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《新天地 新感覺》情境型教案 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本課是人民版思想品德七年級上冊的第一單元第一課的內(nèi)容.本課通過《重要的一跳》、《我們是一個群體》、《誰都不能我們的受教育權(quán)》讓學(xué)生能盡快適應(yīng)新的中學(xué)生活，融入到新的班集體中，適應(yīng)老師教學(xué)方法，珍惜自己來之不易的受教育權(quán)，并能保護(hù)自己的受教育權(quán)不受侵犯，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。 <二>教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： 了解中學(xué)與小學(xué)的不同，掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；小學(xué)到初中是人生旅途中重要的一跳，會遇到許多新問題、新困難；了解國家的教育狀況，了解我國目前還未完全普及九年義務(wù)教育，了解不同地區(qū)學(xué)習(xí)條件的差異。知道我們享有平等的受教育權(quán)。知道受教育權(quán)既是權(quán)利又是義務(wù)；懂得應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。 2、能力目標(biāo)： 通過感知新的中學(xué)生活，體驗(yàn)成長的感覺；通過互動交流學(xué)習(xí)懂得如何應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 幫助學(xué)生完成小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)換，樹立克服困難的自信與勇氣；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同齡人，懂得我們今天的學(xué)習(xí)條件來之不易，要十分珍惜受教育的機(jī)會；通過學(xué)習(xí)懂得要珍惜受教育的機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，不斷提高哦科學(xué)文化自己的知識水平。 <三>教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何正確引導(dǎo)學(xué)生完成小學(xué)到中學(xué)的角色轉(zhuǎn)換 難點(diǎn)：知道受教育權(quán)既是權(quán)利又是義務(wù)；懂得應(yīng)用法律維護(hù)自己的受教育權(quán)。 二、學(xué)情分析 學(xué)生從小學(xué)升入初中，生活空間發(fā)生了變化。學(xué)校規(guī)模也許發(fā)生了變化，校園陌生了；課程門類增多了，更加理論化；同學(xué)圈子了也出現(xiàn)了好多新面孔，同學(xué)之間的競爭加劇了；教師風(fēng)格也與小學(xué)教師不一樣。所以，初一學(xué)生入學(xué)以后的學(xué)習(xí)生活可能面臨各種問題，產(chǎn)生酸甜苦辣各種感覺。初中是學(xué)生開始輟學(xué)的小高峰，有些學(xué)生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務(wù)教育，過早地進(jìn)入社會生活的不同生活領(lǐng)域。學(xué)生對輟學(xué)同伴的生活遭遇并不陌生，也不會無動于衷。 三、教學(xué)方法 根據(jù)七年級學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，主要采取借助多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)探究得出結(jié)論，從而達(dá)到提高認(rèn)知、發(fā)展思維能力的目的。 （1）多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。 （2）情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所想所感進(jìn)行討論、歸納，達(dá)成思想上的共鳴，使學(xué)生的情感得以升華。 四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容 （2）教師準(zhǔn)備：搜集材料，為學(xué)生提供有關(guān)的理論觀點(diǎn)和事例材料；了解學(xué)生當(dāng)前知識背景，對學(xué)生目前在現(xiàn)實(shí)生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學(xué)中所需要的課件；對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。 五、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 課堂導(dǎo)入 （視頻導(dǎo)入） （視頻導(dǎo)入） 觀看視頻：《學(xué)校的一天》導(dǎo)入新課。 學(xué)生看視頻、談感悟，導(dǎo)入新課。 情境體驗(yàn) 通過體驗(yàn)情境，啟發(fā)學(xué)生。 情境：剛剛告別了難忘的小學(xué)生活，我們又滿懷無限的希望踏入了全新的中學(xué)校門！從小學(xué)到中學(xué)，豈止是校門的變遷和時光的流轉(zhuǎn)，更重要的，這是我們每一位同學(xué)人生旅途中的一次重要跳躍，我們站在了新的起點(diǎn)上！ 觀看視頻：學(xué)校的一天 思考：1、重要的一跳指的是什么？ 2、我們站在了新的人生起點(diǎn)上了，這個“新”又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 多媒體展示： 一、重要的一跳：小學(xué)—中學(xué) 嶄新的起點(diǎn)： 新的學(xué)習(xí)生活 新的校園 新的老師 新的同學(xué) 新的集體 情境：各抒己見 （一）感覺很不同： 1、自身，進(jìn)入中學(xué)你有那些內(nèi)心的感受和體驗(yàn)？ 2、他人，進(jìn)入中學(xué)對你有哪些新的要求和看法？ 小 結(jié)： 我的感受： 新鮮、好奇、渴望 、興奮、 陌生、孤獨(dú)、不知所措…… 他人的看法： 長大了、獨(dú)立了、懂事了、變乖了、聽話了…… 對我們而言，初中生活是一種全新的生活。在這種全新的生活中，我們一定會遇到許多新問題、新困難。 百家講壇： 講困難 將問題 他山之石： 過來人的智慧是不可忽視的。我們可以向初二、初三的學(xué)兄、學(xué)姐們請教一下經(jīng)驗(yàn)，看看他們是如何適應(yīng)剛進(jìn)來初中的這一段特殊時期，以盡快適應(yīng)初中的生活和學(xué)習(xí)。 （三）感 悟 角： 思考：初中生活要想過得充實(shí)有意義，你認(rèn)為最重要的是什么？ 理想讓生活更美好 拓展延伸： 古人云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，請同學(xué)們拿出自己的生花妙筆寫下新學(xué)期的計劃和打算！ 新學(xué)期 新打算 學(xué)生體驗(yàn)、思考。 新知探究 多媒體展示： 二、我們是一個群體 閱讀課本P6的內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上勾畫出相關(guān)答案 1、與你一起走進(jìn)我們學(xué)校的初一新生有多少？我們?nèi)Ｓ卸嗌俪踔袑W(xué)生?