《高考語文二輪復習 第2章 增分宊破3 特殊句式特殊翻譯課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪復習 第2章 增分宊破3 特殊句式特殊翻譯課件（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、增分突破三特殊句式，特殊翻譯增分突破三特殊句式，特殊翻譯考情快遞 考試說明要求：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句和某些固定句式。文言特殊句式的考查一般不會單獨設置一個選擇題，主要還是結合文言文翻譯題來考查。 (2014重慶卷)閱讀下文，完成(1)(2)題。記丐俠奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。試后果捷南宮，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是區(qū)區(qū)者，何難之有？吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得，供先生食。譯文：_(2)甫抵里閈，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。譯文

2、：_解析做此類題，要找出重要實詞、虛詞、活用現(xiàn)象、特殊句式等，注意落實，以直譯為主，譯句要符合現(xiàn)代漢語表達習慣，詞達句順，不能出現(xiàn)病句。(1)句中有判斷句(是區(qū)區(qū)者)，賓語前置句(何難之有)等特殊句式，又有“區(qū)區(qū)”“儕”等實詞；(2)句中有定語后置現(xiàn)象，虛詞“甫”，實詞“摩、接”等，都要注意落實。答案(1)這是區(qū)區(qū)小事，有什么難的？我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。(2)(來先生)剛到達鄉(xiāng)里，(前來)問寒問暖表示慶賀的親朋好友(很多)，肩挨肩，腳跟腳?！緟⒖甲g文】 來懋齋先生，家境極為貧困，(但是)他為人性情豪爽有過人的節(jié)操。鄉(xiāng)試后，考中舉人。(他)打算上京城參加禮部的進士

3、考試，可是盤纏不足。鄉(xiāng)里人的風俗，照舊例凡是臨時缺乏資金的，可以招集親朋好友七八人各拿出一份錢來給發(fā)起人，由發(fā)起人立下文書簽字(后眾人)把錢交給他，事情結束后再一個個地把錢還給他們，叫做打會(或起會)。不久(來先生)說：“不如起一個會來籌集盤纏?！庇谑墙舆B幾天奔走于親朋好友家，才得到七個人的同意。然而(這些人)都是因為情面上不能推辭，(表面上)勉強答應他可是心里實際上沒有答應他。到了那一天，先生天一亮就起床，打掃院子臺階，備好美酒佳肴，來恭候他們(的到來)。哪里料到(直到)天色已晚，沒有一個親朋好友來到他家里(立約)。 (這時)有一群乞丐經(jīng)過他的家門，看見先生家里擺列杯盤，(心想)一定有所說的

4、喜事，就聚集在門外，等著想得到吃剩的酒飯。這時，先生饑餓與憤恨交織，于是出門對乞丐們說：“我擺下酒宴，實在是因為禮部考試日期臨近，進京沒有盤纏，打算借親朋好友的聚會籌集資金，以應對燃眉之急罷了。無奈親朋好友背棄了我，今天都食言了，以致我的酒菜成了擺設。既然這樣，與其讓魚肉敗壞，不如大家一起吃個飽。你們都來就座，我將做東道主來(請大家)痛快地喝酒?！逼蜇冞M屋飲酒，酒足飯飽后對先生說：“我們是小人，承蒙先生把酒食賜給我們，本來屬于非分的恩寵?，F(xiàn)在借問一句，從這里到京城需要多少銀兩？”先生說：“只要讓我路上沒有饑渴，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)氐竭_京城就足夠了。”乞丐們應聲站起來說：“這是區(qū)區(qū)小事，有什么難的？我們

