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2019秋魯教版化學(xué)九年第一節(jié)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》word教案 教師寄語：努力去做，你離成功不遠(yuǎn)了！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因 2、初步認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的意義 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，并能解釋量守恒的原因 難點(diǎn)：化學(xué)變化中質(zhì)量守恒的原因 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化 1、自主學(xué)習(xí)課本P100，你作出了怎樣的選擇？為什么做這樣的選擇？你推測在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生怎樣的變化？如何驗(yàn)證你的推測？ 2、實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化，并完成課本P94的相關(guān)內(nèi)容 探究學(xué)習(xí) 一：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化 1、反思：為什么同學(xué)們根據(jù)課本P101的相關(guān)內(nèi)容做的實(shí)驗(yàn)所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不相同？你認(rèn)為那種結(jié)論正確？導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因可能有哪些？你能否對你所做的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)？ 2、小結(jié)：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和 反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。 3、 練習(xí) （1）填空：①12克碳與32克氧氣恰好完全反應(yīng)，則生成 克二氧化碳 ②12克碳與33克氧氣反應(yīng)（其中1克氧氣有剩余）則生成 克二氧化碳 （2）判斷：①10克糖溶解在90克水中,可生成100克糖水符合質(zhì)量守恒定律.（ ） ②氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量輕，因此該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。（ ） 二：探究質(zhì)量守恒的原因 1、反思：為什么在化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生變化呢？你能否根據(jù)原子在化學(xué)反應(yīng)過程中表現(xiàn)出來的特性來解釋這一事實(shí)？ 2、小結(jié)：質(zhì)量守恒定律的原因 化學(xué)反應(yīng)的過程是 重新組合的過程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的 沒有改變，原子的 沒有增減，原子的 也沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)的前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。 3、練習(xí)： （1）在化學(xué)反應(yīng)前后：①物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)②原子的種類③元素的種類④反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和。其中一定不發(fā)生變化的是（ ） A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ （2）某物質(zhì)在O2中燃燒后只生成H2O和CO2，關(guān)于該物質(zhì)的組成，下列說法中正確的是（ ） A、一定含有C、H、O三種元素 B、一定含有C、H、元素，不含O元素 C、一定含有C、H、元素，可能含有O元素 D、可能含有C、H、O三種元素 （3）遵循質(zhì)量守恒定律2XY2+Y2=2W中“W”的化學(xué)式是（ ） A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y 歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、判斷下列說法是否正確 （1）物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物的總質(zhì)量必定等于反應(yīng)物的總質(zhì)量。（ ） （2）煤燃燒后，生成煤灰的質(zhì)量比煤的質(zhì)量小，不符合質(zhì)量守恒定律。（ ） 2、在化學(xué)反應(yīng)中，一定能發(fā)生變化的是（ ） A、原子的種類 B、原子的個(gè)數(shù) C、原子的質(zhì)量 D、分子的種類 3、根據(jù)質(zhì)量守恒定律填空 （1）電解18克水，可生成2克氫氣和 克氧氣。 （2）32克硫在氧氣中全部燃燒,生成64克的二氧化硫，則參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量是 克。 4、已知 A、B各表示一種元素，X表示一種物質(zhì)，用下式表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)：B2+2AB2=2X,試推斷X的化學(xué)式 5、已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸，見光易分解，其分解的反應(yīng)方程式為：4HNO32H2O+4NO2↑+X↑。根據(jù)上述信息，回答下列問題： ⑴濃硝酸的化學(xué)性質(zhì)： （寫出一種即可）； ⑵水中氫、氧元素的質(zhì)量比： （最簡整數(shù)比）； ⑶判斷X的化學(xué)式： ； ⑷二氧化氮分子由氮原子和氧原子構(gòu)成，其中，氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 +7 5 2 為 ，氮原子的最外層上的電子數(shù)為： 。 鏈接中考 1、（xx武漢）二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑。下圖是生產(chǎn)二氧化氯的反應(yīng)的微觀示意圖（其中 表示氧原子， 表示鈉原子， 表示氯原子） 依據(jù)上述信息可知，下列說法中正確的是（ ）。 A、反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變 B、反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變 C、反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變 D、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) 2、（xx廣州中考）某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下，圖中“”和“”分別表示不同的原子 下列說法不正確的是（ ） A．