《七年級語文上冊 第六單元 22寓言四則《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第六單元 22寓言四則《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

22　寓言四則 1．知識與技能目標： 了解寓言的文體特點，分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。 2．過程與方法目標： 學習閱讀寓言的方法，從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。 3．情感態(tài)度與價值觀目標： 聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。 聯(lián)系生活實際，選定角度靈活理解寓意。 誦讀法、探究拓展法。 多媒體課件、錄音機。 第1課時　《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》 一、情景導入　生成問題 在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，它是一種古老的文學體裁，早在我國春秋戰(zhàn)國時期就已盛行，寓言故事傳達著人們對于自然、社會、人生的思考。今天，我們就來學習《寓言四則》，看看我們能獲得哪些人生經(jīng)驗。 二、自學互研　生成新知 步驟一　知識梳理　夯實基礎 1．作者簡介 伊索(約公元前6世紀)，古希臘作家。他善于講寓言故事來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?，語言簡潔樸素，富有幽默感。 2．文體常識 寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 3．能力積累 與本文有關的一些古希臘神話人物： (1)宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。他的兄弟波塞冬和哈迪斯分別掌管海洋和冥府；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫菲斯托斯，正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 (2)赫拉是希臘神話中的女神，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和家庭，是婦女的保護神。 　　(3)赫耳墨斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牲畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。 4．生難字詞 赫拉(h)　　　　宙斯(zhu) 庇護(b) 粘住(zhān) 步驟二　整體感知　走進文本 1．朗讀《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，概括這兩則寓言的寓意。 【交流點撥】《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡，主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。 《蚊子和獅子》通過蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢怃J地諷刺了那些取得成績便得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。 2．說說你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。 【交流點撥】概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié)，一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”，又“笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢？’”后來看到自己的雕像又想到“身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些?！倍鞍姿汀钡幕卮饏s使他狠狠地摔到了谷底。這些情節(jié)生動地刻畫出了一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和獅子》也可以照此分析。 三、合作探究　生成能力 步驟三　精讀課文　探究形象 試分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》中主人公的性格特點。 【交流點撥】①赫耳墨斯的性格：赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重，表現(xiàn)了他愛慕虛榮的性格；赫耳墨斯聽到宙斯的雕像只值一個銀元，又笑著問赫拉的值多少錢。他以為宙斯的雕像只值一個銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢，表現(xiàn)他自以為是的性格；赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，表現(xiàn)了他自命不凡的性格。 ②蚊子的性格：蚊子向獅子挑戰(zhàn)時說的那一番話，表明它對敵我雙方的長短看得很清楚，并相信能以己之長，攻敵之短，戰(zhàn)勝對方，所以它很自信地“吹著喇叭沖過去”；“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走”，表現(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點；蚊子將要被吃掉時，嘆息說的話，表現(xiàn)出它到死才明白自己的缺點。 步驟四　賞析語言　比較閱讀 1．賞析語言 仔細品味下列句中加點詞語的表達效果。 (1)赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？” 【交流點撥】一個“笑”字，描寫出了赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情躍然紙上，形象生動。 (2)蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走。 【交流點撥】這里運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蚊子在與獅子的較量中，毫不畏懼智取強敵，打了勝仗得意洋洋的模樣。 2．比較閱讀 深入文本，比較兩則寓言的藝術特色。 【交流點撥】《赫耳墨斯和雕像者》一文短小精悍，構思精巧。采用三問三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛時，卻遇到雕像者如一瓢冷水似的答語，陡轉之下便戛然而止。文章的陡轉，給讀者以巨大的反差，造成了出人意料的結局，諷喻之意已暗含其中。短短的一百多字，卻寫得跌宕有致，耐人尋味。 《蚊子和獅子》構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。人們不常見蚊子戰(zhàn)勝獅子，聽蚊子的“宣言”還以為是吹牛，再一看，還真不假。人們常見蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住，但是蚊子剛剛戰(zhàn)勝獅子，正把自己看得無敵于天下時，卻被打敗了，這反而讓人覺得出乎意料，再一想，卻又毫不奇怪。作者巧妙地把二者結合起來，構成大起大落的故事情節(jié)，寓意深刻，耐人尋味。 四、當堂演練　達成目標 步驟五　總結課文　拓展延伸 1．總結課文 《赫耳墨斯和雕像者》通過寫自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。 《蚊子和獅子》通過蚊子擊敗獅子，卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得一點成績就得意忘形，忽視自己短處的人，揭示了即使取得大的勝利也不能驕傲，要始終謹慎行事，否則可能在小處受到挫敗的道理。 2．拓展延伸 續(xù)編寓言故事：續(xù)寫《赫耳墨斯和雕像者》。 【交流點撥】例文：赫耳墨斯聽了雕像者的話以后又氣又羞。他回到天庭以后，心里越想越有氣，暗暗說：“好，既然你們不把我這個庇護神放在眼里，那我以后也就不管你們的事了?！边@時，宙斯出現(xiàn)在他的面前，問道：“我的孩子，是誰惹你生這么大的氣呀？”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的經(jīng)過講一遍。宙斯聽完后若有所思地說：“我的孩子，原來我們這些神靈在人間并沒有受到太大的尊重??！看來我們要好好反省了。我和你母親的雕像只能賤賣，你的只能作為添頭，可想而知，雕像店的生計多么難維持呀。我們，尤其是你，這個商人的庇護神，必須為他們做幾件有益的事情 ，否則，你和我，我們一家都會因分文不值而遭人歧視?！? 3．完成《名師測控》本節(jié)練習。