5、愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生吃飯?！?一路上)各地的旅店主人贊嘆他們的義舉并對他們的行為感到驚異，并多有饋贈。到達京城以后，乞丐們各自分頭乞討，拿討來的錢做為先生應試的費用?？荚嚱Y束后，(來先生)果然中了進士，得以出京擔任某地縣令，按照慣例回鄉(xiāng)探望父母。乞丐們也催他回鄉(xiāng)。 剛回到鄉(xiāng)里，(前來)問寒問暖表示慶賀的親朋好友(很多)，肩挨肩，腳跟腳。先生也(只是)平淡地對待他們。然而過幾天將上任，乞丐們請求跟著他前往任所。先生擔心有什么不合適的，又擔心背棄以前的情分。正猶豫著，有一個精明的(乞丐)好像早已看透了先生的心思，說：“先生作官，自作你的官；我們乞討，自行乞討。只要有讓我們效

6、犬馬之勞的地方，那么我們愿意借此來過完我們的余生。至于其他生活方面的事情，決不敢做玷污先生(的事)，況且那也是玷污我們自己(的名聲)。請不要多慮，先生認為怎么樣？” (乞丐們隨先生)到達任所后，各自到四方乞討，只在天黑時偷偷地來縣署問安罷了。先生也隨時資助他們，然而(他們)常常不接受。當時縣里多盜賊，乞丐們暗中打探，因此(先生)屢次破獲重要案件。到發(fā)賞銀時，牌榜懸掛幾個月，最終(也)沒有來領賞的。而先生因為政績卓著，由上級保薦升往郡守了。先生本來是個讀書人，不能忍受官場應酬的煩擾，又淡泊名利，于是以父母年老的理由請求(回家為他們)養(yǎng)老送終。辭官后，(先生)想為每個乞丐謀劃生計，(乞丐們)竟然都

7、躲開他去了別的地方。先生每每給人講到這些，就唏噓落淚，把這作為自己的遺憾。這樣的乞丐可以說是“俠丐”了。1文言句式分類不清，做題時針對性不強。文言句式分類不清，做題時針對性不強。文言句式，可明確地劃分為五種：判斷句、被動文言句式，可明確地劃分為五種：判斷句、被動句、省略句、倒裝句句、省略句、倒裝句(謂語前置句、賓語前置句、定語后謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句置句、狀語后置句)和某些固定句式。了解了這些種類，和某些固定句式。了解了這些種類，解題時就能目標明確。解題時就能目標明確。 2對文言句式的一些基本規(guī)律不熟悉。 比如，判斷句、被動句，大多數(shù)情況下是有標志詞的?！罢咭病薄罢摺薄?/p>

8、也”等等，都是判斷句的標志詞。而“為所”“為”“于”等等，是被動句的標志詞。再比如，提賓句、定語后置句也有標志詞，“之”“者”等都可作其標志詞。 3不能準確把握整體語境。句式的理解要在具體的語境中完成，而這一點要在積累與訓練的基礎上完成。特殊句式翻譯策略特殊句式翻譯策略1聯(lián)系教材內(nèi)容，進一步復習常見的幾種特殊句聯(lián)系教材內(nèi)容，進一步復習常見的幾種特殊句式。梳理一輪復習中易錯題型，進行有針對性的訓練。式。梳理一輪復習中易錯題型，進行有針對性的訓練。2明確解題方法技巧，尤其對句式方面的翻譯作進明確解題方法技巧，尤其對句式方面的翻譯作進一步鞏固。翻譯時具體分析該句子，到底是屬于哪一種一步鞏固。翻譯時具

9、體分析該句子，到底是屬于哪一種文言句式，逐個排查、核對。確定某種文言句式，把意文言句式，逐個排查、核對。確定某種文言句式，把意思翻譯出后，再回到原文去檢驗，看是否正確。思翻譯出后，再回到原文去檢驗，看是否正確。3歸納各類句式解題的細節(jié)技巧和方法。歸納各類句式解題的細節(jié)技巧和方法。現(xiàn)場閱卷評閱試卷，明確得失【典例】 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。與荊南樂秀才書宋歐陽修 修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當之？當之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又

10、辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。 夫時文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學者去浮華，其后風俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風矣。 在易之困曰：“有言不信。”謂夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。(有刪節(jié))【注】 先輩：對樂秀才的尊稱。把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)如修者，天下窮