全國共有多少在校初中生？初中生占全國總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲? 2、根據(jù)資料表明的數(shù)據(jù)，用圖示的方法將不同文化程度的人占教育人口的比例表示出來。 大學(xué)生3.9% 12.23%（高中生） 37.26%初中生 39.17%小學(xué)生 文盲 由此得出結(jié)論： 正是由我們這樣的一個個初中學(xué)生，組成了我國龐大的初中生群體，我們每一位初中生都是這個群體中的一員。 閱讀課本第七頁的內(nèi)容,思考下列問題： 1、你覺得自己學(xué)校的學(xué)習(xí)條件怎樣？ 十分好 （1）寬敞明亮的教室 （2）潔凈優(yōu)美的校園 （3）德才兼?zhèn)涞膸熧Y力量 （4）先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備等 （2）初中生這個群體中，在學(xué)習(xí)條件上有沒有存在著差異？表現(xiàn)在哪里？ 雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)條件等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存在著明顯差異 3、你認(rèn)為學(xué)習(xí)條件存在明顯差異的原因是什么？ 地區(qū)不同；經(jīng)濟(jì)條件；九年義務(wù)教 育普及的程度；傳統(tǒng)觀念 三、誰也不能剝奪我們受教育的權(quán)利 2004年6月，利川市二中扣壓了該校高三年級學(xué)生陳超、向松波等7名拖欠學(xué)費(fèi)的同學(xué)準(zhǔn)考證，導(dǎo)致他們當(dāng)年不能參加高考。事后，利川市紀(jì)委經(jīng)過調(diào)查核實(shí)，對這起嚴(yán)重侵犯學(xué)生受教育權(quán)的違法行為作出了嚴(yán)肅處理，分別給予原利川市教育局長李任維、二中校長向林黨內(nèi)警告和撤銷黨內(nèi)外職務(wù)的處分。 1、受教育權(quán):公民有從國家得到接受教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 2、義務(wù)教育 （1）含義：適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障的公益事業(yè)。 （2）特征：普遍性、強(qiáng)制性、免費(fèi)性 （3）法律鏈接：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 《中華人民共和國憲法》，《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國義務(wù)教育法》 第五十七條　學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分： （一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的； （二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的； （三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的； （四）選用未經(jīng)審定的教科書的。 3、義務(wù)教育的主體 我能做些什么呢？ 4、義務(wù)教育階段學(xué)生要履行哪些受教育的義務(wù)？ 其一，認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù). 其二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限 的義務(wù)教育。 其三，認(rèn)真履行遵守法律 和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù). 針對教師提出的問題，學(xué)生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實(shí)際情況或結(jié)合課本知識。 心靈感悟 閱讀課本第八頁《難以忘記》一文，回答作者難以忘記的是什么？永不能忘的是什么？給我們什么樣的啟示？ 難以忘記的是自己求學(xué)之路的艱辛。 永不能忘的是希望工程給我的關(guān)心與幫助，讓我勇敢面對艱難，走向成功。 啟示：對于學(xué)習(xí)條件差的中學(xué)生來說，我們不要悲觀，消極，窮只是財富的缺失，卻是逆向的富有。對于擁有優(yōu)越條件的中學(xué)生來說，要學(xué)會更好的去珍惜它。 學(xué)生集體討論、思考。 行為提升 教師寄語 同學(xué)們，初中生活開始了，理想的船只已經(jīng)起航，讓我們在理想的指引下，用勤勞的汗水與不懈的努力，讓自己的初中生活續(xù)寫新的輝煌！ 未來的日子里，讓我們攜起手來共同努力，相信自己，相信我們的明天更美好！ 學(xué)生思考、討論。 六：課堂小結(jié) 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 單選題 1.小學(xué)六年的美好時光已悄然流逝，當(dāng)我們懷揣著美好的希冀，漫步在中學(xué)校園時，藏不住激動的心跳，這是因?yàn)椋? ） A.從小學(xué)到中學(xué)是每個人開始學(xué)習(xí)的起點(diǎn) B.從小學(xué)到中學(xué)是每個人一生的起點(diǎn) C從小學(xué)到中學(xué)是每個人理想的實(shí)現(xiàn)點(diǎn) D.從小學(xué)到中學(xué)是每個人人生道路上的重要一跳 2.我們是初中生，組成了我國龐大的初中生群體，雖然我們生活在不同的地區(qū)，不同的經(jīng)濟(jì)條件，但我們的學(xué)習(xí)條件是有（ ） A.明顯的差異 B.沒有差異 C.各地都一樣 D.城市和鄉(xiāng)村一樣 3.“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”是哪部法律的明確規(guī)定（ ） A.憲法 B.義務(wù)教育法 C.教育法 D.未成年保護(hù)法 八：教學(xué)評價 本節(jié)課我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)： 第一、導(dǎo)入趣味性強(qiáng)。開篇調(diào)動起學(xué)生的積極性，極大提高學(xué)生的關(guān)注度。簡潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)活動，運(yùn)用多種手段、多種形式，讓學(xué)生去參與，避免枯燥，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，同時很好地挖掘有演講才能的學(xué)生，讓學(xué)生充分展示，調(diào)動學(xué)生的積極性。 問題探討： 1.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠。大部分學(xué)生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學(xué)生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學(xué)習(xí)被動。這一點(diǎn)未能及時給他們引導(dǎo)，幫助。 2.學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計較少，這對學(xué)生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.D 2.A 3.A