jié) 這環(huán)節(jié)在接近尾聲時(shí)，教師在揭示德育目標(biāo)，教師寄予希望，希望學(xué)生們熱愛祖國音樂文化。 揭示德育目標(biāo)