《2019-2020年九年級化學(xué)上學(xué)期 4.4大自然中的二氧化碳學(xué)案魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上學(xué)期 4.4大自然中的二氧化碳學(xué)案魯教版.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上學(xué)期 4.4大自然中的二氧化碳學(xué)案魯教版 教師寄語：勤奮出天才，努力吧！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道自然界中CO2的循環(huán)及含量變化對環(huán)境可能造成的影響，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)平衡、人與自然和諧相處的重要性 2、初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。 3、掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理、實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法。 了解二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一、二氧化碳的循環(huán) 【探究一】 問題1：認(rèn)真觀察106頁圖中曲線的形狀和走勢，想一想，從這幅圖中你能獲得哪些信息？ 認(rèn)真觀察，思考并組織語言把自己的觀點(diǎn)表述出來： 問題2：觀察107頁二氧化碳的循環(huán)圖，找出導(dǎo)致CO2在不同年度含量變化的可能原因。并討論大氣中二氧化碳含量對自然界環(huán)境產(chǎn)生的影響： 自學(xué)107頁最后自然段至108頁，歸納科學(xué)家們對此的不同看法及自己的看法。 交流共享：課前詢問自己的祖輩或父輩，他們小時(shí)候的氣溫和現(xiàn)在相比是高還是低？這種氣溫變化在他們看來是好事還是壞事？和同學(xué)交流一下。 挑戰(zhàn)自我：大氣中的二氧化碳有哪些來源？大自然通過哪些途徑消耗CO2？你知道的減少大氣中二氧化碳含量的途徑有哪些？ 我的答案： 二、二氧化碳的制取和性質(zhì) 【探究二】類比聯(lián)想氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法： 藥品，原理，裝置，收集方法，驗(yàn)證及驗(yàn)滿方法。 閱讀教材第108頁的內(nèi)容，請同學(xué)們完成下列探索問題： 1、實(shí)驗(yàn)原理的確定： 。 2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。 3、嘗試寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式： 。 [探究三] 實(shí)驗(yàn)裝置的選擇： 1、 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？ 一、為 裝置； 兩部分裝置 二、為 裝置。 2、確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ 發(fā)生裝置的確定需要考慮的因素： ⑴、反應(yīng)物的狀態(tài)（如氣態(tài)、固態(tài)） ⑵、反應(yīng)條件（如加熱，不加熱） 3、練習(xí)：（1）根據(jù)提供的信息，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)該是下列裝置中的 ，該裝置與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置 （填“相同”或“不同”）。 A B （2）思考題：發(fā)生裝置的儀器有： 、 、 、 。 [探究四]收集裝置的選擇： 1、收集氣體一般有哪些方法？ 收集氣體一般有兩種方法： （1）排空氣法 ①向上排空氣法 ②向下排空氣法 ⑵、排水法 2、確定收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？ 主要應(yīng)以兩個(gè)物理性質(zhì)方面去考慮： （1）氣體的密度與空氣比較； （2）氣體在水中的溶解性。 3、練習(xí)：（1）根據(jù)提供的信息，由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。 （2）用集氣瓶收集好的一瓶二氧化碳，應(yīng)怎樣放置？ 。 （3）思考題：收集氣體的儀器有： 、 。 [探究五]驗(yàn)證和驗(yàn)滿的方法 1、 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明制得的氣體是二氧化碳？ 2、 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明一瓶二氧化碳已經(jīng)收集滿？ 3、練習(xí)： （1）在大氣中，因CO2的含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加的主要原因是( ) A．由于動(dòng)植物呼吸作用增加 B、由實(shí)驗(yàn)室逸出的二氧化碳增加 C、由于森林綠化面積迅速遞減，使得自然界吸收二氧化碳的能力降低 D、由于大量燃燒化石燃料 （2）檢驗(yàn)集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳，準(zhǔn)確的操作方法是（ ） A、向瓶中倒入澄清石灰水 B、將燃著的木條伸入瓶中 C、將燃著的木條放在瓶口 D、帶火星的木條伸到瓶口 歸納總結(jié)：課堂筆記 一、二氧化碳的循環(huán) 二、二氧化碳的制取和性質(zhì) 1、實(shí)驗(yàn)原理的確定： ⑴實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。 ⑵嘗試寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式： 3、 實(shí)驗(yàn)裝置的選擇：發(fā)生裝置 收集裝置：由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。 4、 驗(yàn)證的方法： 驗(yàn)滿的方法： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置。 請回答下列問題： （1）指出有編號的儀器名稱：① ，② 。 （2）利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是 ，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式 。 （3）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為E裝置可以代替B裝置。請簡述該同學(xué)應(yīng)如何使用E裝置？ 。 2、信息給予題： 硫化氫是沒有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。 硫化氫是一種可燃性氣體， 點(diǎn)燃 2H2S+3O2===2H2O+2SO2 實(shí)驗(yàn)室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)來制取。 （1）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置可用 ； （2）收集應(yīng)用 ； （3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入 中。 鏈接中考 1、（2011廣州中考）實(shí)驗(yàn)室用右圖所示裝置制取和收集O2，下列操作不正確的是 A．將KClO3，和MnO2混合．用紙槽裝入試管中 B．將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，然后加熱，立即收集O2 C．待集氣瓶充滿O2，蓋好玻璃片后，再移出水面 D．收集完成后，松開橡皮塞，再熄滅酒精燈 2、（2011成都中考）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳。 （1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （2）圖Ⅰ表示加入藥品前的一個(gè)操作，其目的是 。 （3）檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是 。 （4）實(shí)驗(yàn)室通常不選用稀硫酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸鈣會(huì)阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行。