11、賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？(3分)譯文：_ (2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(4分)譯文：_試卷采樣試卷采樣我來閱卷我來閱卷采樣得分采樣得分_扣分依據(jù)扣分依據(jù)_我來答題：我來答題：_【對比分析】采樣得分(1)1分(2)2分扣分依據(jù)本題翻譯要以全面理解句子的含義為基礎，要特別注意與現(xiàn)代漢語不同的句式。第(1)句重點句式為判斷句式和固定句式“安能邪？”，兩個句式本考生均未注意；重點詞為“窮賤”“爾”，其中“窮”不是“貧窮”之意。第(2)句重點句式為判斷句“也”，本采樣未能翻譯出來。重點詞為“比”“為”“工”“竊”“故”，其中“竊”“故”未做翻譯。規(guī)范答案 (

12、1)像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應時俗的緣故。句句式式規(guī)律規(guī)律(標志、結構標志、結構)例句例句賓賓語語前前置置否定句中代否定句中代詞賓語前置詞賓語前置主語否定詞主語否定詞代詞賓語動詞代詞賓語動詞故凡為愚者，莫我若也故凡為愚者，莫我若也/忌不之信忌不之信/古之人不余欺也古之人不余欺也疑問句中代疑問句中代詞賓語前置詞賓語前置主語代詞賓語主語代詞賓語動詞動詞沛公安在？沛公安在？/大王來何大王來何操？操？主語代詞賓語主語代詞賓語介語動詞介語動詞不然，籍何以至此？不然，籍何

13、以至此？用用“之之”“是是”作標作標志志主語賓語之主語賓語之(是是)動詞動詞句讀之不知，惑之不解句讀之不知，惑之不解/惟陳言之務去惟陳言之務去/夫晉，何厭夫晉，何厭之有？之有？/孜孜焉唯進修是急孜孜焉唯進修是急定向規(guī)范一幾種常見的倒裝句式規(guī)律探究定向規(guī)范一幾種常見的倒裝句式規(guī)律探究賓賓語語前前置置介詞介詞“以以”“與與”的賓語的賓語有時前置有時前置賓語以動賓語以動詞詞不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？/一一言以蔽之。言以蔽之。/吾誰與歸？吾誰與歸？注意：注意：代詞代詞“自自”作賓語，方位詞、時間詞作賓語，作賓語，方位詞、時間詞作賓語，“相相”“”“見見”表示偏指一方時，也往往是賓語前置。如：

14、表示偏指一方時，也往往是賓語前置。如：知人者智，自知者明知人者智，自知者明/亞父南向坐亞父南向坐/至于北海，東面而視，至于北海，東面而視，不見水端不見水端/吾已失恩義，會不相從許吾已失恩義，會不相從許/生孩六月，慈父見生孩六月，慈父見背。此外，還有為強調(diào)賓語而無條件前置的，如：仁義不背。此外，還有為強調(diào)賓語而無條件前置的，如：仁義不施而攻守之勢異也。施而攻守之勢異也。定定語語后后置置用用“之之者者”、用、用 “而而 者者”“”“者者”表示表示中心詞之定語中心詞之定語者者石之鏗然有聲者，所在石之鏗然有聲者，所在皆是也皆是也/四方之士來者四方之士來者中心詞而定語中心詞而定語者者縉紳而能不易其志者，

15、縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？四海之大，有幾人歟？中心詞定語者中心詞定語者 求人可使報秦者求人可使報秦者用用“之之”表表示示中心詞之定語中心詞之定語蚓無爪牙之利，筋骨之蚓無爪牙之利，筋骨之強強/四海之大，有幾人四海之大，有幾人歟？歟？/居廟堂之高，則憂居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則其民，處江湖之遠，則憂其君憂其君數(shù)量詞作定數(shù)量詞作定語時語時中心詞數(shù)量定語中心詞數(shù)量定語我持白璧一雙，欲獻項我持白璧一雙，欲獻項王王主謂主謂倒置倒置為強調(diào)謂語而倒為強調(diào)謂語而倒置置謂語主語謂語主語甚矣，汝之不甚矣，汝之不惠！惠！/安在公子安在公子能急人之困能急人之困狀語狀語后置后置用用“于于”“乎乎”