每3g物質(zhì)Ⅰ與1g物質(zhì)Ⅱ恰好完全反應(yīng)生成2g物質(zhì)Ⅲ B．每3個(gè)物質(zhì)Ⅰ分子與1個(gè)物質(zhì)Il分子恰好完全反應(yīng)生成2個(gè)物質(zhì)Ⅲ分子 C．每3萬個(gè)物質(zhì)Ⅰ分子與1萬個(gè)物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2萬個(gè)物質(zhì)Ⅲ分子 D．每3n個(gè)物質(zhì)Ⅰ分子與n個(gè)物質(zhì)Ⅱ分子恰好完全反應(yīng)生成2n個(gè)物質(zhì)Ⅲ分子 第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示 教師寄語： 你的大腦越用越變得聰明！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 能說出化學(xué)方程式的基本含義。 2． 能正確書寫簡單的化學(xué)方程式，初步學(xué)會化學(xué)方程式的配平。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、化學(xué)方程式的書寫。 2、化學(xué)方程式的配平。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 一：如何表示化學(xué)方程式 1、觀察下列表示電解水反應(yīng)的方法，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。 （1） （2） （3） （4） 你認(rèn)為選擇_______來表示化學(xué)反應(yīng)更好,理由是___________________________ 小結(jié): 化學(xué)方程式的概念:用___________________來表示_____________的式子，叫化學(xué)方程式。 2、想一想:書寫化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注意哪些問題? 3、嘗試練習(xí): 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: 木炭在氧氣中燃燒_________________________________ 鎂帶在空氣中燃燒_________________________________ 銅絲在空氣中加熱_________________________________ 雙氧水加入二氧化錳后分解________________________________ 水通電分解___________________________________ 書寫步驟：(1)____________________________________ (2)____________________________________ (3)_____________________________________ 探究學(xué)習(xí) 一：探究如何表示化學(xué)方程式 1、討論小結(jié):如何書寫化學(xué)方程式? 2、完成教材P106《活動天地》，總結(jié)書寫原則、步驟： 書寫原則：（1）__________________________________ (2)___________________________________ 二：探究化學(xué)方程式表示的意義 1、以為例正確讀出此化學(xué)方程式. 想一想：你有幾種讀法? 2、根據(jù)活動1的化學(xué)方程式請你說出其表達(dá)的意義有： （1）__________________________________________________ (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 3小結(jié): 化學(xué)方程式表示的意義: 4、說說看,根據(jù)化學(xué)方程式: 你能獲得哪些信息? 歸納總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（ ） A．Mg + O2 = MgO2 B．Fe + O2 Fe3O4 C． D．2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4 2.根據(jù)已配平的化學(xué)方程式:鉛丹 + 4HNO3 = PbO2 + 2Pb(NO3)2 + 2H2O,可以推知鉛丹的化學(xué)式是( ) A. Pb B. PbO C. Pb2O3 D. Pb3O4 3. 配平下列化學(xué)方程式: (1) _____CH4 + ____O2 點(diǎn)燃 ____CO2 + ____H2O (2) _____KClO3 △ ____KCl + ____O2 (3) _____Fe + ____H2O 高溫 ____Fe3O4 + ____H2 (4) _____FeS2 + ____O2 點(diǎn)燃 _____Fe2O3 + ____SO2 4. 寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比. 5. 點(diǎn)燃的鎂條放入盛有二氧化碳的集氣瓶中繼續(xù)燃燒,生成碳和氧化鎂,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_________________________________.如果鎂條燃燒發(fā)生火災(zāi),能否用二氧化碳來滅火?為什么?__________________________________. 6、（09泉州）“鳳凰”號火星探測器圓滿完成任務(wù)，向地面發(fā)回?cái)?shù)量堪稱史無前例的圖像和數(shù)據(jù)，為人類探索火星提供了寶貴的科學(xué)資料。 （1）“鳳凰”號探測發(fā)回的最新照片上顯示，火星上確有液態(tài)水存在。下列微粒模型示意圖柯表示構(gòu)成水的微粒的是 （填標(biāo)號）。 a b c d （2）火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源?？茖W(xué)家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的燃料，應(yīng)為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時(shí)生成氧化鎂和碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 鏈接中考 1、（xx云南玉溪中考）下列化學(xué)方程式完全正確的是( ) A.天然氣燃燒 CH4＋O2CO2＋H2O B.處理污水中的硫酸 Ca(OH)2＋H2SO4===CaSO4＋H2O C.二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn) CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O D.稀硫酸除鐵銹 2H2SO4＋Fe2O3===2FeSO4＋2H2O 點(diǎn)燃 2、（xx徐州中考） 科學(xué)研究表明，氮?dú)庠诔合戮涂梢夯癁橐旱?，液氮可用作汽車的清潔燃料，其燃燒時(shí)的主要反應(yīng)為 4NH3 + 3O2 ==== 2X + 6H2O。下列說法中不正確的是 （ ） A．氨氣在常壓下液化是物理變化 B．X的化學(xué)式為N2 C．液氨具有可燃性屬于化學(xué)性質(zhì) D．液氨屬于混合物