某小組經(jīng)研究，用圖Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2（反應(yīng)物為稀硫酸和石灰石）。 ①該方法中加熱儀器名稱是 ； ②推測：在硫酸溶液中加入氯化銨和對溶液加熱，目的都是 ③思考圖Ⅱ方法，你認(rèn)為相比用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)，其改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)是 對比兩種方法，你認(rèn)為要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，關(guān)鍵是 。 第四節(jié) 大自然中的二氧化碳（第二課時(shí)） 教師寄語：不要讓時(shí)間等你，和時(shí)間賽跑吧！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。 2、 能根據(jù)所學(xué)知識解決一些簡單的問題。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 二氧化碳的性質(zhì) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一、回顧總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu) 1、 實(shí)驗(yàn)原理的確定： ⑴實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是 。 ⑵嘗試寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式： 。 2、（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)該是下列裝置中的 。 A B （2）收集裝置的選擇： 由于二氧化碳的密度 ，所以用 方法收集；由于二氧化碳 ，所以不能用 法收集。 3、驗(yàn)證和驗(yàn)滿的方法 ⑴你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明制得的氣體是二氧化碳？ ⑵你認(rèn)為應(yīng)該怎樣證明一瓶二氧化碳已經(jīng)收集滿？ 二、二氧化碳的性質(zhì) 【探究】閱讀課本第109～110頁，完成下列問題。 二氧化碳的性質(zhì)有哪些： 1、物理性質(zhì)： 密度 ； 溶于水。 2、化學(xué)性質(zhì)： ⑴一般情況下， ； ⑵與水反應(yīng)：(化學(xué)方程式) ⑶能使澄清石灰水變 : (化學(xué)方程式) 三、鞏固練習(xí) 1、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無色、無味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。 （1）本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)為 ，反應(yīng)條件為 。 （2）此實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置與 氣體的發(fā)生裝置相同。 （3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應(yīng)用 方法來收集甲烷。 2、下列制取二氧化碳的裝置有哪些錯(cuò)誤？ （ ） A.長頸漏斗下端管口沒有插到液面以下； B.導(dǎo)氣管插到液面以下； C.用向下排氣法收集； D.導(dǎo)管沒有插到接近集氣瓶底部。 3、下圖分別二氧化碳的制取、干燥，收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖。其中錯(cuò)誤的是 ( ) 歸納總結(jié)： 試驗(yàn)中你有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也同大家交流一下吧！不妨寫下來。 【課堂筆記】 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、實(shí)驗(yàn)室制備CO2，可選擇的試劑組是( ) A、石灰石和稀鹽酸 B、木炭燃燒 C、大理石和稀硫酸 D、碳酸鈉和濃鹽酸 2、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：①檢驗(yàn)裝置的氣密性，②按要求裝好儀器，③向長頸漏斗注入酸液，④向廣口瓶中放入大理石小塊，⑤收集氣體．下列正確操作順序是（ ）． A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑤ 3、有氣體發(fā)生裝置：a．大試管 b．啟普發(fā)生器 c．燒瓶 d．廣口瓶 固體藥品有：e．碳酸鈉 f．碳酸氫銨 g．大理石 h．碳酸鉀 液體藥品有：i．稀鹽酸 j．稀硝酸 k．稀硫酸 l．稀碳酸 從以上選出適于實(shí)驗(yàn)室中制取大量二氧化碳?xì)怏w的是（ ）． A．a(chǎn)、e、i 　　　B．b、g、i C．b、h、j 　　　D．a(chǎn)、e、l 4、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。 (1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①　　　　 　??；②　　　 　　　。 (2)寫出用裝置B制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式　　　　　　　 　　 　　　　。 (3) 實(shí)驗(yàn)室用 和 制取二氧化碳，可選用圖中 和 （填標(biāo)號）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是 。 鏈接中考 1、（xx邵陽中考）xx年12月在哥本哈根召開了聯(lián)合國氣候變化大會(huì)，“低碳生活”成為熱點(diǎn)話題?！暗吞忌睢笔侵干钭飨r(shí)所耗用能量要盡量減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放。 （1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是______________，造成的危害是________（均答一點(diǎn)）。 （2）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是____________，科學(xué)家正在研究將過多的二氧化碳與氫氣在一定條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________。 （3）請你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法：___________________。 2、（2011大連中考） 化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置的氣密性良好）：先關(guān)閉止水夾，將足量氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中，充分反應(yīng)后，再打開止水夾。 ⑴錐形瓶中能觀察到的現(xiàn)象是 ； ⑵根據(jù)上述現(xiàn)象，能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉能反應(yīng)”的結(jié)論？為什么？ ⑶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)溶液中溶質(zhì)成份的幾種可能情況，填寫下表。 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期的現(xiàn)象和結(jié)論 課外知識補(bǔ)充： 1、用濃鹽酸代替稀鹽酸 與石灰石反應(yīng)有哪些缺點(diǎn)？ 答：濃鹽酸易揮發(fā)，使制得的二氧化碳?xì)怏w中含有較多的氯化氫氣體，導(dǎo)致不純。 2、實(shí)驗(yàn)室為何不用碳酸鈣粉末跟稀鹽酸反應(yīng)制取CO2？ 答：碳酸鈣粉末跟稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，但反應(yīng)速度太快，不利于收集，因此不用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2 氣體。 3、可否用硫酸代替鹽酸與石灰石反應(yīng)制CO2，為什么？ 答：不能用，因?yàn)殚_始時(shí)生成微溶于水的硫酸鈣薄膜，附著在石灰石的表面，使它不能接觸到稀硫酸，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。