16、“”“以以”表表示示動詞于動詞于(乎、乎、以以)賓語賓語取之于藍，而青取之于藍，而青于藍于藍/其聞道也其聞道也固先乎吾固先乎吾/得雙得雙石于潭上石于潭上語氣語氣形式形式譯義譯義示例示例表推表推測語測語氣氣得無得無乎乎(耶耶)該不會該不會吧吧/莫非莫非吧吧/能能不不嗎嗎成反復自念，得無教我成反復自念，得無教我獵蟲所耶？獵蟲所耶？ (蒲松齡蒲松齡促織促織)無乃無乃 (乎乎)(恐怕恐怕)吧吧/莫不是莫不是吧吧無乃爾是過與？無乃爾是過與？ (季季氏將伐顓臾氏將伐顓臾)表疑表疑問語問語氣氣如如何何/奈奈何何把把怎么樣怎么樣/拿拿怎么辦怎么辦如太行、王屋何？如太行、王屋何？(愚愚公移山公移山)何何(胡胡)

17、以以用什么用什么/拿拿什么什么/憑什憑什么么何以能鼓樂也？何以能鼓樂也？ (莊暴莊暴見孟子見孟子定向規(guī)范二文言固定句式一覽表定向規(guī)范二文言固定句式一覽表表反表反問語問語氣氣不亦不亦乎乎不也不也嗎嗎/難難道不也道不也嗎嗎學而時習之，不亦說乎？學而時習之，不亦說乎？(論語論語十則十則)何何為為/何以何以為為為什么要為什么要呢呢/怎么怎么呢呢/哪里用得哪里用得著著呢呢如今人方為刀俎，我為魚如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？肉，何辭為？(司馬遷司馬遷鴻門宴鴻門宴)何何之之有哉有哉有什么有什么呢呢何功之有哉？何功之有哉？(司馬遷司馬遷信陵君竊符救趙信陵君竊符救趙)表感表感嘆語嘆語氣氣亦亦哉哉也真也真啊啊

18、嘻，技亦靈怪矣哉！嘻，技亦靈怪矣哉！ (魏學洢魏學洢核舟記核舟記)直直耳耳 (哉哉)只是只是罷了罷了直不百步耳。直不百步耳。(寡人之寡人之于國也于國也)續(xù)表表選表選擇語擇語氣氣孰與孰與 (若若)與與相比，誰相比，誰(哪一樣哪一樣)/哪哪比得上比得上我孰與城北徐公我孰與城北徐公美？美？(鄒忌諷齊鄒忌諷齊王納諫王納諫)與其與其孰若孰若與其與其哪哪如如與其有譽于前，與其有譽于前，孰若無毀于其后。孰若無毀于其后。(韓愈韓愈送李愿歸送李愿歸盤谷序盤谷序)【演練提升】 1.從句式的角度看，同類的一項是( ) A不拘于時，學于余 今不速往，恐為操所先 B自言本是京城女 帝感其誠 C伐薪燒炭南山中 賢能為之用

19、 D滅六國者，六國也，非秦也 信而見疑，忠 而被謗 解析A項，均為被動句?！安痪杏跁r”的“于”表被動；“為所”是表被動的標志詞。B項，是判斷句，判斷詞為“是”；是被動句，“感”理解為“被感動”。C項，是狀語后置句，即“(于)南山中伐薪燒炭”；是被動句，標志詞“為”理解為“被”。D項，為“者，也”式的判斷句，是被動句，標志詞“見”表被動。答案A2將下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)方其系燕父子以組。 譯文：_(2)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 譯文：_解析(1)倒裝句式，注意翻譯時要調(diào)整語序。(2)者也，表判斷的典型句式。答案(1)當莊宗用繩索捆綁燕王父子。(2)我們離開父母兄弟而來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高尚品德。